Урок 5
Предмет: литературное чтение
Тема урока: Авторская сказка «Сказка о рыбаке и рыбке».
Тип урока: Обобщение.
Планируемые результаты
Предметные:
Знать сходство в построении сказки и народной сказки-цепочки.
Уметь:
- выделять в сказке два мира: земной и волшебный;
- осознанно читать текст.
Метапредметные: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.
Личностные: Определять роль художественного произведения в формировании взглядов и собственного мнения на происходящие события.
Ход урока 5
I. Организационный момент
Нас звонок собрал всех в класс,
Урок чтения у нас.
Будем думать, рассуждать.
Нам пора урок начать.
II. Проверка домашнего задания
(Выставка рисунков на тему «Золотая рыбка».)
III. Актуализация знаний. Постановка целей урока
— Как вы думаете, кому из художников удалось показать, что рыбка волшебная?
— Какие средства использовал художник?
— Вспомните, какие виды сказок вам известны. (Волшебные, сказки-цепочки, докучные сказки.)
Признаки построения сказки, какого вида мы нашли в произведении А. Пушкина? (Сказки-цепочки.)
— А можно ли сказку Пушкина назвать волшебной?
Ответ на этот вопрос и будет целью нашего урока.
IV. Работа по теме урока
— Какие признаки волшебной сказки мы уже знаем? (В ней происходят чудеса, есть волшебные вещи.)
— Перечитаем сказку и отметим те эпизоды, которые доказывают, что сказка волшебная, найдем эти признаки в сказке.
(Чтение сказки по цепочке.)
— Какие подтверждения вы нашли? (Происходят чудеса: выполняются все просьбы старухи.)
— Кто выполняет просьбы? (Золотая рыбка.)
— Вы согласны с тем, что в сказке два мира: земной и волшебный? Какой мир волшебный? (Подводный, морской мир, где обитает рыбка.)
— Как этот мир относится к просьбам старухи? Прочитайте строки, выделенные розовым цветом.
— Найдите слова, которые характеризуют состояние моря. (Синее море; море слегка разыгралось; помутилось синее море; неспокойно синее море; почернело синее море; видит, на море черная буря.)
— Что вы заметили? (Море все больше возмущено просьбами старухи.)
— Как вы понимаете выражение «Море слегка разыгралось»? (На море появились легкие волны, а значит, цвет воды меняется на более темный; «помутилося... море» — более сильные волны поднимают со дна песок и ил; «почернело... море» — поднялись высокие волны.)
— Кто в сказке является представителем волшебного мира? (Золотая рыбка.)
— В чем ее особенности? Как вы можете это подтвердить? (Она не простая, а золотая (золотой цвет — цвет другого, волшебного мира). Она все может, так как выполняет все требования старухи, кроме последней.)
— Как рыбка отнеслась к последней просьбе старухи? Как она поступила, услышав такую просьбу?
— Почему именно последняя просьба старухи так возмутила рыбку? (Рыбка может выполнить все, что касается земного могущества старухи, — она даже сделала ее царицей. Единственно, на что нельзя претендовать, — на могущество в чужом, волшебном мире.)
V. Физкультминутка
Мы похлопаем в ладоши
Дружно, веселее.
Наши ножки постучали
Дружно, веселее.
По коленочкам ударим
Тише, тише, тише.
Наши ручки, поднимайтесь
Выше, выше, выше.
Наши ручки закружились,
Ниже опустились,
Завертелись, завертелись
И остановились.
Продолжение работы по теме урока
Отправимся в «Музейный Дом» и найдем еще один признак волшебной сказки.
— Откройте учебник на с. 22 и рассмотрите рисунок.
— Что вы видите?
— Кого и что узнали?
— Из каких сказок эти герои?
(Учитель читает текст над картинкой.)
— На какие две группы можно разделить эти предметы? (Волшебные вещи: золотой ключик, перо Жар-птицы, золото яблочко, волшебный волос; волшебные помощники: золотая рыбка, Конек-Горбунок, кот и собака.)
— Почему помощники называются волшебными? (Потому что благодаря волшебным помощникам в сказке происходя чудеса.)
— Можете ли вы добавить в каждую группу свои примеры?
— С каким новым признаком волшебной сказки мы познакомились?
(Учитель выставляет на доску карточку.)
Наличие волшебного помощника
— Почему золотую рыбку можно назвать волшебным помощником? (Именно она выполняла все, даже самые необыкновенные, просьбы старика и являлась представителем волшебного мира.)
Есть еще один признак волшебных сказок. (Учитель выставляет на доску следующую карточку.)
Наличие магических чисел
Какие магические числа присутствуют в сказке Пушкина? (30лет и 3 года, 3раза закинул невод.)
VII. Подведение итогов урока
- С чего начался рассказ о жизни старика и старухи и чем он закончился? (Старик и старуха жили у моря в ветхой землянке, у старухи было разбитое корыто, и в конце с тем же и остались.)
- Что в этом произведении А. Пушкина действительно сказочное, фантастическое, а что реальное, такое, что могло быть в настоящей жизни? (Сказочными являются сам образ говорящей золотой рыбки и то волшебство, которое она совершает. Реальными являются жизнь бедняка-рыбака, картины жизни дворян, их отношение к прислуге, характеры отдельных людей.)
- Какая есть еще русская народная сказка, где рыба исполняет желания? («По щучьему велению».)
- С какими признаками волшебной сказки вы познакомились?
Домашнее задание
Выучить любой отрывок наизусть.
