Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку.
Школьный этап.
2014-2015 уч. год.
Ответы
1.Расставьте знаки препинания, обозначьте графически грамматические основы.(8б).
Неплохо чувствовал себя Шурка и за книжкой особенно если поблизости лежал кусок хлеба и можно было читая про завтрак знаменитых путешественников пощипать мякоть и отправляя ее понемножку в рот воображать что угощаешься мясом кенгуру и прочими чудесами которых сроду не только не пробовал но даже и не видывал.
ОТВЕТ:
1) Неплохо чувствовал себя Шурка и за книжкой, особенно если поблизости лежал кусок хлеба и можно было, читая про завтрак знаменитых путешественников, пощипывать мякоть, отправляя ее понемножку в рот, и воображать, 4) что угощается мясом кенгуру и прочими чудесами, 5) которых, сроду не только не пробовал, но даже и не видывал.
(Максимум-8б., допускается 4 ошибки, за каждую-минус 2 балла. 5 и более ошибок-0 баллов.).
2. Найдите предложения, где есть грамматические ошибки. Исправьте их. Обоснуйте свой ответ. (8б)
А) Художник увидел то, чего ждал, чего смутно надеялся увидеть.
Б) Ходили слухи о том, что Иван Сусанин родом из здешних мест.
В) Художник ехал по почтовому тракту на санях по сильно наезженной дороге.
Г) Читая данный текст, у меня сложилось приятное впечатление о главном герое.
ОТВЕТ:
А) Художник увидел то, чего ждал, чего смутно надеялся увидеть.
Грамматическая ошибка: глагол увидеть требует винительного падежа: увидеть (что?). Художник увидел то, чего ждал, что смутно надеялся увидеть.
Б) Ходили слухи о том, что Иван Сусанин родом из здешних мест.
В этом предложении грамматической ошибки нет.
В) Художник ехал по почтовому тракту на санях по сильно наезженной дороге.
В этом предложении грамматической ошибки нет.
Г) Читая данный текст, у меня сложилось приятное впечатление о главном герое.
Грамматическая ошибка: неверная форма употребления деепричастия. Когда я читал этот текст, у меня сложилось приятное впечатление о главном герое.
3.Определите, какую синтаксическую роль в предложении выполняют выделенные слова? (4 б.)
А) Он дал мне письмо с просьбой опустить его в почтовый ящик.
Б) Ветви елей тянулись к моему лицу.
В) Целыми днями они ловят рыбу, а потом сматывают удочки и идут домой варить уху.
Г) Я жду не дождусь окончания работы.
Ответ:
а) определение; б) определение; в) обстоятельство цели (с какой целью? или для чего?); г) сказуемое.
Оценка. За каждый правильный ответ – 1 балл, максимально 4 балла.
4. Какой научный труд (в скобках укажите номер) написан каждым из названных русских лингвистов (4б.):
( ),
А. М,Пешковский ( ),
( ),
( ),
1.Русское литературное произношение(1950)
2.Российская грамматика(1755)
3.Русский язык. Грамматическое учение о слове(1974)
4.Введение в языковедение(1947)
Ответ:
( 2 ),
( 1 ),
( 3 ),
( 4 ),
Оценка. За каждый правильный ответ – 1 балл, максимально 4 баллов.
5. Объясните значения следующих редких или устаревших слов и выражений.(8б.)
солонина
ассигнация
вотчина
церковный староста
Ответ:
солонина — засоленное впрок мясо (обычно говядина)
ассигнация — бумажный денежный знак в России с 1769 по 1849 г. (в противопоставление металлическим деньгам)
вотчина — в старой России: родовое наследственное земельное владение
церковный староста — человек из мирян, ведающий хозяйством церковной общины
Каждое верно истолкованное слово — 2 балла. Слово, истолкованное в целом верно, однако с недочётами в формулировке — 1 балл. Слово, истолкованное неверно или не истолкованное вообще — 0 баллов. Максимум 8 баллов.
6. Ниже приведены пять предложений из произведений XIX века. Выпишите из них фрагменты, написание которых не соответствует нормам современной орфографии, и укажите современное написание. (5 б.)
1) Он уж и так три раза присылал спросить о здоровьи Натальи.
2) Да, брат, чорт его знает, что-то во мне разладилось.
3) В сих атаках отличал также себя и порутчик Милевский, получивший контузию в голову.
4) Народ! ― сказала она, ― с такою душею ты еще не побежден Иоанном!
5) А потом первые робкие посещения, полу-слова, полу-улыбки, и недоумение, и грусть, и порывы, и, наконец, эта задыхающаяся радость…
Ответ:
1) Он уж и так 3 раза присылал спросить о здоровьи Натальи.
о здоровьи — о здоровье
2) Да, брат, чорт его знает, что-то во мне разладилось.
чорт — чёрт
3) В сих атаках отличал также себя и порутчик Милевский, получивший контузию в голову.
порутчик — поручик
4) Народ! ― сказала она, ― с такою душею ты еще не побежден Иоанном!
душею — душою
5) А потом первые робкие посещения, полу-слова, полу-улыбки, и недоумение, и грусть, и порывы, и, наконец, эта задыхающаяся радость…
полу-слова, полу-улыбки — полуслова, полуулыбки
По 1 баллу за каждое предложение, в котором верно определены все несоответствия и современные варианты. В предложении 5 требуется определить оба расхождения и привести их к современной норме; за это ставится 1 балл, иначе — 0 баллов. Максимум 5 баллов.
7.Из истории слова. (9баллов)
Слово «инженер» является заимствованным.
А) Из какого языка заимствовано слово «инженер» и каково его первичное значение?(3б.)
Б) В 1647 г. в «Учении о хитрости ратного строения пехотных людей» это слово встречается уже в другом значении. Определите, в каком значении слово «инженер» употреблялось в 1647 г., а также в повести «Пиковая дама». (3б)
-А каков Германн!- сказал один из гостей, указывая на молодого инженера…
- Вы его знаете? – спросила Лизавета Ивановна.- Нет! Он военный или статский?
- Военный.
- Инженер?
- Нет. Кавалерист.
- А почему вы думали, что он инженер?
Г) В каком значении слово «инженер» употребляется в современном языке? (3б.)
Ответ:
А) Слово «инженер» является заимствованием из немецкого языка. В XVIII веке это слово пришло в немецкий из старофранцузского, где слово «инженер» означало «искусный изобретатель, остроумный выдумщик» (это первое значение слова).
Б) В 1647 г. в «Актах Московского государства» и в «Учении о хитрости ратного строения пехотных людей» это слово встречается в значении «специалист по военной технике, по осаде крепостей или их защите». ( Это значение можно определить по названию документа «Учение о хитрости ратного строения пехотных людей».) В эпоху Петра I слово «инженер» в значении «специалист по военной технике, по осаде крепостей или их защите» окончательно было освоено русским языком. В повести «Пиковая дама» слово «инженер» обозначает прежде всего военного специалиста. Герман – сапёр. В 1881 г. слово инженер закрепилось в значении «ученый строитель». В словаре мы найдем: военный инженер, гражданский инженер, горный инженер, корабельный инженер, инженер – механик.
Г) В современном русском литературном языке инженером называют специалиста в какой-либо области техники с высшим образованием. Наряду с наименованием типа инженер-электрик, инженер-строитель и т. п. появились новые названия инженерных профессий: инженер-программист, инженер-электронщик, бортинженер. (Максимум 9б., по 3б. за каждый правильный ответ).
8. Объясните, что означает выражение отделять плевелы от пшеницы? Каково его происхождение? Когда оно употребляется в современном языке? Приведите примеры.(10б.)
Ответ:
1. Выражение отделять плевелы от пшеницы пришло в русский язык из Евангелия. В притче о пшенице и плевелах есть такие слова: «Соберите прежде плевелы и свяжите их в снопы, чтобы сжечь, а пшеницу уберите в житницу мою». Эти слова и стали источником фразеологизма - отделять плевелы от пшеницы. (5б)
2. Современное значение - отделить плохое от хорошего, вредное от полезного (плевелы – сорная трава, скорее всего «куколь», которой можно отравиться). Первоначальное значение по Евангелию: «отделять дьявольское от божеского».(5б.)
(Максимальное количество-10б.)
9. В сочетании предлога и существительного по полю ударение может падать на предлог, а не на существительное. Приведите как можно больше (но не более 7) сочетаний существительных с различными неповторяющимися предлогами, обладающих таким свойством. (7б).
Ответ:
Без вести, до ночи, за руку, из лесу, на ногу, об руку, от роду, под руку, при смерти, со смеху.
По 1 баллу за каждый верно указанный различный неповторяющийся предлог (существительные при этом могут быть другие — необходимо только следить, чтобы ударение в приводимых сочетаниях действительно падало на предлог). Максимум 7 баллов (даже если участник привёл более 7 различных предлогов, то он всё равно получает не более 7 баллов).
10. Произведите морфемный разбор слов: (8 б.)
написанный, заблагорассудится, двухсотлетие, по-доброму
Ответ:
на - пис - а –нн - ый, за-благ-о-рас-суд-ит-ся, дв-ух-сот-лет-и-е,
по-добр-ому
Оценка. За каждый правильный ответ – 2 балл, максимально 8 балла.
11. Почему в наречиях ДОСУХА и ДОСРОЧНО разные суффиксы, хотя оба имеют приставку до-? (8 б.)
Ответ:
Наречие ДОСРОЧНО образовано приставочным способом от слова СРОЧНО,.а наречие ДОСУХА образовано от прилагательного СУХОЙ.
Оценка. За правильное объяснение – 5 баллов.
12. Замените предложенные слова фразеологическими синонимами. (6б)
Много - ….
Обмануть - …
Ответ:
Много. Тьма тьмущая, счёту нет, потерять счёт, девать некуда, как сельдей в бочке, яблоку негде упасть, хоть отбавляй и т. д.
Обмануть. Водить за нос, оставлять с носом, оставить ни с чем и т. д.
13.Творческая работа (15б.)
Напишите 10-15 предложений.. на одну из тем (культура, язык, искусство), используя вопросно-ответная форму изложения и слова оценочной лексики.
ИТОГО: 100 баллов.
