Организация работы педагога-психолога с родителями
в МАДОУ «Детский сад №4».
(из опыта работы)
«От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».
В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. А ведь именно родители являются первыми педагогами.
Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. Не секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что детский сад – место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе.
Как нелегко порой объяснить родителям, что ребенка надо не только накормить и красиво одеть, но и общаться с ним, научить его думать, размышлять.
Как заинтересовать родителей в совместной работе?
Многолетний опыт работы педагогом-психологом в детском саду показывает: что повышение уровня психологической компетентности родителей через систему психолого-педагогической работы в ДОУ может существенно повысить качество взаимодействия детского сада и семьи.
Работу по вовлечению родителей в совместную деятельность ДОУ веду по основным направлениям: выбор наиболее эффективных форм общения с семьёй;
согласование с родителями мер по преодолению трудностей в развитии ребёнка;
установление партнёрских отношений с семьёй каждого ребёнка.
К общепринятым формам работы с родителями относится: оформление уголка «Советы психолога», папок – передвижек, проведение Недели психологии, родительских собраний, тренингов, семинаров-практикумов.
Первое знакомство с родителями будущих воспитанников начинается с 1 младшей группы.
С целью изучения семьи, выяснения образовательных потребностей родителей, установления контакта с её членами, мною проводится анкетирование по теме: «Сотрудничество детского сада и семьи». Получив реальную картину, на основе собранных данных, анализирую особенности структуры родственных связей каждого ребенка, специфику семьи и семейного воспитания дошкольника, вырабатываю тактику своего общения с каждым родителем. Это помогает мне лучше ориентироваться в психологических потребностях каждой семьи, учесть ее индивидуальные особенности.
Родителям детей младшей группы рассказывается об особенностях и сложностях периода адаптации, о необходимости в это время быть особо терпеливым к малышу, о режиме дня в детском саду. Чтобы родители знали, какого режима им следует придерживаться дома, мною проводятся консультации и собрания.
Консультации для родителей адаптационной группы я провожу по темам:
«Как быстрей привыкнуть к детскому саду»;
«Особенности физического и нервно-психического развития детей раннего возраста»;
«Как готовить ребёнка к поступлению в детский сад»;
«Знакомство взрослых с основными правилами взаимодействия с ребёнком».
На тренингах мамы и папы имеют возможность обменяться своими мнениями друг с другом, поделиться опытом.
Зная, как важна атмосфера дружеских взаимоотношений между педагогом и родителями, первое родительское собрание «Будем знакомы» проводится в нетрадиционной форме. Игра «Давайте познакомимся и будем дружить», объединяет взрослых (все встают в круг и передовая по кругу клубок ниток рассказывают немного о себе). Сначала все смущались, но это чувство быстро сменилось радостью и интересом. Минутка знакомства помогла снять напряжение, ведь родителям, сидящим за одним столом, не раз в течение собрания нужно было обсудить ситуацию или вопрос вместе.
С интересом родители относятся к небольшим по объему текстовым материалам, рекомендациям, советам, которые носят характер краткой памятки. Цель уголка «Советы психолога»: сделать интересный опыт воспитания и консультирования достоянием каждого и преподнести его так, чтобы самым безразличным родителям захотелось заинтересоваться особенностью развития ребёнка и принять участие в жизни группы. Приведу некоторые примеры.
Тематика уголков в младшей группе.
«Пойдем скоро в детский сад». Здесь родителям предложены рекомендации, как подготовить ребенка к посещению детского сада, когда удобнее привести малыша в группу и на какое время оставить.
«Что такое адаптация?» Отсюда можно узнать, как облегчить адаптацию у детей.
«Я сам!» « Кризис трех лет». Даны рекомендации, как использовать этот период для формирования самостоятельности детей.
Тематика уголков в средней группе.
«Дети нуждаются в вашей любви».
«Какие они разные, наши дети!» Об индивидуальных особенностях развития ребенка.
«Почемучки». Как отвечать на детские вопросы?
Тематика уголков в старшей группе.
«Бить или не бить?» О поощрениях и наказаниях.
«Рука - речь-мышление» Игры на развитие мелкой моторики и мышления.
Тематика уголков в подготовительной к школе группе.
«Ты хочешь в школу?» Убедить родителей в важности мотивационной готовности детей к школе.
В ноябре в нашем саду прошла неделя психологии, приуроченная к Дню Матери «При солнышке тепло, при матери добро». При планировании недели психологии ставились следующие задачи:
1. Создать положительную эмоциональную атмосферу в детском саду.
2. Повысить уровень психологических знаний среди родителей и педагогов, расширить представление о стилях воспитания в семье.
3. Формировать в детях чувство семейной сплочённости на основе представлений о семейных ценностях.
Прежде всего, был составлен план проведения мероприятия.
День недели | Работа с детьми | Работа с родителями | Работа с педагогами |
Плакат «Что такое радость?» (изречение, рисунки) | |||
Понедельник | НОД «Радость» (старшая группа). НОД «Наше настроение» (средняя группа) | Психологическая акция «Кораблики предсказаний», «Цветозапись настроения». | |
Информационные бюллетени, папки – передвижки для родителей детей младших групп. | |||
Вторник | НОД «Поможем медвежонку» (2-младшая группа) НОД «Рисуем счастье» (подготовительная группа) | Стенд «Рисунок как отображение эмоционального мира ребенка и не только». | |
Среда | НОД «Развеселите царевну Несмеяну» (подготовительная группа) | Информационные бюллетени, папки – передвижки для родителей детей средних, старших и подготовительных к школе групп. | Тренинг «Коллектив летит на Марс» |
Плакат «Цвет дня» | |||
Четверг | Развлечение с элементами сказкотерапии «Боремся со Злорадной». НОД «Письмо моей маме» (подготовительная группа) | Занятие «Поговорим о доброте» (старшая группа) | Тренинговое занятие по проблеме эмоционального выгорания. |
Пятница | Подведение итогов конкурса рисунков «Моя добрая мамочка» | Деловая игра, «Как хорошо, что есть мамочка моя, которая от бед любых везде хранит меня» (подготовительная группа) | |
Подведение итогов недели психологии: анкетирование родителей, педагогов-специалистов |
Девиз недели психологии: «Непознанная жизнь не стоит того, чтобы быть прожитой».
Каждый день психологии проходил под своим девизом.
Понедельник - «Поразмышляйте». Участие в форуме «Что такое радость?».
Вторник – «Если ваша жизнь потускнела, просто сотрите с нее пыль!».
Среда – «Если в семье добро, то и нам хорошо!».
Четверг – «Узнай больше!».
Пятница – «Жизнь не те дни, что прошли, а те, что запомнились!».
Для реализации заявленных в плане мероприятий поэтапно был выполнен большой объем предварительной работы.
I. Подбор материалов для оформления помещений детского сада (афоризмы известных людей об эмоциях и чувствах).
II. Подготовка информационных материалов, папок – передвижек для родителей.
III. Изготовление плакатов и стендов, способствующих созданию благоприятного эмоционального климата. Подготовка материалов для психологических акций.
IV. Выпуск объявления о планируемых мероприятиях недели психологии «Неделя добра».
V. Подбор материалов для практических занятий с детьми, родителями, тренингов для воспитателей.
1 день – Форум «Что такое радость?» Поделиться родителям мыслями о радости, счастье.
2 день – детям предлагалось поучаствовать в психологической акции «Цвет дня», а родители ответили на вопрос «Какой цвет больше подходит к вашему характеру?».
3 день – участие педагогического коллектива в тренингах.
4 день – участие детей в развлечении «Боремся со Злорадной».
5 день – подведение итогов.
Организованное мероприятие было ориентировано преимущественно на взрослых членов семей, чьи дети посещают наш детский сад. Родители являлись главными участниками недели психологии. Были подготовлены информационные материалы для родителей: «Зарядка против страха, агрессии и стеснительности», «Как «правильно» кричать на ребёнка». Плакаты, стенды и материалы для психологических акций помогли в решении ряда вопросов. Например, плакат «Что такое радость?» оптимизировал настроение взрослых, расширил их представление о заявленной эмоции. На листе ватмана была изображена большая корзина с цветами. Предлагалось взрослым и детям ответить на вопрос «Что такое радость?» и свои представления выразить словами. На плакате «Разноцветные шары» родители выбирали цвет шара соответствующий их характеру. На стендах «Устами младенца…» разместили материалы, которые должны были вызвать интерес взрослых к миру детей. Воспитатели и родители вспоминали интересные изречения детей и записывали их на стендах.
Подготовленные в группах стенды «Устами младенца…» украсили лестничные пролёты. На плакате «Мамы разные нужны, мамы всякие важны» украшенного разными фруктами, поместили рассказы детей о своих мамах. Дети выбирали понравившейся фрукт, именно тот, с каким они ассоциировали свою маму. На нем педагоги записывали высказывания детей.
С родителями подготовительных групп в рамках недели психологии была проведена деловая игра: «Как хорошо, что есть мамочка моя, которая от бед любых везде хранит меня».
Цель психологической акции «Плакат объявлений, пожеланий и предложений «Не проходите мимо…» - создание условий для выражения отрицательных эмоций, тревожного состояния, то есть для психологической разгрузки. Рядом с плакатом вывесили «инструкцию» для желающих принять участие в этой психологической акции. Большинство оставленных на плакате записей носило позитивный характер. Но были и листочки с отрицательно заряженными словами: кто-то жаловался на маленькую зарплату, кто-то – на плохое здоровье и т. п.
После завершения недели психологии в нашем детском саду было проведено анкетирование родителей. Меня интересовало мнение родителей о проделанной работе, т. к такие мероприятия проводятся мною регулярно. Анализ анкет показал, что у большинства участников после проведения недели психологии повысилось настроение. Это отметили 60% родителей, участвовавших в анкетировании. Вот некоторые из впечатлений, которыми поделились взрослые: «Впечатления только положительные, особенно от психологических акций и плакатов. Они поднимают настроение, настраивают на творческий лад».
Большая работа с родителями проводится мною при подготовке детей к школе. Разрабатываются конспекты совместных занятий «Страна Знаний», проводятся практикумы, тренинги «Факторы успешной подготовки и адаптации детей к школе», «Готовы ли вы отдать своего ребенка в школу», «Определение роли родителей в предшкольной и школьной жизни ребенка». С родителями подготовительной группы был проведен тренинг «Уроки доброты».
В результате этой работы обогатился воспитательный опыт родителей и повысился эффект семейной подготовки к школе.
Тему практикума «Семья на пороге школьной жизни ребенка» подсказали беседы с родителями и анализ ответов детей на занятиях по развитию речи. Проводилось анкетирование родителей «Скоро в школу», интервью с детьми, тесты «Хочу ли я в школу», анализ рисунков детей «Каким я представляю себя в школе», родителей «Каким я представляю своего ребенка в школе».
На собрание были приглашены специалисты: учителя школы, логопед. Если в начале встречи ощущалось некоторое напряжение, чувство неуверенности, беспокойства, то к концу встречи царила веселость, взаимная симпатия, эмоциональная открытость и интерес друг к другу.
Проведенная работа способствовала повышению внимания родителей к переживаниям ребенка в предшкольный период жизни. Родители познакомились с требованиями, которые предъявляет школа к ученикам, получили рекомендации по развитию речи, им были предложены игры и игровые упражнения по развитию умственных способностей детей.
Воспитание и развитие ребенка невозможны без участия родителей. Чтобы они стали помощниками педагога, творчески развивались вместе с детьми, необходимо убедить их в том, что они способны на это, что нет увлекательнее и благороднее дела, чем учиться понимать своего ребенка, а поняв его, помогать во всем, быть терпеливыми и деликатными, и тогда все получится.
На сегодняшний день можно сказать, что использование разнообразных форм работы дало определенные результаты: родители из «зрителей» и «наблюдателей» стали активными участниками встреч и помощниками воспитателя, создана атмосфера взаимоуважения.
Опыт работы показал: позиция родителей как воспитателей стала более гибкой. Теперь они ощущают себя более компетентными в воспитании детей. Анализ совместных мероприятий и анкетирование родителей показывает: 85% семей принимают активное участие в организации образовательной деятельности.
Родители стали проявлять искренний интерес к жизни детского сада, научились выражать восхищение результатами и продуктами детской деятельности, эмоционально поддерживать своего ребенка, посещать родительские собрания, активно участвовать в праздниках и развлечениях, проектной деятельности.
Организация взаимодействия с семьей – работа трудная, не имеющая готовых технологий и рецептов. Её успех определяется инициативой и терпением педагога, его умением стать профессиональным помощником в семье.
Я не останавливаюсь на достигнутом, продолжаю искать новые пути сотрудничества с родителями. Ведь у нас одна цель – воспитывать будущих созидателей жизни. Каков человек – таков мир, который он создает вокруг себя. Хочется верить, что наши дети, когда вырастут, будут любить и оберегать своих близких.
педагог – психолог МАДОУ д/с 4
