Рабочая программа факультатива
для учащихся 7г, 7е классов
«Экология животных»
2013-2014 уч. г.
Пояснительная записка
Экологическое образование выступает как сложный педагогический процесс. Знание основ экологии – это важнейший компонент экологической культуры, развиваемый у учащихся.
Сложившаяся в настоящее время система школьного образования и воспитания включает большой объем экологических знаний, умений и навыков, реализующих требования экологической культуры. В условиях современной экологической ситуации важна экологизация всей системы образования и воспитания подрастающего поколения. Одним из важнейших принципов экологического образования считается принцип непрерывности – взаимосвязанный процесс обучения, воспитания и развития человека на протяжении всей его жизни.
Изучение экологической культуры на ступени основного общего образования направлено на решение следующих задач:
- углубление и расширение научных знаний об особенностях экологической ситуации в регионе и по месту проживания; ознакомление с общими экологическими законами и их применением при решении практических проблем сохранения природы родного края; формирование научных представлений об основных способах сохранения природы родного края; выработку устойчивых установок на практическое участие в различных экологических акциях, направленных на сохранение природы конкретной местности.
Рабочая программа предназначена для изучения экологии в 7-х классах основной школы.
Предлагаемые программы ориентированы на учащихся общеобразовательных школ и направлены на дополнение базовых знаний по биологии.
Программы этого цикла реализованы в учебных пособиях, выпущенных Издательским центром «Вентана-Граф»: «Экология растений. 6 класс» (авт.: , ); «Экология животных. 7 класс» (авт. , , ); «Экология человека. Культура здоровья. 8 класс» (авт. , и др.); «Биосфера и человек. 9 класс» (авт. , ).
В представленной экологической программе требования к ученику составлены с учетом выработки умений работать с информацией.
В 7 классе лабораторные и практические работы составлены таким образом, чтобы сформировать умение экспериментировать: ставить цель эксперимента, выбирать условия, корректировать условия для достижения цели, моделировать эксперимент.
Содержание рабочей программы «Экология животных» 7 класс
Введение (1ч.).
Что изучает экология животных. Изучение основных понятий. Экология животных как раздел науки. Особенности взаимодействия животных с окружающей средой
Тема 1. Условия существования животных (8ч.).
Среда обитания и условия существования. Пища животных. Способы добывания пищи. Свет в жизни животных. Температура среды обитания. Вода в жизни животных. Воздух в жизни животных. Жилища животных. Разнообразие жилищ. Растения – укрытия и жилища для животных. Экскурсия «Условия обитания животных».
Тема 2. Роль животных в природе (4ч.).
Влияние растительноядных животных на растения. Роль животных в опылении и распространении растений. Влияние животных друг на друга. Самостоятельная работа по теме: «Роль животных в природе».
Тема 3. Животный мир суши (3ч.).
Животные тундры и лесов умеренной зоны. Животные степей, саванн, прерий, пустынь. Животные тропических лесов и горных областей.
Тема 4. Животный мир морей и рек (1ч.).
Водоём как многоэтажное жилище, взаимосвязи морских и пресноводных животных.
Тема 5. Животный мир почвы (2ч.).
Почва как среда обитания. Роль животных в образовании горных пород и почвы. Обобщающее занятие по теме «Животный мир экологических сред».
Тема 6. Сезонные изменения в жизни животных (2ч.).
Спячка, оцепенение, миграция животных. Лабораторная работа «Влияние сезонных изменений на развитие насекомых».
Тема 7. Взаимоотношения между животными (6ч.).
«Своя территория». Встреча будущих родителей. Взаимодействие между родителями и детёнышами. Групповой образ жизни. Иерархия. Хищник – жертва, паразит – хозяин, животные – нахлебники. Конкуренция и взаимовыгодные отношения между животными.
Тема 8. Численность животных (3ч.).
Численность животных: популяции животных, изменение численности животных. Причины изменения численности животных.
Тема 9. Человек и животные (2ч.).
Дикие, домашние животные и человек. Животные рядом с человеком.
Тема 10. Изменения в животном мире Земли (3ч.).
Редкие и исчезающие животные. Животные, истребляемые человеком. Что мы узнали по экологии животных? Урок обобщения.
Календарно-тематическое планирование
План составлен на основании учебной программы: «Экология животных» автор:
Количество часов в неделю – 1. Всего за год часов – 35.
№ | Наименование темы урока | Кол-во часов | Дата |
Введение | 1 | ||
1 | Что изучает экология животных. | 1 | |
Условия существования животных | 8 | ||
2 | Среда обитания и условия существования. | 1 | |
3 | Пища животных. Способы добывания пищи. | 1 | |
4 | Свет в жизни животных. | 1 | |
5 | Температура среды обитания. | 1 | |
6 | Вода в жизни животных. | 1 | |
7 | Воздух в жизни животных. | 1 | |
8 | Жилища животных. Растения – укрытия и жилища для животных. | 1 | |
9 | Экскурсия «Условия обитания животных». | 1 | |
Роль животных в природе | 4 | ||
10 | Влияние растительноядных животных на растения. | 1 | |
11 | Роль животных в опылении и распространении растений. | 1 | |
12 | Влияние животных друг на друга. | 1 | |
13 | Самостоятельная работа по теме: «Роль животных в природе» | 1 | |
Животный мир суши | 3 | ||
14 | Животные тундры и лесов умеренной зоны. | 1 | |
15 | Животные степей, саванн, прерий, пустынь. | 1 | |
16 | Животные тропических лесов и горных областей. | 1 | |
Животный мир морей и рек | 1 | ||
17 | Водоем как многоэтажное жилище, взаимосвязи морских и пресноводных животных. | 1 | |
Животный мир почвы | 2 | ||
18 | Почва как среда обитания. Роль животных в образовании горных пород и почвы. | 1 | |
19 | Обобщающее занятие по теме: «Животный мир экологических сред» | 1 | |
Сезонные изменения в жизни животных | 2 | ||
20 | Спячка, оцепенение, миграция животных. | 1 | |
21 | Лабораторная работа: «Влияние сезонных изменений на развитие насекомых». | 1 | |
Взаимоотношения между животными | 6 | ||
22 | «Своя территория». | 1 | |
23 | Встреча будущих родителей. | 1 | |
24 | Взаимодействие между родителями и детенышами. | 1 | |
25 | Групповой образ жизни. Иерархия. | 1 | |
26 | Хищник-жертва, паразит-хозяин, животные-нахлебники. | 1 | |
27 | Конкуренция и взаимовыгодные отношения между животными. | 1 | |
Численность животных | 3 | ||
28 | Численность животных: популяции животных, изменение численности животных. | 1 | |
29-30 | Причины изменения численности животных. | 2 | |
Человек и животные | 2 | ||
31 | Дикие, домашние животные и человек. | 1 | |
32 | Животные рядом с человеком. | 1 | |
Изменения в животном мире Земли | 3 | ||
33 | Редкие и исчезающие животные. | 1 | |
34 | Животные, истребляемые человеком. | 1 | |
35 | Что мы узнали по экологии животных? Урок обобщения. | 1 | |
Итого | 35 |
