Рабочая программа дисциплины

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

Красноярский государственный художественный институт

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор

по учебной – методической и воспитательной работе

____ _____________20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование дисциплины: ОСНОВЫ ТЕОРИИ И МЕТОДОЛОГИИ ДИЗАЙН-ПРОЕКТИРОВАНИЯ

Код и наименование направления подготовки: 54.03.01

Направление «ДИЗАЙН» профиль «ДИЗАЙН СРЕДЫ»

Квалификация выпускника БАКАЛАВР

Факультет ДПИ

Форма обучения: очная

Составители рабочей программы

_________________

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры ДИЗАЙН СРЕДЫ

______________________

(дата и номер протокола)

Зав. кафедрой________

Красноярск 2014г.

Цели и задачи освоения дисциплины «Основы теории и методологии дизайн-проектирования»

Курс «Основы теории и методологии дизайн-проектирования» предназначен для ознакомления обучающихся (студентов) с принципами систематизации и структурирования профессиональной деятельности, приемами аналитического мышления, способствующими созданию целостного и гармоничного результата деятельности дизайнера. Дисциплина направлена на изучение теоретических основ дизайн-проектирования и специальной терминологии, обзор возможного методологического многообразия в сфере дизайн-проектирования и методов работы дизайнера или дизайнерского коллектива. Курс «Основы теории и методологии дизайн-проектирования» призван соединить умение логически, обоснованно, системно оценивать свою деятельность и ее задачи с навыками, приобретаемыми во время обучения специальными и профессиональным дисциплинам; способствовать повышению качества курсовых и дипломных студенческих проектов. Кроме того, курс должен способствовать расширению мировоззренческих границ личности обучающегося, приобретению широкого и многоаспектного восприятия профессии в контексте современной культуры.

Цель: изучение главных принципов и логики эмпирических и теоретических методов познания и способах их применения в сфере дизайн-проектирования; освоение частнонаучного методологического инструментария дизайн-проектирования. Воспитание эстетической восприимчивости и чувства стиля, и в целом – развитие аналитического мышления в сфере художественного проектирования.

Задачи:

- осознание места дизайнерской деятельности в пространстве культуры;

- выявление сходств и различий дизайна как вида деятельности в ряду «искусство - наука - техника»;

- формирование основ системного видения дизайнерской деятельности и прогнозирования ее результатов;

- соотнесение теоретических знаний с практическими учебными заданиями по проектированию и другим смежным дисциплинам;

- расширение методологического инструментария студента для грамотного решения творческих задач.

2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)

Дисциплина «Основы теории и методологии дизайн-проектирования» является вариативной в профессиональном цикле дисциплин, относится к общетеоретическому курсу, но имеет непосредственную связь с практическими дисциплинами. Знания и теоретические навыки, приобретаемые обучающимися (студентами) в процессе освоения курса, окажутся необходимыми в аналитической работе над художественными проектами.

Дисциплина «Основы теории и методологии дизайн-проектирования» располагается на стыке методологии проектирования, основ архитектуры, искусствоведения, культурологи, философии, психологии (психологии восприятия и психологии художественного творчества), истории, социологии, семиотики и лингвистики.

3. Компетенции обучающихся, формируемые в результате освоения дисциплины

В процессе изучения курса «Основы теории и методологии дизайн-проектирования» студент овладевает следующими общекультурными компетенциями:

ОК-1 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;

ОК-2 умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

ОК-3 готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

ОК-8 осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

ОК-10 готов к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать культурные различия;

ОК-15 ориентирован на применение методов и средств познания, обучение и самоконтроль для интеллектуального развития, повышение культурного уровня и профессиональной компетенции, сохранение своего здоровья, нравственное и физическое самосовершенствование.

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями ПК):

ПК-1 – анализирует и определяет требования к дизайн-проекту; составляет подробную спецификацию требований к дизайн-проекту; способен синтезировать набор возможных решений задачи или подходов к выполнению дизайн-проекта; научно обосновывать свои предложения;

ПК–3 - разрабатывает проектную идею, основанную на концептуальном творческом подходе к решению дизайнерской задачи; возможные приемы гармонизации форм, структур, комплексов и систем; комплекс функциональных композиционных решений;

ПК-6 - ориентирован на преподавательскую работу в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях среднего профессионального образования и дополнительного образования, способен планировать учебный процесс, выполнять методическую работу, самостоятельно читать лекции и проводить практические занятия.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

знать:

- основы теории и методологии проектирования;

- типологию композиционных средств и их взаимодействие;

- направления и теории в истории искусств и дизайне;

уметь:

- применять полученные знания к художественному проектированию;

владеть:

- навыками выбора и анализа объёмно-планировочных решений различных архитектурных сооружений.

4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, или 144 часов, из них – 68 аудиторных, 76 – самостоятельная работа.

Структура дисциплины

Вид учебной работы	Всего (часов)
Семестры
Общая трудоемкость дисциплины	144	1	2	3	44	55	56	57	58	5	5
Аудиторные занятия:	68
лекции
практические занятия (ПЗ)						30	38
семинарские занятия (СЗ)
другие виды аудиторных занятий
промежуточный контроль (просмотры)
Самостоятельная работа:	76					33	43
изучение теоретического курса (ТО)						20	30
курсовой проект (работа):
реферат
задачи
задания						10	10
другие виды самостоятельной работы						3	3
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)						зач	экз

5-й семестр

№	Наименование раздела	Всего	Аудиторная работа	Сам. работа
Лекции	ПЗ	СЗ
1	Введение в основы теории и методологии дизайн-проектирования. Общие понятия теории и методологии дизайна		20			20
2	Дизайн как вид деятельности в контексте культуры		10			13
Итого за пятый семестр	63	30			33
Отчётность	зачет

6-й семестр

№	Наименование раздела	Всего	Аудиторная работа	Сам. работа
Лекции	ПЗ	СЗ
1	Сущностные характеристики художественной и утилитарной ценности объектов дизайна с точки зрения традиционной и современной теории и методологии дизайна		10			20
2	Семиотика дизайна		20			10
3	Пространство как текст, пространство как структура		8			13
Итого за шестой семестр	81	38			43
Отчётность	зачет

Содержание дисциплины

5-й семестр

№п/п	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела (дидактические единицы) описание и объяснение процесса обучения и условия его реализации;
1.	Введение в основы теории и методологии дизайн-проектирвания. Общие понятия теории и методологии дизайна	Темы: 1.  Понятие «дизайн». Этимология, происхождение, использование и эволюция термина. 2.  Понятия «методология», «метод», «теория». Методы исследования. Классификация методов познания на теоретические и эмпирические. 3.  Теоретические методы познания. Применение теоретических методов познания в дизайн-проектировании. 4.  Эмпирические методы познания. Использование эмпирических методов в дизайн-проектировании. 5.  Частнонаучные методы, применяемые в дизайне. 6.  Методы коллективной работы: «мозговой штурм», дельфийский метод, синектический метод. 7.  Эвристический метод. Роль озарения и интуиции в работе дизайнера. Методология дизайн-проектирования . 8.  Методология дизайн-проектирования : этапы становления дизайн-проекта. 9.  Методология дизайн-проектирования : специфика коммуникации дизайнера и заказчика. 10.  Методы выхода из тупиковых ситуаций (конвергенция и трансформация проектной задачи, формулировка проектной задачи).
2.	Дизайн как вид деятельности в контексте культуры	Темы: 1.  Специфика дизайна как деятельности в сравнении с искусством, наукой, техническими дисциплинами. 2.  Понятие «стиль». Стилеобразование. Архитектура как стилеобразующий вид искусства. Понятие канона. Роль и фунцкии дизайна в стилеобразовании. 3.  Теория классификации стилей . Универсальность и возможность использования в дизайне. 4.  Сущность определения «художественный образ». Философские категории «абсолют», «субстанция», «акциденция», «эманация», «имманация», «религия», «идеология». Возможность воплощения художественного образа в дизайне при его утилитарной функции. 5.  Философия дизайна. Социально-антропологический проблемы (на основе концепции ).

6-й семестр

№п/п	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела (дидактические единицы) описание и объяснение процесса обучения и условия его реализации;
1.	Сущностные характеристики художественной и утилитарной ценности объектов дизайна с точки зрения традиционной и современной теории и методологии дизайна	Темы: 1.  Приемы и методология традиционного анализа объектов материальной культуры и постмодернизм как новейшая философия искусства. 2.  Присутствие принципов постмодернизма в современной проектной практике. Сравнительные характеристики проектного мышления в искусстве, архитектуре и дизайне. 3.  Рефлексия, игра и ирония в современной проектной практике. 4.  Китч. Сложность понимания и трактовки. Традиционный и постмодернистский взгляд на проблему. 5.  Конрадовой на проблему китча в современной культуре и дизайне. Ж. Бодрияр «Общество потребления» и проблема китча.
2.	Семиотика дизайна	Темы: 1.  Семиология и семиотика: предмет, объект, цели и задачи. Семантика. Семантическое поле. 2.  Семиотическая типология видов искусства. Место дизайна в семиотической типологии. 3.  Категории знака и символа. Означаемое и означающее. 4.  Классификация знаковых систем на индексные и иконические. 5.  Архетип и архетипика в архитектуре и дизайне. Пространственный архетип. 6.  Аллегория, метафора, иносказание, притча. Воплощение сущности вербальных категорий в визуальных видах искусства и дизайне. 7.  Понятие «код». Код как структура, типология кодов. 8.  Интерпретация, контекст и коммуникативные обстоятельства. Общие характеристики и специфика в дизайне. 9.  Неоднозначное сообщение и его плодотворность в дизайне. Информативные уровни эстетического сообщения в дизайне. 10.  Структурализм и постструктурализм в философии и других социальных науках. Влияние структурализма и постструктурализма на проблемы семиотики дизайна.
3.	Пространство как текст, пространство как структура	Темы: 1.  Понятие структуры в современной философии. Структура в теории дизайна. 2.  Текст. Этимология и значения определения. Понятия гипертекста и интертекстуальности в дизайне. Текст как знаковая структура. 3.  Проектность и письменность. Знаковые системы в визуальной коммуникации. 4.  Проблема авторства. Р. Барт «Смерть автора» и М. Фуко «Что такое автор». Авторство в современном дизайн-проектировании.

5. Образовательные технологии.

В ходе преподавания дисциплины «Основы теории и методологии дизайн-проектирования» наряду с традиционными образовательными технологиями (информационная лекция, семинар, практическое задание), применяются игровые технологии (деловая игра «мозговой штурм») и ролевые игры с имитацией моделей ролевого поведения в предложенных условиях.

6. Самостоятельная работа студентов.

5-й семестр

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Вид самостоятельной работы	Трудоемкость (в академических часах)
1.	Введение в основы теории и методологии дизайн-проектирования. Общие понятия теории и методологии дизайна	Самостоятельная работа в библиотеке. Печатные издания и Интернет. Выполнение поставленных преподавателем задач и теоретических заданий.	20
2.	Дизайн как вид деятельности в контексте культуры	Самостоятельная работа в библиотеке. Печатные издания и Интернет. Выполнение поставленных преподавателем задач и теоретических заданий.	13

6-й семестр

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Вид самостоятельной работы	Трудоемкость (в академических часах)
1.	Сущностные характеристики художественной и утилитарной ценности объектов дизайна с точки зрения традиционной и современной теории и методологии дизайна	Самостоятельная работа в библиотеке. Печатные издания и Интернет. Выполнение поставленных преподавателем задач и теоретических заданий.	20
2.	Семиотика дизайна	Самостоятельная работа в библиотеке. Печатные издания и Интернет. Выполнение поставленных преподавателем задач и теоретических заданий.	10
3.	Пространство как текст, пространство как структура	Самостоятельная работа в библиотеке. Печатные издания и Интернет. Выполнение поставленных преподавателем задач и теоретических заданий.	13

Вопросы для самоконтроля

1.  Понятие культуры как средства хранения и трансляции информации.

2.  Понятие «дизайн». Этимология, происхождение, использование термина.

3.  Специфика дизайна в сравнении с искусством, наукой, техническими дисциплинами.

4.  Сущность понятия «методология».

5.  Понятие «метод».

6.  Понятие «теория».

7.  Классификация методов исследования на теоретические и эмпирические.

8.  Теоретические методы познания. Применение в дизайн-проектировании.

9.  Эмпирические методы познания. Применение в дизайн-проектировании.

10.  Частнонаучные методы, применяемые в дизайне.

11.  Методы коллективной работы в дизайн-проектировании.

12.  Метод мозгового штурма.

13.  Дельфийский метод

14.  Синектический метод.

15.  Методология дизайн-проектирования .

16.  Эвристический метод, роль озарения и интуиции в работе дизайнера.

17.  Методология дизайна .

18.  Этапы становления дизайн-проекта (согласно методологии ).

19.  Специфика коммуникации дизайнера и заказчика (согласно методологии ).

20.  Понятие «стиль».

21.  Стилеобразование. Архитектура как стилеобразуюзий вид искусства.

22.  Пример теоретического анализа стелеобразующей роли архитектуры в художественной литературе (на примере теоретических изысканий В. Гюго в произведении «Собор Парижской Богоматери»).

23.  Роль и функции дизайна в стилеобразовании.

24.  Понятие канона.

25.  Теория классификации стилей . Универсальность и возможность использования в дизайн-проектировании.

26.  Понятие «художественный образ».

27.  Возможность воплощения художественного образа в дизайне при его утилитарной функции.

28.  Философская категория «абсолют».

29.  Философские категории «субстанция» и «акциденция».

30.  Религия и идеология с точки зрения философии дизайна.

31.  Социально-антропологические проблемы дизайна (на основе концепции ).

32.  Китч. Сложность понимания и трактовки. Традиционный и постмодернистский взгляд на проблему.

33.  Конрадовой на проблему китча в современной культуре и дизайне.

34.  Ж. Бодрияр «Общество потребления» и проблема китча.

35.  Семиология и семиотика: предмет, объект, цели и задачи.

36.  Семиотическая типология видов искусства.

37.  Сущность термина «семантика».

38.  Сущность понятия «знак».

39.  Сущность понятия «символ».

40.  Типология знаковых систем на индексные и иконические.

41.  Аллегория, метафора, иносказание, притча.

42.  Понятие «код». Код как структура, типология кодов.

43.  Понятие «интерпретация».

44.  Понятие «контекст».

45.  Неоднозначное сообщение и его плодотворность.

46.  Информативные уровни эстетического сообщения.

47.  Структурализм и постструктурализм в философии и других социальных науках.

48.  Влияние структурализма и постструктурализма на проблемы семиотики дизайна.

49.  Понятие структуры в современной философии.

50.  Структура в теории дизайна.

51.  Текст. Этимология и значения определения.

52.  Понятия гипертекста и интертекстуальности в дизайне.

53.  Текст как знаковая структура.

54.  Проектность и письменность.

55.  Знаковые системы в визуальной коммуникации.

56.  Проблема авторства. Р. Барт «Смерть автора».

57.  Проблема авторства. М. Фуко «Что такое автор».

58.  Авторство в современном дизайн-проектировании.

7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства

Итоговой формой контроля в 5 семестре является зачет (индивидуальное собеседование).

Оценка выполненного задания производится по следующим критериям:

- оценка «зачет» выставляется при представлении полного объема работ; своевременном выполнении каждого задания; полном и точном решении поставленных задач.

- оценка «зачет» выставляется при представлении полного объема работ; своевременном выполнении каждого задания; неполном или неточном решении поставленных задач.

- оценка «зачет» выставляется при несвоевременном выполнении заданий; неполном или неточном решении поставленных задач.

- оценка «незачет» выставляется при: представлении неполного объема работ; неполном или неточном решении поставленных задач.

Итоговой формой контроля в 6 семестре является экзамен. Оценка выполненного задания на экзамене производится по следующим критериям:

- оценка «отлично» выставляется при представлении полного, логически выстроенного, грамотного и обоснованного ответа на вопросы экзаменационного билета и дополнительных вопросов;

- оценка «хорошо» выставляется при представлении логически выстроенного, грамотного и обоснованного, но неполного ответа на вопросы экзаменационного билета и дополнительных вопросов;

- оценка «удовлетворительно» выставляется при представлении неполного, и недостаточно обоснованного ответа на вопросы экзаменационного билета и дополнительных вопросов;

- оценка «неудовлетворительно» выставляется при непредставлении или при предоставлении неполного и необоснованного ответа на вопросы экзаменационного билета и дополнительных вопросов.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Рекомендуемая литература:

Основная литература

1.  Пиктографические знаковые системы как основа письменности и современной визуальной коммуникации / Научные и творческие работы аспирантов и студентов Государственного художественного института. Красноярск, 2007. – С.39 – 49.

2.  Джонс Дж. К. Инженерное и художественное конструирование. Современные методы проектного анализа. М., 1976.

3.  Теория изобразительного искусства. СПб., 2011.

4.  Краткая энциклопедия дизайна. М., 1994.

5.  Основы архитектурной эвристики. М., 2004.

6.  Архитектурный дизайн (фундаментальные и художественные основы проектирования). М., 2006.

7.  Архитектурно-дизайнерское проектирование. Основы теории. М., 2004.

Дополнительная литература

1.  Смерть автора. М.,1989.

2.  Общество потребления. М., 2006.

3.  Вещь. Форма. Стиль: введение в философию дизайна. – Екатеринбург, 2000.

4.  О дизайне. М., 1970.

5.  Собор Парижской Богоматери. М., 2012.

6.  Язык архитектуры постмодернизма. М. 1985.

7.  История и философия науки. Основные проблемы. Рубцовск, 2008.

8.  Роль негативной методологии в научном познании. Барнаул, 2013.

9.  Теория изобразительного искусства. Тексты лекций. Ч.1. Красноярск, 2004.

10.  Пропозиции теории изобразительного искусства. Красноярск, 2004.

11.  Китч: не-искусство не-элиты / Общественные науки и современность. – М.: РАН., 2000. – №5. – С. 181-191.

12.  Методология и герменевтика современного дизайна. Учебное пособие. Екатеринбург, 2001.

13.  Теория дизайна. Проблемы онтологического и методологического знания. Екатеринбург, 2003.

14.  Философия дизайна. Учебное пособие. Екатеринбург, 1999.

15.  Мосорова дизайна: Социально-антропологические проблемы. Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора философских наук. Екатеринбург, 2001. Интернет-ресурс disserCat http://www. /content/filosofiya-dizaina-sotsialno-antropologicheskie-problemy

16.  Китч в дизайне как зона общественного сознания / Xудожественный совет. – 2003. – №3. – С. 36-41.

17.  Отсутствующая структура. Введение в семиологию. СПб., 2006.

18.  Что такое автор. Интернет-ресурс http://lib. ru/COPYRIGHT/fuko. txt.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Специализированный лекционный класс, оснащенный ПК, видеопроектором, доской для записей.