вставкаЛИСТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ 2.4.10 (2 класс. 4 четверть, раздел программы №10)

Предмет: математика

Сроки: 4 четверть (апрель)

Тема: «Деление»

Цель изучения темы: познакомить с новым арифметическим действием - деление.

Основные задачи изучения:

sпознакомить с новым арифметическим действием- умножением, знаком «:»-знаком действия деление;

sнаучиться выполнять предметные действия, связанные с делением на равные части и поровну;

sпознакомить с понятиями «частное», «значение частного», «делимое», «делитель»

sпознакомить с решением простых задач, раскрывающих смысл деления на равные части и поровну;

sпознакомить со связью между действием деления и действием вычитания;

sпознакомить со связью деления с процедурой измерения величины;

sпознакомить с возможность деления пополам (на две равные части), на несколько равных частей;

sпознакомить с понятием «доля» (как одна равная часть после деления);

sпознакомить с решением задач «на уменьшение числа(величины) в несколько раз»;

sпознакомить с действиями первой ступени(сложение и вычитание) и действиями второй ступени (умножение и деление).

[1]Умею находить в задаче условие и требование (вопрос), умею решать задачи изученных видов;

[2]Выполнять вычисления (на сложение и вычитание) в пределах 100, в пределах таблицы умножения однозначного числа на однозначное разными способами(по выбору учащихся)

№

Планируемый результат (знаю/понимаю и умею)

Контрольно - ориентировочное задание

Самооценка ученика

Оценка

учителя

Делаю

с помощью

Делаю

сам

Могу научить

1

Знаю, что такое действие деление и могу разделить предметы поровну и на равные части.

Прочитай и реши задачи.

№1. У Миши 10 конфет. Он решил угостить двух друзей. Сколько конфет нужно дать каждому, чтобы все конфеты были распределены поровну?

Составь схему задачи. Обозначь каждую конфету кружком.

№2. У Миши 10 конфет. Он решил раздать свои друзьям по 2 конфеты. Сколько друзей у Миши?

Составь схему задачи. Обозначь каждую конфету кружком.

2

Знаю, как записать действие деление с помощью знака «:».

могу составить и найти равенства на деление

·У Миши 10 конфет. Он решил раздать свои друзьям по 2 конфеты. Сколько друзей у Миши?

Составь схему задачи. Обозначь каждую конфету кружком.

10 конфет разделили по 2 конфеты и получили 5 групп(друзей). С помощью чисел это действие записывают так:

þСПРАВКА:

10:2=5. Это действие для чисел называется ДЕЛЕНИЕМ.

·Выпиши те равенства, в которых записано действие деления:

5·6= 30, 30:5=6, 30-5=25, 30+5=35, 4:4=1, 1+10=11, 12:2=6.

3

Могу выполнить действие деления с помощью предметов, схем и таблицы умножения и калькулятора.

·Нарисуй в ряд 12 кружков. Раздели их чёрточками по 4 кружка.

вставкаСколько групп у тебя получилось?

·Нарисуй в ряд 12 кружков. Раздели их чёрточками на 4 равные части.

Сколько групп у тебя получилось?

·Возьми 6 карандашей. Раздели их поровну между двумя ребятами.

Рассуждай по образцу: 6:2=3, потому что 2·3=6

·Найди на калькуляторе клавишу ÷ или /. Это клавиши знака деления. Вычисли с помощью калькулятора частное: 81:9, 25:5, 15:3, 200:40

4

Знаю, как называются числа при делении: «частное, значение частного делимое, делитель».

Запиши частное чисел 12 и 4. 12:4=3.

þСПРАВКА:

Первое число в частном - делимое. Второе число в частном - делитель. Результат- значение частного.

·Выпиши только те частные, в которых делимое равно 12:

12:2, 24:12, 12:1, 12:12, 48:12

·Составь и запиши пять частных. Подчеркни только делители.

5

Знаю, как деление связано с вычитанием и могу выполнить эти действия с числами.

·Нарисуй 6 квадратиков. Закрашивай каждый раз по 2квадратика.

Запиши, сколько раз можно вычесть 2 из 6? 6-2-2-2=0

Чему равно значение частного 6:2?

·Вычисли значения частного с помощью последовательного вычитания делителя из делимого?

20:10, 36:18, 22:11.

6

Могу решить задачи действием деления на измерение величин.

·Запиши с помощью частного, сколько раз в 15метрах содержится по 3 метра, в 20кг - по 4 кг; в 24 дм-по 6дм.

·В рулоне 60 метров ткани. На пошив одного костюма требуется 3 метра ткани. Посчитай с помощью деления, на сколько костюмов хватит ткани в рулоне.

·Вырази следующие длины в дециметрах:

20 см, 120см, 3м.

7

Знаю, как найти половину числа и могу разделить число на несколько равных частей.

Знаю, что такое ДОЛЯ.

þСПРАВКА:

ДОЛЯ- равная часть числа после деления.

·Начерти квадрат. Раздели его на две равные части разными способами. Закрась одну такую часть. Это ДОЛЯ.

·Как разделить 20 конфет между Машей и Мишей?

20:2=10, то есть 10-половина 20.

·Чему равна половина числа 14? 50? 100?

Какие числа нельзя разделить поровну, почему?

·Найди долю числа 4, 6, 18, 36.

вставка·Почему апельсин состоит из долек?

·Начерти прямоугольник со сторонами 8см и 4см. Раздели его на 4 равные части. Сделай это разными способами. Закрась четвёртую часть фигуры. Чему равна четвёртая часть(доля) этого прямоугольника?

·От ленты отрезали четвёртую часть, что составляет 3метра. Какой длины была лента?

8

Знаю, как решать задачи на «уменьшение числа в несколько раз».

·Уменьши число 6 в 3 раза, разделив его на3.

Сделай рисунок(схему).

·У Миши 15 марок, а у Маши в 3 раза меньше. Сколько марок у Маши?

·К началу четвёртой четверти у Маши осталось одна из 4-х равных частей всех тетрадей, купленных ей к началу учебного года. Во сколько раз уменьшилось число тетрадей у Маши за первые три четверти?

Вычисли, сколько тетрадей осталось у Маши, если всего у неё было 40 тетрадей?

9

Знаю, какие действия называются действиями 1 и 2 ступенями.

Могу правильно вычислить значения выражений на все 4 арифметических действия без скобок.

þСПРАВКА:

±Сложение и вычитание - это действия ПЕРВОЙ СТУПЕНИ.

Умножение и вычитание - это действия ВТОРОЙ СТУПЕНИ.

±Если в выражениях без скобок есть действия только одной ступени, то они выполняются по порядку слева направо.

±Если в выражениях без скобок присутствуют действия 1 и 2 ступеней, то сначала выполняются по порядку действия 2 ступени, а потом - действия 1 ступени.

·Обозначь сверху порядок действий:

25+10+2 8·6:2 80-6·4 55-10:2+12 123+15:5-9·1

·Вычисли значения следующих выражений, соблюдая порядок действий 1 и 2 ступеней.

20+3·5 55-2·3+50 200+10:2+100·1-24:2

·Составь задачу по выражению: 60-5·4

10

Умею выполнять задания в печатной тетради по предложенной инструкции.

11

Проверочная работа по теме раздела.

[1] Умею находить в задаче условие и требование (вопрос), умею решать задачи изученных видов

[2] Сложение и вычитание в пределах 100, умножение однозначного числа на однозначное