ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
ИЗУЧАЕМАЯ ТЕМА: “Leisure Activities”
ТЕМА УРОКА: Закрепление изученного грамматического материала “Present Simple vs. Present Continuous ” .
ЦЕЛЬ УРОКА: повторить и закрепить раннее изученные грамматические явления Present Simple и Present Continuous
ЗАДАЧИ УРОКА:
- Формирование грамматических знаний и умений употребления грамматических явлений Present Simple и Present Continuous
- Создание ориентировочной основы грамматического действия для последующего формирования навыка в определенной ситуации общения
- Выполнение тренировочных упражнений в письменной форме
СОПУТСТВУЮЩИЕ ЦЕЛИ:
- Образовательные :
1) формирование ритмико-интонационных и слухо-произносительных навыков речи;
2) овладение навыками письма на ИЯ;
3) овладение орфографией ИЯ;
- Развивающие:
1) развитие логического мышления (сравнение, обобщение);
2) развитие непроизвольного запоминания ЛЕ и фраз;
- Воспитательные:
1) развитие у учащихся умений рационально организовать свое время;
2) воспитание чувства ответственности.
ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ / известный/: грамматический
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УРОКА /СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ/:
- Учебник , Дж. Дули, , В, Эванс. Английский в фокусе: учебник для 6 кл. общеобразоват. учреждений/.-М.: Express Publishing: Просвещение, 2012.
- Раздаточный материал
- Доска
ХОД УРОКА.
Этап урока. | Содержание этапа урока. | Время (мин.) |
Организационный момент. Приветствие. | Вопросу классу о готовности к работе. Сообщение о плане работы на данном уроке | 1 мин |
Речевая разминка. Проверка домашнего задания. | Стихотворение “Don’t be naughty at the Zoo” см.приложение №1 · отработка ритмико-интонационных навыков при чтении. · формирование слухо-произносительных навыков речи Сначала читает один из учеников по тетради, затем дети проговаривают стихотворение вместе с учителем. Несколько учеников отвечают стихотворение наизусть. | 3 мин |
Повторение известного грамматического материала | Подготовка учащихся к работе с уже известным грамматическим материалом. Дети повторяют теоретический грамматический материал самостоятельно по учебнику (Grammar модуль 6 ).см. приложение №2 | 2 мин |
Контроль понимания учащимися грамматического материала. | Формирование грамматических знаний и умений употребления грамматического явления Present Simple. Один ученик рассказывает наизусть условия употребления временной формы Present Simple. | 2 мин |
Выполнение тренировочного упражнения на закрепление навыков употребления грамматического явления Present Simple. | Вместе с учителем дети выполняют написанное на доске упражнение. Детям необходимо вставить данный глагол в Present Simple в предложение. Ко второму примеру необходимо написать вопросительную и отрицательную формы. см. приложение №3 Один ученик выполняет у доски, остальные – письменно в тетради. | 4 мин |
Выполнение самостоятельного упражнения на закрепление навыков употребления грамматического явления Present Simple. | Использование раздаточного материала. см. приложение №4 Дети работают с карточками. По ходу работы учитель контролирует правильность выполнения упражнения у учеников. | 4 мин |
Контроль правильного выполнения упражнения. Исправление ошибок. | Вместе с учителем дети проверяют правильность заполнения карточек. Ученики читают по цепочке по примеру. | 2 мин |
Динамическая пауза. | Стихотворение “Put your finger…” см. приложение №5 · снятие напряжения у учащихся · отработка ритмико-интонационных навыков при чтении. · формирование слухо-произносительных навыков речи | 2 мин |
Выполнение тренировочного упражнения на закрепление навыков употребления грамматического явления Present Continuous. | Вместе с учителем дети выполняют написанное на доске упражнение. Детям необходимо вставить данный глагол в Present Continuous в предложение. Ко второму примеру необходимо написать вопросительную и отрицательную формы. см. приложение №6 Один ученик выполняет у доски, остальные – письменно в тетради. | 4 мин |
Выполнение самостоятельного упражнения на закрепление навыков употребления грамматического явления Present Continuous. | Использование раздаточного материала. см. приложение №7 Дети работают с карточками. По ходу работы учитель контролирует правильность выполнения упражнения у учеников. | 4 мин |
Контроль правильного выполнения упражнения. Исправление ошибок. | Вместе с учителем дети проверяют правильность заполнения карточек. Ученики читают по цепочке по примеру. | 2 мин |
Выполнение контрольного упражнения на закрепление навыков употребления грамматических явлений Present Simple и Present Continuous. | Учебник ex.6 p.59 см. Приложение Вместе с учителем ученики по цепочке выполнят упражнения на выбор между Present Simple и Present Continuous. | 6 мин |
Объяснение домашнего задания. | На доске написано задание на следующий урок. Учитель объясняет его выполнение. · Повторить ЛЕ по теме из Wordlist 6a,6b; · Выполнить упражнение из учебника ex.7 p.59 · Заполнить таблицу на разницу в употреблении Present Simple и Present Continuous – раздаточный материал. см. приложение № 9 | 3 мин |
Заключительный этап урока. Организационный момент. | Подытоживание результатов урока. Оценка работы учащихся. | 1 мин |
ПРИЛОЖЕНИЯ.
1. “Don’t be naughty at the Zoo”
Don’t be naughty at the Zoo,
Please, don’t feed the kangaroo,
Don’t open the door,
Don’t drop litter on the floor.
Don’t be naughty at the Zoo,
Please, don’t feed the kangaroo,
Don’t shout at the bear,
Don’t touch the lion’s hair.
2. Present simple в сравнении с Present Continuous
- Present Simple употребляется для описания регулярных и повседневных действий, привычек и постоянных состояний: Sarah starts school at 8 o’clock (повседневное действие).Сара начинает учиться в 8 утра. He likes coffee in the morning (привычка). Он любит кофе по утрам. He lives near the hospital (постоянное действие). Он живет около больницы.
- Present Continuous употребляется для описания действий, происходящих в момент речи или действий, имеющих временной характер: Peter is watching TV at the moment (момент речи). Питер сейчас смотрит телевизор. He’s studying Law at University (временное действие). Он изучает право в университете.
3. to play tennis
- I __________________________________every day.
- She_______________________________every day.
4.
WE STUDY ENGLISH. | DO WE STUDY ENGLISH? | WE DON’T STUDY ENGLISH. |
I play tennis every evening. | ||
Ann eats ice-cream every day. | ||
Tom and Peter go for a walk. | ||
I and Kate like to read. | ||
Nick does his homework. |
5. Put your finger
Put your finger on your nose (2),
On your nose, on your nose head.
Don’t forget, don’t forget!
Put your finger on your mouth (2),
On your mouth, on your nose head.
Don’t forget, don’t forget!
Put your finger on your ears (2),
On your ears, on your nose head.
Don’t forget, don’t forget!
6. to paint
- I _________________________________________now.
- He _______________________________________at the moment.
7.
I AM READING NOW. | AM I READING NOW? | I AM NOT READING NOW. |
She _____speaking at the moment. | ||
He ______drinking tea now. | ||
We ______watching TV now. | ||
They______singing at the moment. | ||
You ______writing a poem now. |
8. Put the verbs in brackets into the present simple or present continuous.
1) Jason ______________(not/come) with us tonight.
2) What ______________(you/do) in your free time?
3) We ________________(usually/meet) in the library at 3 o’clock.
4) Greg _________________(learn) to play chess today.
5) _________________(Mary/speak) French well?
6) I ________________(not/often/go) skiing/
7) It _________________(rain) at the moment/
8) You ________________(always/lose) your keys!
9) My father _______________(play) chess every afternoon.
10) I _________________(have) dinner with my grand parents tonight.
9.
TO DRINK COFFEE She _________________________ at the moment. She _________________________every morning. TO WATCH TV They__________________________________now. They______________________________every day. TO READ A BOOK I ______________________________ at the moment. I____________________________every evening |
