Рабочая программа

Министерство культуры РФ

Федеральное государственное бюджетное учреждение

Высшего профессионального образования

«Красноярский государственный художественный институт»

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор

по учебно-методической работе

____ _____________200__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Дисциплина: Пропедевтика

Специальность: 070601 Дизайн (Графический дизайн)

Факультет: Декоративно-прикладное искусство

Разработчик: доцент кафедры «___»_____________2011г.

Утверждено на заседании кафедры Протокол №___ «___»__________2011г. Зав. кафедрой__________

Красноярск 2011г.

1. Пояснительная записка

СДФ.01.-01 Пропедевтика (основы композиции)

Первичные графические элементы композиции и важнейшие принципы ее организации. Типология композиционных средств и их взаимодействие. Цвет и цветовая гармония, композиция и цвет. Графические структуры на плоскости и способы трансформации плоского листа. Образная выразительность - как основная задача композиции.

Пропедевтика, в образовательном процессе - один из главных базовых дисциплин в подготовке дизайнера - графика.

В этих целях использование комплекса образовательных задач композиционных образовательных задач композиционных основ (пропедевтика), крайне важно для развития у дизайнера - графика широкого спектра необходимых навыков и умений, обеспечивающих творческий процесс создания объектов графического дизайна и рекламы на высоком художественно эстетическом и профессиональном уровне.

Нельзя не обратить внимание на то, что любое содержание курса пропедевтики во всем мире испытывало влияние педагогического опыта школы БАУХАУЗа и УЛЬМа, а отечественное направление основ композиции в большей степени было ещё дополнено достижениями и образовательными открытиями школ ВХУТЕМАСа и ВХУТЕИНа.

В определенной степени предшествующий опыт пропедевтики был доработан и усовершенствован в соответствии с современными культурно - эстетическими потребностями.

В современном индустриальном обществе от дизайнера - графика, призванного синтезировать при создании информационно - графических объектов дизайна объективную информацию, поступающую в виде точных (техника, наука) и приближенных (искусство, философия, социология) данных, требуется целостное и гармоничное развитие личности, приобретение широких и объективных знаний начиная с самых первых шагов учебного процесса.

На пути формирования и совершенствования методических инструментов образования пропедевтика преимущественно обращена на работу с элементарными формами абстрактного уровня и их внутренним художественно-эстетическим связям, так как такой подход в постижении композиционных основ, делает пропедевтику наиболее оптимальным по времени и универсальным по форме образовательным механизмом.

Пропедевтика, как источник различных графических композиционных решений непосредственно связана с областью психофизиологического и эстетического восприятия как в части элементарного, а в случаях интегрированности в сложные композиции, так и в результатах художественно проектной и конструкторской деятельности. Это значит, что композиционные основы по своей природе синкретны с задачами профессиональной деятельности дизайнера-графика и тем самым в совокупности с образовательным значением дисциплины «Проектирование» являются главными носителями профессиональной ответственности в области формирования информационно - графической среды, в том числе ее художественной формы и эстетики в целом.

Если принять во внимание фактор без альтернативности пропедевтики в образовательном процессе как базовой профильной дисциплины, то роль ее в подготовке дизайнера профессионала огромна и бесценна.

Преследуя в конечных целях на первостепенное участие в формировании психологически комфортной и культурно-эстетической графической среды, вобрав в себя на протяжении многих десятилетий мировой педагогический опыт в методологии обучении композиционным основам, в последнее время пропедевтика становится более структурированной и опосредованной достижениями смежных областей.

Пропедевтика, как вводный и базовый курс должна развить у будущих дизайнеров-графиков способность рассматривать свои работы во взаимосвязи с реальным состоянием и культурной потребностью окружающей графической среды, с особенностями настоящего времени и предчувствием будущего. Тогда удастся решить одну из главных образовательных целей, - проблему перехода от учебных заданий к задачам прикладного и утилитарного характера, не пренебрегая программными и семантическими факторами дизайна.

Задача любого вводного курса дизайна - отыскивать определенное гармоничное равновесие между развитием у студентов творческой самостоятельности и планомерным обучением их умению контролировать свою профессиональную деятельность на основе точного знания.

1.1 Цель и задачи

Цель:

подготовка дизайнера высокой квалификации способного свободно и адресно применять базовые знания и навыки в проектировании как простых объектов дизайн - графики, так и в сложно-структурированных информационно-графических комплексов и систем соответствующих современным требованиям графического дизайна.

Задачи:

-  свободно пользоваться широким инструментарием композиционных построений во всех профилирующих дисциплинах;

-  решать композиции с помощью графических элементов и элементарных форм, простых геометрических фигур и абстрактных знаков;

-  применять методы модульной организации композиции графического пространства (модуль, модульная сетка);

-  выразительно решать композиционные связи с помощью основных графических средств (пропорция, динамика и статика, напряжение и ритм, симметрия и др.);

-  находить пути решений композиционных построений в соответствии с поставленными задачами.

1.2 Межпредметная связь

В образовательном процессе дисциплина «Пропедевтика» является опорной и фундаментальной базой главной профилирующей дисциплины «Проектирование», так как является наиболее комплексной и системной дисциплиной, вобравшей в себя задачи и компоненты таких дисциплин как: «Шрифт», «Фотографика», Основы производственного мастерства, «Основы проектной графики», «Типографика» и др.

2. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего (часов)	Семестр
Общая трудоемкость	496	1	2	3	4
Аудиторные занятия:		56	72	56	72
лекции
практические занятия (ПЗ)	256	56	72	56	72
семинарские занятия (СЗ)
другие виды аудиторных занятий
Промежуточный контроль (просмотры)
Самостоятельная работа:	240	50	70	50	70
изучение теоретического курса
курсовой проект (работа)
реферат
задачи
задания	240	50	70	50	70
другие виды самостоятельной работы
Вид итогового контроля (экзаменационный просмотр)		Зачет	Зачет	Зачет.	Зачет

3. Содержание дисциплины

3.1. Тематический план

1-й семестр

№	Наименование раздела	Всего	Аудиторная работа	Сам. работа
лекции	ПЗ	СЗ
1	Уравновешенная, линейная композиция из трех-четырех простых геометрических фигур	23		8		15
2	12 упражнений на тему контрастов средствами линий (нюанс-контраст), (рациональное-иррациональное)	30		20		10
3	Контрасты средствами тона и фактур (нюанс-контраст), (пятно, фактура, линия) 12 упражнений	30		20		10
4	Уравновешенная композиция способом линии на тему фрагмента музыкального произведения (образ, эмоция)	23		8		15
	106		56		50
Отчетность	Зачет

2-й семестр

№	Наименование раздела	Всего	Аудиторная работа	Сам. работа
лекции	ПЗ	СЗ
5	Уравновешенная композиция способом линии на тему фрагмента поэтического произведения (образ, эмоция)	27		12		15
6	Уравновешенная композиция способом пятна и фактуры на тему фрагмента музыкального произведения (образ, эмоция)	27		12		15
7	Уравновешенная композиция способом пятна, фактуры и линии на тему фрагмента поэтического произведения (образ, эмоция)	44		24		20
8	Композиционная организация плоскости средствами заданной формы графического модуля (20 упражнений)	44		24		20
	142		72		70
Отчетность	Зачет

3-й семестр

№	Наименование раздела	Всего	Аудиторная работа	Сам. работа
лекции	ПЗ	СЗ
1	Ритмическая структура полосы на основании фигуры простого геометрического модуля (2 тона)	26		14		12
2	Ритмическая структура полосы на основании фигуры простого геометрического модуля (3 тона)	24		14		10
3	Ритмическая структура плоскости открытого типа высокой плотности. Модуль и симметрия	30		14		16
4	Разреженная ритмическая структура плоскости открытого типа. Модуль и симметрия	26		14		12
	106		56		50
Отчетность	Зачет

4-й семестр

№	Наименование раздела	Всего	Аудиторная работа	Сам. работа
лекции	ПЗ	СЗ
5	Композиция плаката на основании пространства графической структуры. Модуль, соразмерность и структура	38		20		18
6	Создание графической серии по принципу переменных признаков (абстрактных формат)	38		20		18
7	Создание графической серии по принципу постоянного признака (абстрактных формат)	34		18		16
8	Типографический принцип графической серии на основании единой модальной сетки	32		14		18
	142		72		70
Отчетность	Зачет

4. Контроль знаний

Семестровый зачет представляет собой просмотр работ за семестр.

Из работ студентов создаётся экспозиция под руководством ведущего преподавателя. Оценка выносится коллегиально в процессе обсуждения работ.

Работы оцениваются по нескольким кретериям:

- выполнение полного объёма работ должно соответствовать поставленным задачам;

- соблюдение методической последовательности выполнения задания, новизна, оригинальность графическая и структурная ясность;

- качество художественно-эстетического решения;

- посещаемость занятий;

Если задания предоставлены не в полном объёме, студент по решению комиссии может быть аттестован в зависимости от причины.

5. Рекомендуемая литература

Основная

1.	Искусство и визуальное восприятие.-М.,2007
2.	Неформальная композиция: от образа к творчеству.- М.,2009
3.	Головко деловых периодических изданий.- М.,2008
4.	Голубева композиции.- М.:Сварог и К,2008
5.	Декоративная композиция: учеб. пособие.-Ростов н /Д:Феникс, 2008
6.	Изобразительные средства рекламы: Слово, композиция, стиль, цвет.- М., 2006
7.	Дизайн и основы композиции в дизайнерском творчестве и фотографии / .- Мн.,2010
8.	Школа графического дизайна: Принципы и практика графического дизайна.- М.:Рипол-классик,2007
9.	Энциклопедия дизайнера печатной продукции.- М., 2006
10.	Калмыкова поверхности: композиция, пластика, графика, колористика: учеб. пособие / , .-М.: КДУ,2010
11.	Фотокомпозиция и визуальное восприятие.- СПб.,2009
12.	Декоративная композиция:учеб. пособие.- М., 2005
13.	Строгановская школа композиции.- М., 2005
14.	Композиция в дизайне: Методические основы композиционно-художественного формообразования в дизайнерском творчестве.- М., 2007

Дополнительная

1.	Орнамент: Композиционно-классические построения.- М., 2007
2.	Ермолаева дизайнерского искусства:учеб. пособие.-М., 2009
3.	Проектирование в графическом дизайне: учебник для вузов / [и др.].-М.,2007
4.	Графический дизайн: самый полный справочник.- М., 2008
5.	Дизайн. Иллюстрированный словарь-справочник.- М., 2004
6.	Иллюстрированная хрестоматия по дизайну: Школы и мастера. История и проблемы. Теория и методология.- Тюмень, 2005
7.	Мелодинский архитектурно-дизайнерского проектирования.- М., 2007
8.	, Управление цветом в логотипах: подробный справочник графического дизайнера.-М., 2007
9.	Графический дизайн в России, 1900-2000.- М., 2008
10.	Сборник графических идей: Копилка решений дизайнерских задач.-М.:Университет. книга,2010
11.	Устин дизайна: Композиция, методика, практика.- М.:АСТ;Астрель,2009
12.	Графический дизайн (основы профессии).- М.: ИндексМаркет, 2011
13.	Вильямс, Р. Студия дизайна Робин Вильямс.- СПб.: Символ-Плюс, 2008.- 279с