УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
“БОБРУЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ ИМЕНИ А. Е. ЛАРИНА”
Методические рекомендации по изучению разделов, тем программ и методические рекомендации по выполнению контрольных заданий для учащихся заочной формы обучения
«Методика физического воспитания и развития детей »
Преподаватель:
20____
Пояснительная записка
В результате изучения учебной дисциплины «Методика физического воспитания и развития детей » обучающиеся должны приобрести знания и умения теории и методики физического воспитания. Уметь принять знания для самостоятельной работы с детьми. Для достижения поставленной цели учащиеся должны знать и понимать:
- суть теории и методики физического воспитания как науки, различать основные понятия: «Физическая культура», «Физическое воспитание», «Физическая деятельность», «Физическое развитие», «Физическая подготовленность», «Физическая культура личности»;
- знать цели, задачи физического воспитания; принципы организации физкультурно-оздоровительного процесса в дошкольном учреждении;
- знать основные средства физического воспитания, уметь раскрывать их суть и предназначение;
- владеть методами обучения детей физическим упражнениям, общеразвивающим упражнениям, основным движениям, элементам спортивных игр;
- знать методы научного исследования, использовать их профессиональной деятельности;
- понимать суть и знать структуры отечественной системы физического воспитания;
- уметь выделять теоретико-методические основы физического воспитания, учитывать их в организации оздоровительной работы с детьми;
- использовать исследования белорусских ученых по проблеме физического воспитания детей;
- знать нормативно-правовые документы, регламентирующие процесс физического воспитания в дошкольном учреждении;
- раскрывать суть задач физического воспитания, представленных в учебной программе;
- уметь организовывать двигательный режим в дошкольном учреждении;
- иметь представление об основных компонентах здорового образа жизни дошкольников, осуществлять их реализацию;
- учитывать показатели здоровья, физического и двигательного развития детей при планировании нагрузки во время выполнения физических заданий;
- знать основные показатели физической культуры личности как свойства и характеристики отдельного человека;
- определять условия формирования физической культуры личности;
- знать закономерности формирования двигательных навыков у детей дошкольного возраста; уметь создавать условия, в которых образование условных рефлексов протекает естественно;
- уметь правильно выполнять технические элементы движений;
- применять в работе приемы развития мотивации, самооценки и творчества дошкольников в двигательной деятельности;
- знать основные формы организации физического воспитания в дошкольном учреждении, владеть методикой их проведения;
- уметь использовать разные способы организации детей при выполнении физических упражнений;
- знать нормы объема двигательной активности детей в зависимости от их возраста, использовать эти знания в организации двигательного режима;
- создавать условия для индивидуальной и творческой физкультурно-оздоровительной работы с детьми;
- знать и уметь обосновывать суть индивидуального дифференцированного подхода в физическом воспитании детей.
Тематический план
Тема | Количество учебных часов | Время на самостоятельную работу (часов) | |||
Всего | В том числе | ||||
Для дневной формы | Для заочной формы | На обзорные занятия | На лабораторные, практические занятия | ||
Раздел 1. Система физического воспитания детей дошкольного возраста | 24 | 8 | 4 | 4 | 16 |
Раздел 2. Физическое воспитание детей раннего возраста | 8 | 2 | 1 | 1 | 6 |
Раздел 3. Содержание и методика физического воспитания детей дошкольного возраста | 38 | 11 | 5 | 6 | 27 |
Раздел 4. Организация физического воспитания в учреждениях, обеспечивающих дошкольное образование | 38 | 12 | 6 | 6 | 26 |
ИТОГО | 110 | 33 | 16 | 17 | 77 |
Методические рекомендации по изучению разделов, тем программы.
Тема 1. Система физического воспитания детей дошкольного возраста.
Понятие и сущность системы физического воспитания детей дошкольного возраста. Принципы, задачи и средства физического воспитания. История развития теории и методики физического воспитания детей. Методы физического воспитания. Методы исследования в теории и методике физического воспитания.
Методические рекомендации.
При изучении темы обратите внимание на интенсификацию двигательной активности детей на физкультурных занятиях и возросшие требования к двигательной сфере ребенка. Обратите внимание на научно-педагогические исследования по проблеме формирования двигательных умений, и кто из белорусских ученых занимался этими исследованиями.
Приведите примеры упражнений в игровой форме, классифицируйте “игровой метод”. Обратите внимание, что основные принципы системы физического воспитания делятся на 2 группы:
1. Принципы организации педагогического процесса по физической культуре в дошкольных учреждениях – общепедагогические принципы.
2. Принципы построения занятий физическими упражнениями с детьми – общеметодические принципы.
Вопросы для самоконтроля.
1. Назовите имена ученых, внесших вклад в развитие теории и методики физического воспитания детей дошкольного возраста.
2. Перечислите основные понятия теории и методики физического воспитания детей дошкольного возраста.
3. Заполните пропуски в определении понятия “физическая подготовленность”: “… сформированность …, достигнутый уровень развития…”.
4. Каковы цели и задачи физического воспитания детей.
5. Назовите средства физического воспитания дошкольников.
6. Охарактеризуйте принципы организации физкультурно-оздоровительного процесса в дошкольном учреждении.
7. Какой принцип обязывает последовательно изменять направленность физического воспитания в соответствии с возрастными этапами развития ребенка?
8. Приведите классификацию методов, применяемых на занятиях физическими упражнениями с дошкольниками.
Литература.
1. . Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста.
2. , . Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста.
3. . Воспитание детей раннего возраста.
4. Министерство образования Республики Беларусь. Учебная программа дошкольного образования.
5. . Какая физкультура нужна дошкольнику?
Тема 2. Физическое воспитание детей раннего возраста.
Анатомо-физиологические особенности раннего возраста. Особенности развития периода раннего детства, особенности высшей нервной деятельности. Индивидуальные особенности детей. Задачи и основныепринципы физического воспитания детей раннего возраста. Значение правильного режима дня, питания, туалета, сна.
Методические рекомендации.
При изучении темы обратите внимание на анатомо-физиологические особенности детей первого года жизни, второго года жизни и третьего года жизни. Сравните особенности высшей нервной деятельности детей первого, второго и третьего годов жизни. Обратите внимание на структуру организованных занятий по физической культуре детей раннего возраста, проведение занятий по подгруппам, гигиенические условия помещения, где проводят занятия по физической культуре, а также время проведения, оборудование и форму одежды детей. Проанализируйте примеры сюжетно-игровых занятий для детей раннего возраста и сравните с соответствующими сюжетно-игровыми занятиями 2 младшей группы.
Вопросы для самоконтроля.
1. Перечислите анатомо-физиологические особенности детей раннего возраста.
2. Чем отличаются особенности развития периода детства от анатомо-физиологических особенностей детей этого периода.
3. Назовите цель, задачи и средства физического развития детей раннего возраста.
4. Приведите примеры развития детей раннего возраста в самостоятельной деятельности.
5. Назовите условия правильной организации занятий по развитию физических движений с детьми раннего возраста.
Литература.
1. . Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста.
2. , . Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста.
3. . Воспитание детей раннего возраста.
4. Министерство образования Республики Беларусь. Учебная программа дошкольного образования.
5. . Какая физкультура нужна дошкольнику?
Тема 3. Содержание и методика физического воспитания детей дошкольного возраста.
Возрастные особенности развития организма ребенка дошкольного возраста. Развитие двигательных способностей. Методика обучения строевым движениям. Методика обучения дошкольников основным движениям. Методика обучения дошкольников общеразвивающим упражнениям. Методика обучения подвижным играм. Методика обучения элементам спортивных игр. Методика обучения спортивным видам физических упражнений. Формирование физических качеств у дошкольников.
Методические рекомендации.
Обратите внимание на особенности развития костной системы ребенка-дошкольника, сердечно-сосудистой и дыхательнойсистем. Обратите внимание, что к специальным относят двигательные способности. Обратите внимание, как формируется способности на основе задатков. Сравните виды физических упражнений с учетом возрастных особенностей каждого периода жизни для правильного руководства формированием движений. Сравните двигательные умения – степень овладения двигательным движением, которое характеризуется сознательным управлением движением и двигательный навык – автоматизированное управление движением, характеризующееся прочностью и надежностью исполнения. Обратите внимание на физиологическую основу формирования двигательного навыка. Обратите внимание на физиологическое и психологическое значение подвижных игр, их роли в обеспечении сознательных действий, развитии умений управлять движениями.
Вопросы для самоконтроля.
1. Раскройте возрастные особенности развития организма ребенка.
2. Дайте определение понятия “способности”. Перечислите физические качества, составляющие основу двигательных способностей.
3. Дайте определение понятий “двигательные умения”, “двигательный навык”. Перечислите этапы обучения детей движениям.
4. В чем проявляются особенности обучения детей общеразвивающим упражнениям?
5. Назовите простейшие построения, доступные детям младшей, средней и старшей групп.
6. Назовите параметры классификации подвижных игр.
7. Приведите примеры подвижных игр для детей младшего (старшего) дошкольного возраста.
Литература.
1. . Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста.
2. , . Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста.
3. . Воспитание детей раннего возраста.
4. Министерство образования Республики Беларусь. Учебная программа дошкольного образования.
5. . Какая физкультура нужна дошкольнику?
Тема 4. Организация физического воспитания в учреждениях, обеспечивающих дошкольное образование.
Форма организации физического воспитания. Теоретические основы физкультурного занятия. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня. Формирование мотивов двигательной активности. Развитие творчества в двигательной деятельности. Развитие самооценки ребенка на занятиях физическими упражнениями. Диагностика и коррекция физического развития детей. Развивающая физкультурно-игровая среда. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьями воспитанников по вопросам физического воспитания.
Методические рекомендации.
Обратите внимание на формы физического воспитания:
· Физкультурное занятие;
· Физкультурно-оздоровительные и коррекционные мероприятия (утренняя гимнастика, физкультминутка, подвижные игры и упражнения на прогулке, гимнастика после дневного сна, занятия в кружке, секции, индивидуально-коррекционная работа, домашние задания по физической культуре);
· Активный отдых (физкультурный досуг, праздники, туристические походы)
Обратите внимание на структуру мотивов двигательной активности у дошкольников: игрового, мотива здоровья, силы, красоты, учебного мотива, мотива похвалы, принуждения. Обратите внимание на творчество в широком смысле слова. подчеркивал, что детское творчество имеет субъективную ценность. Обратите внимание на особенности творческой деятельности.
Вопросы для самоконтроля.
1. Дайте характеристику двигательной активности детей.
2. Назовите методы формирования двигательной активной активности дошкольника.
3. Перечислите основные средства развития двигательного творчества дошкольников.
4. Назовите основные формы организации занятий физическими упражнениями в детском саду.
5. Раскройте структуру физкультурного занятия.
6. Назовите формы проведения физкультурных занятий.
7. Приведите примеры физических упражнений, какие могут иметь место в гимнастике после дневного сна.
8. Сформулируйте основную задачу проведения в детском саду физкультурного досуга и праздников.
Литература.
1. . Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста.
2. , . Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста.
3. . Воспитание детей раннего возраста.
4. Министерство образования Республики Беларусь. Учебная программа дошкольного образования.
5. . Какая физкультура нужна дошкольнику?
6. . Двигательная активность ребенка в детском саду.
Методические указания по выполнению домашней контрольной работы.
Контрольная работа – одна из важнейших форм самостоятельного изучения учебной дисциплины, а также средство контроля за учебой заочников в межсессионный период. Выполнение таких работ способствует:
- более глубокому изучению дисциплины;
- выработке необходимых навыков обобщения материала;
- формирует аккуратность, рациональность и умение работать с учебной программой дошкольного образования и методической литературой;
Контрольная работа должна быть результатом вдумчивого и последовательного изучения соответствующих тем. Она отражает уровень знаний и умений работать с учебниками, дополнительной литературой. Контрольная работа требует осмысленного приведения примеров из опыта работы. Прежде чем приступать к контрольной работе, Вы должны изучить программу и рекомендательную литературу, проанализировать и систематизировать соответствующий материал. Домашняя контрольная работа состоит из 5 заданий по одной теме. Задания должны быть выполнены самостоятельно. Если контрольная отвечает установленный требованиям, то преподаватель оценивает ее как зачтенную. Однако, в рецензии он может указать на допущенные в ней неточности и ошибки. Не подлежит зачету и возвращается обратно на переработку контрольные работы с грубыми ошибками в том числе с орфографическими, контрольные работы, списанные с интернета или книг, а так же работы написанные неразборчивым подчерком. Не допускаются сокращения слов, кроме установленных правилами русской орфографии и пунктуации. ГОСТ 712-93
«Библиографическая запись. Сокращения слов на русском языке, общие требования и правила». Переработанные задания отсылаются на повторный отзыв. Вы выполняете один из вариантов работы. Номер варианта соответствует шифру. Например, если номер дела в шифре оканчивается цифрой «1»,то выполняете 1-ый вариант, цифрой «2» - 2-ой и т. д., цифрой «0» - 10-ый вариант. Контрольная работа пишется ручкой в школьной тетради в клеточку, оставляя поля 3-3,5см. образец титульного листа прилагается.
УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
“БОБРУЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ ИМЕНИ А. Е. ЛАРИНА”
Контрольная работа
По учебной дисциплине
«Методика физического воспитания и развития детей»
Вариант №
Выполнила:
__________________________
Учащаяся группы №81-з 1 курса
Специальность 2-01 01 01 «Дошкольное образование»
Бобруйск
20____
Вариант № 1.
Тема: Характеристика теории и методики физического воспитания детей.
Вопросы:
1.История создания и основные направления развития теории и методики физического воспитания детей дошкольного возраста.
2.Цель, задачи, принципы физического воспитания дошкольников.
3.Средства физического воспитания и их характеристика.
Литература:
1. . Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста.
2. , . Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста.
3. . Воспитание детей раннего возраста.
4. Министерство образования Республики Беларусь. Учебная программа Дошкольного образования.
5. . Какая физкультура нужна дошкольнику?
Вариант №2
Тема ; Система физического воспитания детей дошкольного возраста.
Вопросы:
1. Структура системы физического воспитания.
2. Теоретико-методические основы системы физического воспитания детей.
3. Роль белорусских ученых в создании современной системы физического воспитания дошкольников.
Литература:
1. . Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста.
2. , . Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста.
3. . Воспитание детей раннего возраста.
4. Министерство образования Республики Беларусь. Учебная программа Дошкольного образования.
5. . Какая физкультура нужна дошкольнику?
Вариант №3
Тема : Физическое воспитание и развитие детей раннего возраста.
Вопросы:
1. Анатомо-физиологические особенности организма детей раннего возраста.
2. Возрастные особенности развития детей раннего возраста.
3. Специфика задач и средств физического воспитания в группах раннего возраста(от рождения, до 3-ех лет).
Литература:
1. . Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста.
2. , . Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста.
3. . Воспитание детей раннего возраста.
4. Министерство образования Республики Беларусь. Учебная программа Дошкольного образования.
5. . Какая физкультура нужна дошкольнику?
Вариант № 4
Тема :Воспитание и развитие детей в процессе занятий физическими упражнениями.
Вопросы:
1 Единство воспитания и развития в процессе физического воспитания.
2 Возрастные особенности развития организма детей дошкольного возраста.
3. Техника и методика обучения дошкольников ходьбе, бегу, прыжкам, лазанью, метанию
Литература:
1. . Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста.
2. , . Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста.
3. . Воспитание детей раннего возраста.
4. Министерство образования Республики Беларусь. Учебная программа Дошкольного образования.
5. . Какая физкультура нужна дошкольнику?
Вариант № 5
Тема : Обучение детей общеразвивающим упражнениям и подвижным играм. Вопросы:
1. Использование общеразвивающих упражнений в физкультурно-оздоровительной работе с детьми.
2. Задачи и методика обучения общеразвивающим упражнениям детей.
3.Методика обучения дошкольников строевым упражнениям.
4. Методика организации и проведения подвижных игр в дошкольном учреждении.
Литература:
1. . Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста.
2. , . Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста.
3. . Воспитание детей раннего возраста.
4. Министерство образования Республики Беларусь. Учебная программа Дошкольного образования.
5. . Какая физкультура нужна дошкольнику?
Вариант № 6
Тема : Обучение детей общеразвивающим упражнениям сюжетно-игрового характера.
Вопросы:
1. Методика обучения общеразвивающим упражнениям детей разных возрастных групп детского сада.
2. Методика организации и проведения подвижных игр в детском саду.
3. Развитие творчества дошкольников в подвижных играх.
Литература:
1. . Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста.
2. , . Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста.
3. . Воспитание детей раннего возраста.
4. Министерство образования Республики Беларусь. Учебная программа Дошкольного образования.
5. . Какая физкультура нужна дошкольнику?
Вариант № 7
Тема : Формы организации физического воспитания в дошкольном учреждении.
Вопросы:
1. Двигательный режим в дошкольном учреждении.
2. Общая характеристика и специфическое назначение двигательного режима.
3. Физкультурное занятие - ведущая форма организации физического воспитания в дошкольном учреждении (классификация занятий, задача, структура, содержание). Индивидуализация физической нагрузки.
Литература:
1. . Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста.
2. , . Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста.
3. . Воспитание детей раннего возраста.
4. Министерство образования Республики Беларусь. Учебная программа Дошкольного образования.
5. . Какая физкультура нужна дошкольнику?
Вариант № 8
Тема: Двигательный режим в дошкольном учреждении.
Вопросы:
1. Физкультурное занятие – ведущая форма в организации физического воспитания в дошкольном учреждении (классификация занятий, задачи, структура, содержание).
2. Методика оценки физической нагрузки, получаемой детьми на физкультурных занятиях.
3. Использование инновационных педагогических технологий на занятиях физическими упражнениями.
4. Составить конспекты сюжетно-игровых физкультурных занятий с детьми раннего возраста.
Литература:
1. . Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста.
2. , . Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста.
3. . Воспитание детей раннего возраста.
4. Министерство образования Республики Беларусь. Учебная программа Дошкольного образования.
5. . Какая физкультура нужна дошкольнику?
Вариант № 9
Тема: Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня.
Вопросы:
1. Утренняя гимнастика в режиме дошкольного учреждения, ее назначение. Схема построения комплекса утренней гимнастики, требование, предъявляемые к подбору общеразвивающих упражнений.
2. Особенности методики и формы проведения утренней гимнастики в разных возрастных группах.
3. Обоснование необходимости проведения физкультурных минуток в дошкольном учреждении. Вариативность их содержания.
4. Содержание и варианты проведения подвижных игр и физических упражнений на прогулке. Требования к их проведению.
Литература:
1. . Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста.
2. , . Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста.
3. . Воспитание детей раннего возраста.
4. Министерство образования Республики Беларусь. Учебная программа Дошкольного образования.
5. . Какая физкультура нужна дошкольнику?
Вариант № 10
Тема: Методика проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий. Вопросы:
1. Специфика организации и проведения физкультурных досугов и праздников в разных возрастных группах дошкольного учреждения.
2. «День здоровья», содержание физкультурно-оздоровительной работы в течение дня.
3. Организация самостоятельной двигательной деятельности детей и руководство ею.
Литература:
1. . Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста.
2. , . Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста.
3. . Воспитание детей раннего возраста.
4. Министерство образования Республики Беларусь. Учебная программа Дошкольного образования.
5. . Какая физкультура нужна дошкольнику?
