Тема «Память – основа совести и нравственности»
Карапетян Гаянэ Рафаэловна
учитель русского языка и литературы, МБОУ СОШ №6 г. Краснодар, Россия
Классный час – 9 класс
Тип классного часа: классный час – размышление.
Цели и задачи:
- развивать умение аргументировать свою точку зрения;
- формировать нравственные качества учащихся;
- расширить знания детей о памяти, о совести;
-воспитать чувство уважения к прошлому.
Оборудование: Интерактивная доска, книжная выставка.
Формы и методы обучения:
-система вопросов ( учитель является модератором беседы и высказываний учеников в течение всего классного часа);
- организация диалога.
Предварительная работа
- подбор высказываний, отрывков, раскрывающих тему классного часа;
- выставка книг;
- индивидуальное задание (сообщение о )
Ожидаемые результаты классного часа
В результате проведения классного часа учащиеся смогут:
-уважительно относиться к прошлому;
-чтить семейные традиции;
-нести ответственность за свои поступки.
План.
1 Организационно-мотивирующий этап.
2.Вступительное слово учителя.
3.Работа с отрывком из повести Ч. Айтматова.
4.Презентация.
5.Сообщение по домашнему заданию.
6.Комментарии учителя.
7.Рефлексия.
8.Фрагменты работ учащихся.
9.Вывод.
Ход классного часа
Вступительное слово учителя
Ребята, на доске вы видите слова: память, совесть, совестливый, беспамятный, безответственный, Как вы понимаете значения этих слов? Встречали ли вы в жизни совестливых, беспамятных, безответственных людей?
Заполните листок:
Совестливый человек-это…
Беспамятный человек-это…
Зачитайте свои ответы.
Слово учителя.
«Без прошлого нет будущего!» - эти слова мы слышим очень часто. Кажется, что эта фраза утратила свою значимость, но жизнь постоянно напоминает нам о необходимости помнить свое прошлое.
Из домашнего задания.
А знаете ли вы свою родословную? Храните ли вы память о своих предках? От кого вы узнали о них?
Ответы учащихся.
Учитель.
Ребята, именно память дает нам силы верить. В нашем мире все взаимосвязано. Что станет с человеком, если разорвется нить, связывающая его с семьей, с родом?
Я хочу предложить вашему вниманию диалог из повести Ч. Айтматова «Белый пароход».
«- Дед говорит, что если люди не будут помнить отцов, то они испортятся.
- Кто испортится? Люди?
- Да.
- А почему?
- Дед говорит, что тогда никто не будет стыдиться плохих дел, потому что дети и дети детей о них не будут помнить. И никто не будет делать хорошие дела, потому что все равно дети об этом не будут знать».
Беседа по отрывку.
1. О чем этот диалог?
2. Согласны ли вы с тем, что люди должны помнить свое прошлое и нести ответственность за свои поступки?
3. Что произойдет, если человек забудет о своих корнях, о своих традициях?
Учитель.
Действительно, мы должны помнить свое прошлое и быть наследниками прошлого, и тогда мы будем совершать только добрые дела. Об этом говорят, пишут многие известные люди.
Ребята, известно ли вам имя ? Что вы знаете о нем?
(Информация учащегося, подготовившегося к домашнему заданию)
Презентация по теме «Память-основа совести и нравственности» ( высказывания из книги «Письма о добром и прекрасном»)
Слайд 1
« Память противостоит уничтожающей силе времени.»
Слайд 2 «Беспамятный - это прежде всего человек неблагодарный, безответственный, а следовательно, и неспособный на добрые, бескорыстные поступки.»
Слайд 3 « Безответственность рождается отсутствием сознания того, что ничто не проходит бесследно. Человек, совершающий недобрый поступок, думает, что поступок этот не сохранится в памяти его личной и в памяти окружающих…»
Слайд 4 « Совесть – это в основном память, к которой присоединяется моральная оценка совершенного… Без памяти нет совести.»
Слайд 5 « Память – основа совести и нравственности…»
Слайд 6.»Память-способность помнить, не забывать прошлого, свойство души хранить, помнить сознанье о былом» ().
Учащиеся участвуют в диалоге с учителем, отвечают на вопросы по высказываниям
1. В чем хочет убедить нас ?
2. Согласны ли вы с мнением автора, что «беспамятный – это прежде всего человек неблагодарный, безответственный, а следовательно, и неспособный на добрые, бескорыстные поступки»?
3. В «Толковом словаре» дано такое определение совести: «нравственное сознание, нравственное чутье или чувство в человеке; внутреннее сознание добра и зла; тайник души, в котором отзывается одобрение или осуждение каждого поступка».
Что бы вы добавили к определению совести?
4. « Память-способность помнить, не забывать прошлого, свойство души хранить, помнить сознанье о былом» ().
Какие поступки вы бы хотели сохранить в своей памяти, а какие вычеркнуть из нее?
Учитель.
Ребята, мы познакомились с высказываниями , узнали определения совести и памяти по словарю . А теперь послушайте отрывок статьи М. Власова «Потерявшие победу».
Ученица читает отрывок из статьи М. Власова «Потерявшие победу» (домашнее задание)
Недавно я прочитала статью М. Власова «Потерявшие победу». Автор вспоминал рассказ легендарного вратаря Владислава Третьяка о знаменитой суперсерии далекого 1972 года, когда на ледяной арене советские хоккеисты сошлись с «суперзвездами» Канады. Тогда советская команда выиграла, но серию из восьми матчей проиграла. В. Третьяк сказал: «Может быть, и хорошо, что мы проиграли… Если бы выиграли, то канадцы об этих играх сразу бы забыли, а мы скорее всего тоже недолго бы помнили…» М. Власов считает, что причины спортивных поражений и сегодня кроются не в тренерских просчетах, а в нашем безразличии к прошлому. Важен не проигрыш, не победа, а то, что за ними стоит, - дух народа, его воля. «Мы не умеем помнить. Мы не умеем хранить. Мы не ощущаем себя наследниками великой истории … У нас перерезаны кровеносные сосуды священной памяти, которые питают современников силой, надеждой и верой предков», - с горечью говорит М. Власов.
Вопросы учащимся:
1. Считаете ли вы, что для победы необходима связь с прошлым?
2. Что нужно сделать для того, чтобы ощущать себя частью своего народа?
Рефлексия классного часа.
- О чем вас заставил задуматься М. Власов?
- Чем была полезна для вас тема, которую мы сегодня рассматривали?
- Где и как вы сможете использовать то, о чем мы вели сегодня разговор?
- Ответы на какие вопросы вызвали у вас трудность?
- Какие советы вы бы дали своим сверстникам?
Выводы учителя.
Сегодня я поняла, что у вас правильное представление о нравственных понятиях: память, совесть.
Память существует в трех измерениях: она направлена в прошлое, действует в настоящем, устремлена в будущее. Можно ли жить без памяти? Конечно же, нет! Ведь память – предостережение и урок, а иногда – и укор! Нам всем необходимо об этом помнить.
Рефлексия.
1.Мои мысли после классного часа по теме «Память-основа совести и нравственности»
2. Что будет, если ты перестанешь отвечать за свои поступки? (Можно письменно)
Фрагменты работ учащихся.
«Размышляя о памяти и совести, приходишь к выводу, что без этих двух важнейших ценностей невозможна жизнь. Память и совесть были и остаются основами души любого нравственного человека»
« Совесть и память! Мы часто говорим об этих понятиях на уроках. Но то, что я услышала сегодня, заставило меня задуматься. А есть ли во мне память о моих предках? Ведь память и совесть - это главные нравственные ориентиры, к которым всегда стремимся, чтобы сохранить все хорошее и стать лучше».
«Память и совесть-это понятия, без которых человек не может быть Человеком»
«Я никогда не задумывалась о том, откуда происходят слова и понятия «род». «народ», «Родина», «природа». А ведь у этих слов один корень, Нам нужно об этом помнить. Готовясь к подборке домашнего задания, я нашла интересную цитату: «Убита память - кончается человек, а там и род угасает, и народ несет потери, и природа оскудевает, все дальше, как море, в часы отлива, уходит от нас».
