Согласовано Руководитель РМО учителей информатики ___________ Протокол № __ от «__» ________ 2008г | Утверждаю Директор МОУ СОШ №2 _______________ «__» ____________2008 года |
Рабочая программа элективного курса «Профессиональные приемы работы с офисом»
Составитель:
, учитель математики и информатики высшей квалификационной категории
2009
Пояснительная записка
Данный элективный курс «Профессиональные приемы работы с офисом» является расширением разделов «Технология обработки текста» и «Технология обработки числовой информации», изучаемых в курсе «Информатика и ИКТ». Курс ведется за счет школьного компонента и рассчитан на 53 часа (36 часов в 10 классе («Текстовый процессор Word», «Табличный процессор Excel») и 17 часов в 11 классе («Базы данных»)).
Основа курса — практическая и продуктивная направленность занятий, способствующая обогащению эмоционального, интеллектуального, смыслотворческого опыта учащихся. Одна из целей обучения информатике заключается в предоставлении учащимся возможности личностного самоопределения и самореализации по отношению к стремительно развивающимся информационным технологиям и ресурсам. Достижение этой цели становится возможным при создании личностно значимой для учащихся образовательной продукции в рамках создания офисных документов.
Реализация творческих замыслов учащихся осуществляется поэтапно:
· на первом этапе создаются простейшие документы;
· на втором этапе изучаются «нетрадиционные» для стандартных документов элементы;
· на третьем этапе особое внимание уделяется организации рациональной деятельности учащегося во время создания документа.
Освоение методов (приёмов) и способов работы осуществляется в процессе разработки документов на близкие учащимся темы. Такой подход гарантирует дальнюю мотивацию и высокую результативность обучения.
Общепедагогическая направленность занятий — гармонизация индивидуальных и социальных аспектов обучения по отношению к информационным технологиям. Умение находить, структурировать, преобразовывать и сохранять информацию в различных форматах — необходимое условие подготовки современных школьников. Особая роль отводится широко представленной в курсе системе рефлексивных заданий. Освоение рефлексии направлено на осознание учащимися того важного обстоятельства, что наряду с разрабатываемыми ими продуктами рождается основополагающий образовательный продукт: освоенный инструментарий. Именно этот образовательный продукт станет базой для творческого самовыражения учащихся.
Цели изучения курса:
· понять общие принципы работы с приложениями операционной системы Windows;
· знать методы и средства обработки и хранения информации, назначение и возможности программных средств, входящих в состав пакета Microsoft Office;
· овладеть системой базовых знаний теоретических основ современных информационных технологий;
· научиться эффективно использовать соответствующие аппаратное и программное обеспечения компьютера;
· приобрести навыки работы с приложениями, предназначенными для обработки текстовой и числовой информации.
Задачи курса:
· познакомиться с основными понятиями обработки текстовых документов;
· сформировать навыки обработки текстовой информации;
· изучить возможности использования текстового процессора MS Word для создания и обработки текстовых документов;
· освоить технологии оформления составных документов, содержащих наряду с текстовой и графическую информацию;
· изучить возможности частичной автоматизации работы при обработке больших текстовых документов;
· усвоить основные понятия, применяемые при работе с табличным процессором;
· овладеть приёмами обработки числовой информации;
· освоить технологии оформления числовой информации в табличном и графическом видах;
· освоить технологии использования электронных таблиц для решения вычислительных и логических задач;
· усвоить инструментальные возможности электронных таблиц для работы с базами данных;
· усвоить основные понятия и объекты баз данных;
· сформировать навыки использования основных инструментальных возможностей сортировки и поиска информации;
· познакомиться с технологиями разработки основных объектов баз данных и основными операциями, допустимыми над объектами.
Основная методическая установка курса — обучение школьников навыкам самостоятельной индивидуальной и групповой работы.
Индивидуальное освоение ключевых способов деятельности происходит на основе системы заданий и алгоритмических предписаний, изложенных в упражнениях электронного практикума. Большинство заданий выполняется с помощью персонального компьютера и необходимых программных средств.
Наряду с индивидуальной широко применяется и групповая работа, преимущественно в проектной форме. В задачи учителя входит создание условий для согласования понятий, которые будут использованы учащимися в конструировании авторских разработок. Выполнение проекта завершается защитой результата с последующей самооценкой.
Отбор методов обучения обусловлен необходимостью формирования информационной и коммуникативной компетентностей учащихся. Решение этой задачи обеспечено наличием в программе следующих элементов указанных компетенций:
· социально-практической значимости компетенции (для чего необходимо уметь создавать, форматировать документы);
· личностной значимости компетенции (зачем ученику необходимо быть компетентным в области офисных технологий);
· перечня реальных объектов действительности, относящихся к данным компетенциям (документ, объект документа, компьютер, компьютерная программа и др.);
· знаний, умений и навыков, относящихся к этим объектам;
· способов деятельности по отношению к изучаемым объектам;
· минимально необходимого опыта деятельности ученика в сфере указанных компетенций;
· индикаторов — учебных и контрольно-оценочных заданий по определению компетентности ученика.
Планируемые результаты
В рамках курса «Профессиональные приемы работы с офисом» учащиеся овладевают следующими знаниями, умениями и способами деятельности:
· знают принципы и структуру файловой системы компьютера;
· умеют создавать, сохранять, открывать, редактировать текстовые документы и электронные таблицы;
· умеют работать со сложными объектами, такими как списки, таблицы, графические объекты, звук, видео;
· умеют организовать коллективную работу над документом;
· знают и умеют применять при создании текстовых документов и электронных таблиц основные принципы формирования документов;
· владеют способами работы с изученными программами;
· умеют найти, сохранить и систематизировать необходимую информацию с помощью имеющихся технологий и программного обеспечения;
· владеют приёмами организации и самоорганизации работы при создании документа;
· имеют положительный опыт коллективного сотрудничества при создании сложных документов;
· овладевают процедурой самооценки знаний и деятельности и корректируют дальнейшую деятельность по обработке электронных документов.
Предметом диагностики и контроля в курсе «Профессиональные приемы работы с офисом» являются внешние образовательные продукты учащихся (созданные документы), а также их внутренние личностные качества (освоенные способы деятельности, знания, умения), которые относятся к целям и задачам курса.
Качество внешней образовательной продукции желательно оценивать по следующим параметрам:
· по количеству творческих элементов, использованных при создании документа;
· по степени оригинальности приёмов, применённых для создания документа;
· по относительной новизне способов, использованных при оформлении документа;
· по ёмкости и лаконичности созданного документа;
· по практической пользе документа и удобству его использования.
Созданными внешними образовательными продуктами учащиеся могут пополнять собственные портфолио работ.
Оценка внутреннего образовательного продукта связана с направленностью сознания школьника на собственную деятельность, на абстракцию и обобщение осуществляемых действий, иными словами: здесь должна иметь место рефлексивная саморегуляция.
Проверка достигаемых учащимися результатов производится в следующих формах:
· текущая диагностика и оценка учителем деятельности школьников;
· текущий рефлексивный самоанализ, контроль и самооценка учащимися выполняемых заданий;
· публичная защита выполненных учащимися творческих работ (индивидуальных и групповых);
· итоговая оценка деятельности и образовательной продукции ученика в соответствии с его индивидуальной образовательной программой освоения курса;
· итоговая качественная оценка индивидуальной деятельности школьников учителем в виде отзыва или рекомендации.
Итоговый контроль проводится в конце первого и второго разделов в форме контрольных работ.
Аппаратное обеспечение:
1. IBM PC-совместимый компьютер;
2. Процессор не ниже Pentium-200;
3. Оперативная память не менее 32 Мб.
Программное обеспечение:
1. Операционная система: Windows 98, Windows Me, Windows 2000 или Windows XP;
2. Пакет Microsoft Office 2000, ХР или 2003.
Тематический план курса
10 класс, 36 часов
Наименование разделов и тем | Количество часов | ||
Всего | Прак. Занятия | ||
Введение | 1 | ||
1 | Текстовый редактор «Word» | 16 | 16 |
1.1 | Набор, редактирование и форматирование текста | 1 | 1 |
1.2 | Таблицы | 2 | 2 |
1.3 | Вставка растрового изображения в текстовый документ | 1 | 1 |
1.4 | Создание векторного изображения средствами MS Word | 1 | 1 |
1.5 | Создание и редактирование формул. Редактор формул Microsoft Equation | 2 | 2 |
1.6 | Создание и редактирование диаграмм. Редактор диаграмм | 2 | 2 |
1.7 | Списки и колонки | 2 | 2 |
1.8 | Колонтитулы | 2 | 2 |
1.9 | Стили | 2 | 2 |
1.10 | Контрольная работа по теме «Текстовый процессор Word» | 1 | 1 |
2 | Табличный процессор «Excel» | 16 | 16 |
2.1 | Назначение и возможности табличного процессора Excel | 1 | |
2.2 | Набор и форматирование данных электронных таблиц | 2 | 2 |
2.3 | Оформление электронной таблицы. Использование формул | 2 | 2 |
2.4 | Функции. Мастер функций | 2 | 2 |
2.5 | Построение диаграмм и графиков функций | 2 | 2 |
2.6 | Использование логических функций | 3 | 3 |
2.7 | Списки. Сортировка. Отбор записей | 1 | 1 |
2.8 | Автоматическое подведение итогов | 1 | 1 |
2.9 | Обмен данными. Импорт электронной таблицы в текстовый документ | 2 | 2 |
2.10 | Контрольная работа по теме «Электронные таблицы» | 1 | 1 |
Резерв времени | 2 |
Содержание курса
Введение
Назначение, возможности, область применения офисного приложения MS Word.
Тема 1. Текстовый редактор «Word»
Набор, редактирование и форматирование текста
Учащиеся должны знать / понимать:
· основные компоненты текстового документа;
· возможности компьютера по созданию, обработке и хранению текстовых документов;
· назначение текстового процессора MS Word;
· основные элементы окна приложения и окна документа MS Word;
· основные приёмы набора, редактирования и форматирования текста;
· понятие абзаца, основные виды форматирования абзацев;
· основные приёмы выделения блока текста.
Учащиеся должны уметь:
· набирать и редактировать текст;
· форматировать текст по образцу;
· задавать абзацные отступы и выравнивание разными способами.
Текстовый документ. Основные компоненты текстового документа. Возможности компьютера по созданию, обработке и хранению текстовых документов. Текстовые редакторы и текстовые процессоры. Текстовый процессор MS Word и его возможности. Пользовательский интерфейс текстового процессора. Основные элементы окна приложения и окна документа: заголовок, строка меню, панели инструментов, линейка, полосы прокрутки, строка состояния, рабочая область. Создание документа. Управление отображением документа (границы текста, непечатаемые знаки). Способы набора, редактирования и форматирования текста. Выравнивание абзаца, абзацные отступы, отступ в красной строке, интервалы между абзацами, междустрочные интервалы. Работа с блоком текста.
Практическое занятие: набор, редактирование и форматирование текста.
Таблицы
Учащиеся должны знать / понимать:
· области применения таблиц в документе MS Word;
· способы вставки таблицы в документ;
· приёмы форматирования таблицы и данных в ней;
· основные приёмы перемещения и копирования блока текста;
· понятие буфера обмена, приёмы работы с буфером обмена;
· способы поиска и замены текста в документе.
Учащиеся должны уметь:
· вставлять таблицу в текстовый документ;
· настраивать границы и заливку ячеек таблицы по заданному образцу;
· добавлять и удалять строки и столбцы таблицы;
· использовать таблицу для размещения данных на странице;
· перемещать и копировать блок текста с использованием мыши и буфера обмена;
· находить нужный текст в документе и заменять его на заданный.
Таблицы и их свойства. Виды таблиц. Вставка таблицы в текстовый документ. Добавление и удаление строк и столбцов в таблицах. Изменение размеров строк и столбцов. Обрамление и заливка. Панель Таблицы и границы, окно Свойства таблицы. Использование таблицы для размещения объектов в текстовом документе. Копирование и перемещение блока текста. Использование буфера обмена. Поиск и замена текста в документе.
Практическое занятие: работа с таблицами, копирование, поиск и замена текста.
Вставка растрового графического изображения в текстовый документ
Учащиеся должны знать / понимать:
· способы вставки графических объектов в текстовый документ;
· способы обтекания объекта текстом;
· отличие перемещаемого графического объекта от встроенного;
· инструменты панели «Настройка изображения».
Учащиеся должны уметь:
· вставить в документ рисунок Paint или фотографию;
· изменить обтекание, размеры, положение графического объекта;
· настроить яркость, контраст, цвет графического объекта;
· настроить прозрачность, обрезать графический объект;
· изменить порядок расположения объектов в текстовом документе.
Растровые изображения. Способы вставки изображения в текстовый документ. Режим редактирования изображения. Понятие «обтекание объекта», виды обтекания (в тексте, за / перед текстом). Изменение размера, перемещение, копирование изображения. Способы копирования (мышью, через буфер обмена).
Практическое занятие: вставка изображений в текстовый документ и их редактирование.
Создание векторного изображения средствами MS Word
Учащиеся должны знать / понимать:
· отличие векторного изображения от растрового;
· инструменты панели Рисование.
Учащиеся должны уметь:
· создавать и редактировать простейшие векторные изображения;
· создавать градиентные и текстурные заливки;
· группировать и разгруппировывать объекты;
· вставить рисунок из коллекции ClipArt, изменить его.
Векторные графические изображения. Панель рисования. Инструменты текстового процессора, предназначенные для создания и редактирования векторных изображений. Создание, форматирование графических примитивов. Изменение размеров, перемещение, копирование. Группировка. Порядок расположения объектов, изменение порядка. Способы заливки, использование градиента и текстуры.
Коллекция клипов ClipArt. Поиск, вставка, редактирование клипа.
Практическое занятие: работа с векторными изображениями.
Создание и редактирование формул.
Редактор формул Microsoft Equation
Учащиеся должны знать / понимать:
· основные инструменты и возможности редактора формул;
· способы вставки формулы в текстовый документ;
· способы редактирования формулы, содержащейся в текстовом документе.
Учащиеся должны уметь:
· набрать формулу любой сложности;
· настроить размеры символов в формуле;
· отредактировать формулу, содержащуюся в текстовом документе.
Создание и редактирование формул на компьютере. Вставка математической формулы в текстовый документ. Объекты MS Equation. Инструменты панели Формула. Редактирование формул.
Практическое занятие: работа с математическими, физическими, химическими формулами.
Создание и редактирование диаграмм. Редактор диаграмм
Учащиеся должны знать / понимать:
· режимы работы с диаграммой;
· меню и панели редактора диаграмм MS Graph;
· способы редактирования диаграммы.
Учащиеся должны уметь:
· вставить диаграмму в текстовый документ;
· изменить данные диаграммы;
· выбрать нужный тип диаграммы;
· изменить внешний вид диаграммы.
Диаграммы и их виды. Редактор диаграмм Microsoft Graph. Вставка диаграммы в текстовый документ. Режим редактирования диаграммы. Таблица данных (редактирование, удаление строк и столбцов). Редактирование элементов диаграммы. Изменение типа диаграммы.
Практическое занятие: создание и редактирование диаграмм с помощью MS Graph.
Списки и колонки
Учащиеся должны знать / понимать:
· виды списков, области их применения;
· способы формирования списков.
Учащиеся должны уметь:
· создавать список требуемого типа;
· заполнять списки;
· изменять тип готового списка;
· изменять стиль списка;
· оформлять текст в колонки.
Списки и их виды. Создание списка. Использование автоформата при создании списков. Создание и редактирование нумерованных, маркированных и многоуровневых списков. Настройка списка. Создание колонок.
Практическое занятие: работа со списками и колонками текста.
Колонтитулы
Учащиеся должны знать / понимать:
· способы изменения полей страницы;
· инструменты, предназначенные для настройки и редактирования колонтитулов.
Учащиеся должны уметь:
· изменять поля страницы;
· размещать в колонтитулах текст, поля, таблицы, графику;
· настраивать различные колонтитулы на разных страницах;
· создавать подложку;
· вставлять в текстовый документ поле Дата.
Понятие колонтитула текстового документа. Элементы содержания колонтитула. Работа с колонтитулами в текстовом процессоре MS Word. Элементы диалогового окна Параметры страницы. Настройка полей. Инструменты панели Колонтитулы. Редактирование колонтитулов. Создание рисунка-подложки. Вставка поля Дата.
Практическое занятие: работа с колонтитулами.
Стили
Учащиеся должны знать / понимать:
· требования к оформлению текстовых документов;
· способы создания оглавления;
· область применения абзацных и символьных стилей.
Учащиеся должны уметь:
· правильно оформить текстовый документ;
· создать оглавление с использованием таблицы, табуляции и заполнителя;
· использовать стили для оформления текстового документа;
· переопределять и создавать стили;
· создавать автоматическое оглавление;
· изменять стиль оглавления.
Требования к оформлению текстовых документов. Табуляция и заполнители.
Понятие стиля оформления текстового документа. Использование встроенных стилей. Абзацные и символьные стили. Переопределение стиля. Схема документа.
Создание оглавления. Стили оглавления. Обновление оглавления.
Практическое занятие: оформление текстовых документов.
Контрольная работа по теме «Текстовый процессор Word».
Тема 2. Табличный процессор «Excel»
Назначение и возможности табличного процессора Excel
Офисные технологии. Назначение, возможности, область применения офисного приложения MS Excel.
Набор и форматирование данных электронных таблиц
Учащиеся должны знать/понимать:
· основные элементы окна табличного процессора;
· типы и форматы данных электронной таблицы;
· основные приёмы ввода, редактирования и форматирования текста;
· основные приёмы выделения диапазонов.
Учащиеся должны уметь:
· открывать, сохранять, создавать рабочие книги;
· перемещаться по листу;
· набирать и редактировать текст;
· автоматически заполнять ряды данных;
· использовать различные приёмы заполнения рядов данных;
· форматировать текст по образцу;
· работать со строками и столбцами;
· оформлять таблицу;
· составлять формулы.
Изучение пользовательского интерфейса табличного процессора: меню, панели инструментов, рабочая область. Основные понятия: электронная таблица, рабочая книга, рабочий лист, ячейка, адрес ячейки, диапазон ячеек. Операции со строками и столбцами таблицы. Выделение ячеек. Перемещение, копирование диапазона ячеек. Типы данных (число, текст, дата, формула). Ввод данных, редактирование. Автозаполнение числового ряда. Вычисления в электронной таблице: формулы, автосуммирование. Форматирование данных. Оформление таблицы.
Практическое занятие: решение задач по теме «Набор и форматирование данных электронных таблиц».
Оформление электронной таблицы. Использование формул
Учащиеся должны знать/понимать:
· приёмы форматирования электронной таблицы и содержащихся в ней данных;
· основные приёмы перемещения и копирования диапазона ячеек;
· типы адресации ячеек;
· правила ввода формул в ячейку.
Учащиеся должны уметь:
· оформлять текстовые данные в ячейке;
· настраивать ширину столбца и высоту строки;
· добавлять и удалять строки и столбцы таблицы;
· использовать в формулах константы, абсолютные и относительные адреса ячеек;
· перемещать и копировать диапазон ячеек с использованием мыши и буфера обмена;
· устанавливать параметры страницы и распечатывать таблицу на бумаге.
Оформление электронной таблицы, добавление и удаление строк и столбцов. Изменение размеров строк и столбцов. Вычисления в электронных таблицах, ввод формул. Строка формул. Суммирование данных в столбце и в строке. Автосуммирование. Абсолютные и относительные ссылки на ячейки. Распечатка таблицы на бумаге.
Практическое занятие: работа с простейшими формулами.
Двоичное кодирование информации
Учащиеся должны знать/понимать:
· основные категории функций табличного процессора Excel;
· способы ввода функций.
Учащиеся должны уметь:
· пользоваться мастером функций;
· пользоваться справочной системой табличного процессора Excel.
Понятие функции. Вставка функции. Мастер функций. Панель формул. Имя диапазона. Функции: ЧИСЛСТОЛБ, СРЗНАЧ, МИН, МАХ, РАНГ, ПРОСМОТР, ОКРУГЛ, ОТБР, ОСТ, ВЫБОР, СЧЕТЕСЛИ.
Практическое занятие: решение задач на использование функций табличного процессора Excel.
Построение диаграмм и графиков функций
Учащиеся должны знать/понимать:
· способы редактирования диаграмм;
· виды диаграмм.
Учащиеся должны уметь:
· строить диаграмму для выбранного диапазона с помощью мастера диаграмм;
· редактировать диаграмму;
· строить графики функций.
Понятие диаграммы. Параметры диаграммы. Мастер диаграмм. Размещение и оформление диаграмм. Редактирование готовой диаграммы. Особенности построения графика функции. Построение нескольких графиков на одной координатной плоскости. Добавление в диаграмму нового диапазона.
Практическое занятие: решение задач на построение диаграмм и графиков функций.
Использование логических функций
Учащиеся должны знать/понимать:
· назначение аргументов функции ЕСЛИ;
· правила ввода логической функции.
Учащиеся должны уметь:
· использовать логические функции для анализа данных в ячейках;
· вводить аргументы функции ЕСЛИ с помощью мастера функций.
Логические функции. Использование логической функции ЕСЛИ для анализа данных в ячейке. Аргументы функции ЕСЛИ. Логические значения. Истина, ложь. Технология ввода логических функций.
Практическое занятие: решение задач на использование логической функции ЕСЛИ.
Списки. Сортировка. Отбор записей
Учащиеся должны знать/понимать:
· средства Excel для работы с электронной таблицей как с базой данных (списком данных);
· способы сортировки записей;
· приёмы выбора записей по критерию.
Учащиеся должны уметь:
· сортировать данные в списке;
· осуществлять фильтрацию списка;
· управлять списком с помощью формы данных;
· находить информацию в списке по заданным критериям.
Список. Сортировка. Порядок сортировки. Фильтр. Автофильтр. Критерии отбора. Пользовательский фильтр. Форма для ввода данных. Оформление отчетов по выборке из списка.
Практическое занятие: работа с электронными таблицами как с базой данных.
Автоматическое подведение итогов
Учащиеся должны знать/понимать:
· область применения структурированных списков;
· приёмы оформления списков.
Учащиеся должны уметь:
· оформлять структурированные списки;
· работать со структурой рабочего листа.
Работа с большими электронными таблицами. Структурирование списков. Уровни. Автоматическое подведение промежуточных итогов. Итоги в отфильтрованном списке. Автоформатирование таблицы.
Практическое занятие: работа со структурированными списками.
Обмен данными: импорт электронной таблицы в текстовый документ
Учащиеся должны знать/понимать:
· способы обмена данными.
Учащиеся должны уметь:
· внедрять объект Excel в документ Word;
· внедрять объект Word в документ Excel;
· связывать документы Word и Excel;
· устанавливать связи между документами.
Способы обмена данными. Области применения каждого способа. Использование буфера обмена. Копирование данных. OLE-технологии. Внедрение объекта. Редактирование объекта. Установка связи между документами. Управление связью. Вставка таблицы и диаграммы в текстовый документ Word.
Практическое занятие: оформление сложных документов и использование различных способов обмена данными.
Контрольная работа по теме «Электронные таблицы»
11 класс, 17 часов
Наименование разделов и тем | Количество часов | ||
Всего | Прак. занятия | ||
Введение | 1 | ||
3 | Система управления базами данных | 13 | 11 |
3.1 | Введение в базы данных | 2 | |
3.2 | Создание баз данных. Режимы создания таблиц баз данных | 2 | 2 |
3.3 | Использование полей подстановки | 2 | 2 |
3.4 | Связи между таблицами | 2 | 2 |
3.5 | Форма. Запрос. Отчёт | 2 | 2 |
3.6 | Обмен данными между офисными приложениями | 1 | 1 |
3.7 | Контрольная работа по теме «База данных» | 2 | 2 |
Резерв времени | 3 |
Тема 3. Система управления базами данных
Введение в базы данных
Учащиеся должны знать / понимать:
· назначение и области применения баз данных;
· формы представления и способы организации баз данных;
· основные понятия баз данных;
· основные объекты системы управления базами данных Access.
Учащиеся должны уметь:
· описывать назначение и возможности баз данных;
· перечислять и описывать различные типы баз данных;
· перечислять основные объекты баз данных и операции, допустимые над этими объектами.
Понятие, назначение и области применения баз данных. Способы организации баз данных: иерархический, сетевой, реляционный. Формы представления баз данных (таблица, картотека). Системы управления базами данных (СУБД). Система управления базами данных Microsoft Access. Основные понятия баз данных: поле, запись, ключевое поле, типы данных. Функции и назначение СУБД. Основные объекты СУБД.
Создание баз данных. Режимы создания таблиц баз данных
Учащиеся должны знать / понимать:
· способы создания таблиц баз данных;
· приёмы работы со структурой таблицы;
· способы ввода данных в таблицу;
· режимы работы с таблицей.
Учащиеся должны уметь:
· создавать базу данных;
· создавать таблицу в режиме конструктора, настраивать свойства её полей;
· заполнять таблицу.
Создание базы данных. Разработка структуры (макета) таблицы в режиме конструктора. Свойства полей таблицы. Изменение структуры таблицы. Ввод данных в таблицу. Маска ввода.
Практическая работа: решение задач на создание таблиц.
Использование полей подстановки
Учащиеся должны знать / понимать:
· назначение поля подстановки.
Учащиеся должны уметь:
· создавать список подстановки;
· создавать список значений.
Мастер подстановок. Создание фиксированного списка. Создание списка подстановки из существующей таблицы. Таблица-источник.
Практическая работа: решение задач на составление таблиц с полями подстановок.
Связи между таблицами
Учащиеся должны знать / понимать:
· назначение связей между таблицами;
· типы связей один ко многим и один к одному.
Учащиеся должны уметь:
· создавать, изменять связи между таблицами;
· устанавливать отображение подтаблицы.
Оптимизация баз данных. Понятие связанных таблиц. Подчинённые таблицы. Типы связей один ко многим и один к одному. Создание и удаление связей. Окно Схема данных.
Практическая работа: решение задач на создание связанных таблиц баз данных.
Форма. Запрос. Отчёт
Учащиеся должны знать / понимать:
· назначение объектов системы управления базами данных;
· понятия формы, запроса, отчёта.
Учащиеся должны уметь:
· создавать форму;
· изменять расположение и свойства элементов формы;
· добавлять на форму набор вкладок;
· использовать фильтр для отбора записей;
· создавать запрос;
· создавать отчёт.
Форма. Назначение. Автоформа. Связь формы с таблицей. Ввод данных, поиск и редактирование записей с помощью формы. Редактирование формы в режиме Конструктор.
Фильтр. Изменение фильтра. Сортировка данных. Простые запросы. Мастер запросов. Запрос на выборку. Условие отбора. Редактирование запроса в режиме Конструктор. Запрос к нескольким таблицам.
Отчёт. Автоотчёт. Мастер отчётов. Редактирование отчёта в режиме Конструктор. Итоги. Сортировка. Группировка. Составление отчёта с условием отбора.
Практическая работа: решение задач на создание форм, запросов, отчётов.
Обмен данными между офисными приложениями
Учащиеся должны знать / понимать:
· способы обмена данными.
Учащиеся должны уметь:
· переносить данные из таблиц, запросов и отчётов в документы Word;
· переносить данные из таблиц и запросов в электронную таблицу.
Способы обмена данными между офисными приложениями. Добавление данных из таблиц и запросов в текстовый документ. Добавление данных из таблиц и запросов в электронную таблицу.
Практическая работа: решение задач на создание составных документов.
Контрольная работа по теме «База данных».
Литература
1. Ефимова О, Курс компьютерной технологии с основами информатики. Учебное пособие для старших классов. – М.: АСТ»; ABF, 2000. – 432с.
2. Microsoft Office 2000. – М.: ДЬК Пресс, 2002. – 672с.
3. Татарников, А. Н., А., Овсянников, Д. В. Офисные технологии: электронные таблицы и основы баз данных: Учеб. пособие. – Томск, 2005.
4. Татарников, А. Н., Татарникова, Л. А. Офисные технологии: текстовые документы и мультимедийные презентации: Учеб. пособие. – Изд. 2-е, перераб. – Томск, 2007. – 131 с.
