Классный час «Интересы и склонности»
для учащихся 8 – 9 классов
Цель: изучить профессиональные интересы и склонности учащихся.
Материалы: бланки для анкеты интересов и методики Л. Йовайши листы, ручки.
Ход классного часа.
Интересы и склонности, связанные с выбором профессии.Интерес - это индивидуальная психологическая особенность человека, которая характеризуется избирательной направленностью к явлениям действительности. Проявляется интерес в положительной эмоциональной реакции и интеллектуальной познавательной активности. Только при наличии этих двух признаков можно считать, что у человека есть тот или иной интерес.
Значение интересов в жизни человека велико: они побуждают овладевать знаниями, расширять кругозор, помогают преодолевать трудности, препятствия.
Как вы думаете, какие у человека бывают интересы?
(Ответы учеников записываются на доску).
Интересы различаются:
- по содержанию (например, музыкальные, технические и т. п.), по широте (широкие, т. е. разносторонние, или узкие, направленные только на один предмет или его сторону), по глубине (глубокие или поверхностные), по длительности (устойчивые и неустойчивые).
Об устойчивости интересов судят по способности человека преодолевать трудности на пути удовлетворения этих интересов. Например, если ученик, увлекающийся физикой, посещающий физический кружок, поставлен перед необходимостью перевести очень интересную статью по проблемам физики с иностранного языка, которым он не владеет, соглашается это сделать и выполняет, то его интерес, безусловно, устойчивый.
Попробуйте определить свои доминирующие интересы с помощью анкеты интересов.
Анкета интересов
Эта анкета позволяет изучить доминирующие интересы как проявления направленности личности.
Нравится ли вам:
На уроках математики? Обсуждать прошедшие и современные политические события? Читать художественные произведения? Собирать грибы, ягоды? Слушать игру на музыкальных инструментах, пение? Посещать выставки и художественные галереи? Читать книги, журналы о путешествиях? Наблюдать, как строят дом, прокладывают дорогу, ремонтируют водопровод? Посещать спортивные соревнования? После уроков встречаться с товарищами, играть в разные игры? Принимать участие в школьных олимпиадах по математике? Заниматься историей на уроках в школе? Сочинять стихи? Наблюдать за жизнью птиц, насекомых? Учиться петь и играть на музыкальных инструментах? Рисовать карандашами, красками? Смотреть телевизионные передачи о путешествиях? Рассматривать модели планеров, кораблей, игрушки? Смотреть по телевизору спортивные передачи? Организовывать в школе интересные дела? Читать книги о выдающихся математиках? Посещать выставки, которые рассказывают об истории? Рассказывать о разных случаях, которые произошли с тобой или другими людьми? Сажать кусты и деревья и присматривать за ними? Изучать ноты? Собирать цветы и компоновать букеты и композиции из цветов? Ходить в турпоходы с целью изучения родного края? Заниматься в школе на уроках труда? Читать книги и статьи спортивного содержания? Проводить школьные перерывы в общении с товарищами? Посещать выставки компьютерной техники? Читать книги исторической тематики? Разгадывать литературные кроссворды? Заниматься разведением аквариумных рыбок? Танцевать под музыку? Смотреть передачи о картинах художников? Слушать рассказы о путешествиях? Ходить на выставки детского творчества? Заниматься в спортивной секции? Проводить каникулы в лагере отдыха? Соревноваться с товарищами, кто первый решит задачу или пример? Смотреть фильмы и телепередачи о далеком прошлом? Заниматься на уроках языка и литературы? Содержать дома животных и проявлять заботу о них? Смотреть телевизионные музыкальные передачи? Читать о жизни и творчестве художников? Заниматься в школе на уроках географии? Проводить дома мелкий ремонт мебели, посуды, хозяйственных вещей? Заниматься на уроках физкультуры? Смотреть телевизионные передачи об общении и стиле жизни (различные ток-шоу)? Решать сложные задачи по математике? Коллекционировать старинные вещи? Писать заметки в газету? Выращивать растения на огороде? Коллекционировать фотографии композиторов, певцов, музыкантов? Любоваться красивыми пейзажами? Коллекционировать фотографии и открытки о природе, людях, городах? Находить деревянные, металлические отрезки, проволоки, и сохранять их на всякий случай? Собирать фотографии известных спортсменов? Помогать товарищам в выполнении домашнего задания? Помогать товарищам по математике? Изучать историю своей семьи? Писать письма знакомым и друзьям? Быть в составе общества охраны природы? Слушать пение птиц? Проявлять заботу о том, чтобы было красиво в квартире? Ездить с родителями в другие города? Читать в газетах и журналах разделы «Умелые руки»? Делать физзарядку? Ходить в гости к товарищам и приглашать их к себе?Листок ответов.
Фамилия, имя, отчество. Класс. Дата.
Прочитав внимательно каждый вопрос, поставьте в клеточке с тем же номером ответ: «++» - очень нравится, «+» - нравится, «-» - не нравится.
1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8. | 9. | 10. |
11. | 12. | 13. | 14. | 15. | 16. | 17. | 18. | 19. | 20. |
21. | 22. | 23. | 24. | 25. | 26. | 27. | 28. | 29. | 30. |
Подсчитайте баллы. За каждый «+» - 5 баллов, если в клеточке «++» - 10 баллов. Количество баллов подсчитывается по каждой колонке.
Столбики, которые соответствуют интересам:
1 - математике, 2 - истории, 3 - лингвистике и литературе, 4 - природе, 5 - музыканту,
6 - изобразительному искусству, 7 - путешествиям, 8 – ручному труду, 9 – спорту,
10 - общению.
Интересы могут переходить в склонности — стремление заниматься определенной деятельностью, жажду этой деятельности. Настоящая склонность обычно сочетает в себе устойчивый интерес к тем или иным явлениям действительности и устойчивое стремление самому действовать в этом направлении.
Между интересами и склонностью много общего, но есть и различие. Можно, например, проявлять интерес к кинематографу: с удовольствием ходить каждый день в кинотеатр, читать книги по киноискусству, изучать биографии артистов, собирать их фотографии. Но самому при этом совершенно не стремиться к деятельности в области кино, т. е. не заниматься в кружке выразительного чтения, кукольном, фотокружке и т. п. Или мы знаем много любителей спорта, которые не пропускают ни одного спортивного состязания по телевизору или на стадионе, но не делают даже утренней гимнастики. Это именно те случаи, когда интерес есть, а склонность отсутствует. Интересы можно выразить формулой «хочу знать», а склонность — «хочу сделать».
Иногда мы спрашиваем: «Интересная книга?» или «Интересный кинофильм?» Однако эти вопросы бессмысленны, так как интерес — это не свойство вещи (книги, кинофильма и т. п.), а свойство личности. Одному человеку может показаться какая-то книга интересной, другому так себе, а третьему и вовсе неинтересной. Нет неинтересных предметов, а есть не заинтересовавшиеся ими люди. А интересы у различных людей неодинаковы.
Конечно, профессию лучше выбирать в соответствии со своими устойчивыми интересами и склонностями. И только в том случае, когда с интересами связаны жизненные профессиональные планы, говорят о профессиональных интересах.
Йовайши
Выявить склонность человека к той или иной сфере деятельности можно с помощью этого теста.
Инструкция: Укажите, какому из двух ответов Вы отдаете предпочтение. Занесите ответ в соответствующую клеточку листка ответов. Некоторые вопросы могут показаться Вам одинаково интересными, в таком случае предоставьте все-таки преимущество одному из них. Свои ответы оцените баллами от 0 до 3 таким образом:
Если Вы согласные с утверждением а), но не согласные с утверждением б), то в клеточку а) внесите цифру 3, а в клеточку б) - 0. Если Вы согласные с утверждением б), но не согласные с утверждением а), то в клеточку а) внесите 0, а в клеточку б) - 3. Если Вы отдаете незначительное преимущество утверждению а), а не б), то в клеточку а) впишите 2, а в клеточку б) - 1. Если вы отдаете незначительное преимущество утверждению б), а не а), то в клеточку а) внесите 1, а в клеточку б) - 2.Постарайтесь на все вопросы ответить добросовестно, придерживаясь выше указанной инструкции.
1. Некоторые люди считают, что важнее:
а) много знать;
б) создавать материальные блага.
2. Что Вас более всего привлекает в чтении книг:
а) замечательный литературный стиль?
б) яркое изображение смелости и храбрости героев?
3. Какая награда Вас более всего порадовала бы:
а) за научную работу?
б) за общественную деятельность?
4. Если бы Вам выпала возможность занять определенную должность, которую бы Вы избрали:
а) директора фирмы?
б) главного инженера фирмы?
5. Что, по Вашему мнению, нужно больше отмечать у участников художественной самодеятельности:
а) то, что они несут людям искусство и красоту?
б) то, что они выполняют полезную работу?
6. Которая, на Ваш взгляд, сфера деятельности человека будущего будет доминировать:
а) физика? б) физкультура?
7. Если бы Вам предоставили должность директора школы, на что бы Вы обратили наибольшее внимание:
а) на создание необходимых удобств (образцовая столовая, комната отдыха и т. д.)?
б) на объединение дружного трудолюбивого коллектива?
8. Вы на выставке. Что Вас более всего привлекает в экспонатах:
а) цвет, совершенство форм?
б) как и из чего они сделаны?
9. Какие черты характера человека Вам более всего импонируют:
а) мужество, смелость, выносливость?
б) доброжелательность, чуткость, отсутствие пользы?
10. Вообразите, что Вы профессор университета. Какому занятию Вы отдавали бы предпочтение в свободное от работы время:
а) чтению художественной литературы?
б) опытам по физики, химии?
11. Вам выпадает возможность отправиться в путешествие по разным странам. Как кто Вы с большим желанием поехали бы:
а) известный спортсмен на международные соревнования?
б) известный специалист по внешней торговле?
12. В газете две статьи разного содержания. Которая из них вызвала бы у Вас наибольшую заинтересованность:
а) статья о машине нового типа?
б) статья о новой научной теории?
13. Вы смотрите на спортивный парад олимпийских команд. Что больше привлекает Ваше внимание:
а) слаженный шаг, бодрость, грациозность участников?
б) внешнее оформление колонн (знамена, одежда...)?
14. Вообразите, что у Вас много свободного времени. Чем бы Вы охотнее занялись:
а) чем-то практическим (ручной работой)?
б ) помощью другим людям?
15. Какую выставку Вы бы посетили с большим удовольствием:
а) выставку новых продовольственных товаров?
б) выставку новинок научной аппаратуры?
Если бы в школе было два кружка, какой бы Вы выбрали:а) технический?
б) музыкальный?
Как Вам кажется, на что следовало бы в школе обратить внимание:а) на воспитание культуры общения, поскольку это нужно для вашего будущего?
б) на спорт, так как это важно для укрепления здоровья?
18. Какие журналы Вы бы с большим удовольствием читали:
а) научно-популярные?
б) литературно-художественные?
19. Какой из двух видов работы на свежем воздухе Вас более всего привлекает:
а) работа с машинами?
б) «ходячая работа» (агроном, лесник)?
20. Какая, на Ваш взгляд, задача школы важнее:
а) подготовка учеников к практической деятельности, умению создавать
материальные блага?
б) подготовка учеников к работе с людьми, чтобы они умели помогать другим в этом?
21. Какие выдающиеся люди Вам интереснее:
а) Генри Форд? б) Альберт Эйнштейн?
22. Что важнее для человека:
а) создавать себе благополучный удобный быт?
б) жить без комфорта, но иметь возможность создавать и пользоваться шедеврами искусств?
23. Для благополучия будущего человечества, что, на Ваш взгляд, важнее:
а) правосудие? б) техника?
24. Какую из двух книг Вы с большим удовлетворением читали бы?
а) о достижении спортсменов?
б) о развитии промышленности?
25. Что обществу принесет больше пользы:
а) забота о материальном благосостоянии граждан?
б) забота о культурном и образовательном уровне граждан?
26. Служба быта предоставляет людям разные услуги: изготавливает обувь, шьет одежду и т. п. Считаете ли Вы необходимым:
а) в дальнейшем развивать эту область, чтобы всесторонне обслуживать людей?
б) лучше создавать такую технику, которой можно было бы самим пользоваться в быту?
27. Какие лекции с большим удовлетворением Вы бы слушали:
а) о выдающихся педагогах?
б) о выдающихся художниках?
28. Какого характера научную работу Вы бы избрали:
а) работу с книгами в библиотеке?
б) работу на свежем воздухе в экспедиции?
29. Что бы Вас заинтересовало в печати:
а) сообщение о курсах валют?
б) сообщение о художественной книге?
30. Вам предоставляется возможность выбора профессии. Какой из них вы отдали бы предпочтение:
а)физкультуре или другой работе, связанной с движением?
б)работе малоподвижной, результатом которой являются создания новой техники?
Йовайши. Лист ответов
Номер вопроса | |||||||||||||||
Вариант ответа | І | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
«а» | |||||||||||||||
«б» | |||||||||||||||
Вариант ответа | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 |
«а» | |||||||||||||||
«б» |
Обработка и интерпретация результатов исследования.
Вместо букв «а» и «б» напротив каждого вопроса поставьте соответствующую цифру из письма ответов в таблицу-ключ.
В таблице использованные такие обозначения:
А - склонность к работе с людьми;
Б - склонность к умственным видам работы;
В - склонность к работе с людьми на производстве;
Г - склонность к эстетике и искусству;
Д - склонность к подвижным видам деятельности;
Е - склонность к планово-экономическим видам работ, которые предусматривают удовлетворение материальных нужд.
Чем высший балл вы получили, тем лучше развитая склонность к той или другой сферы деятельности.
В конце нашего классного часа хочу рассказать вам историю об одном немецком предпринимателе и археологе любителе, которого простой детский интерес подвиг на великие дела.
...Отец часто рассказывал сыну мифы о героях Древней Греции, читал вслух Гомера. Однажды он подарил сыну иллюстрированную «Всемирную историю для детей». Там была изображена охваченная огнем Троя. «Где находится этот город?» - спросил мальчик. «Никому еще не удавалось найти его», - ответил отец. «Когда я вырасту, я найду его!» - воскликнул сын.
С 14 лет он – ученик в лавке, затем – юнга на корабле. Корреспондент, бухгалтер, основатель собственного торгового дома, владелец банка. За 2,5 года он овладел английским, французским, голландским, испанским, португальским языками. Потом русским – за 6 недель! Затем шведским, польским, новогреческим. Он совершает путешествие вокруг света. Пишет книги. Становится миллионером. Внезапно в 46 лет все бросает и погружается в археологию. Дилетант занялся наукой.
Остальное похоже на чудо. Все его сбережения отданы идее. Он трудился без сна и отдыха, преодолевая неимоверные препятствия: малярию, несговорчивость рабочих, недоверие ученых всего мира, считавших его, мягко говоря, чудаком. Он буквально следовал детским впечатлениям: начал копать там, где указал Гомер. Переворошил 250 тысяч кубометров земли. И сказка стала действительностью. Руки Генриха Шлимана держали сокровища царей, четыре тысячи лет пролежавшие в земле.
Рефлексия.
