МИНИСИСТЕМА
По программе «Я – человек»
Раздел № 3 «Человек-творец»
Подраздел
«Знакомство с творческой личностью Жак-Ив Кусто»
Доминирующая цель:
- привлечь внимание детей к значимости творческого начала в
вать в детей познавательные интересы и стремление к преобразующей деятельностиличности человека;
- воспитывать в детей познавательные интересы и стремление к
преобразующей деятельности
Стержневая деятельность:
Учебная
Планирование
воспитательно-образовательной работы
по ознакомлению детей
с
творческой деятельностью »
Учебная деятельность | Игровая деятельность |
Беседа: «Наша планета Земля» Цель: Расширить представления детей о многообразии растительного и животного мира планеты. Развивать стремление оберегать его. Эврестич. беседа: «Киты и дельфины» Цель: Расширить представления детей о том, что есть животные морей которые дышат воздухом как и люди.
Занятие: «Профессия – Моряк!» Цель: Дать представление детям о том, что слово МОРЯК включает в себя много профессий (люди работающие на корабле). . Занятие: «Профессия – исследователь, изобретатель» Цель: Познакомить с творчеством человека исследователя, изобретателя . Дать знания о мире открытий и изобретений. Для чего они? Чтение произведений /отрывки/ Цель: Дать представление о многообразии исследовательской деятельности , благодаря чему люди узнали много нового о подводном мире. Эвристические беседы на темы: Что такое изобретение? Откуда берутся изобретения? Как меняются изобретения? Рассматривание иллюстраций: «Обитатели морей и океанов» или картины Айвазовского. Цель: Учить находить характерные особенности в окружающем мире. Расширять кругозор детей. Знакомить с творчеством художников изображающих моря и океаны. Рассматривание иллюстраций: «Растения морей и океанов» цель: Расширять кругозор детей о растениях населяющих дно моря или океана. |
«Капитаны» Закреплять знания полученные на занятии по ознакомлению детей с профессией МОРЯК «Путешествия по морям» Сделать постройку корабля. Разыгрывание ситуаций, которые могут происходить на просторах морей и океанов. «Мы – команда Калипсо» Отразить знания, полученные на занятиях. Учить распределять роли. Игра-путешествие «В царстве Нептуна» Развивать фантазию, воображение, использовать предметы заместители. Дидактическая игра: «Кто в океане живет?» Закрепление знаний об обитателях морей и океанов (использование нарезных картинок) |
наблюдение | Опыты, Экспериментирование |
«Рыбки в аквариуме» Цель: Учить находить различия и сходства рыб в аквариуме. Обратить внимание детей на характерные особенности их обитания. Развивать навыки ухаживания за ними. Развивать чувство прекрасного. «Растения аквариума» Цель: Дать понять детям, что растения в аквариуме не просто для красоты. Растения обеспечивают рыб кислородом, также как и деревья людей. | «Кто живет в воде» Цель: Найти особенности внешнего вида рыб, позволяющие приспособиться к жизни в окружающей среде. Занятие: «Что такое резина?» Цель: Дать представление детям о том что резина - прочный материал, но в тоже время мягкий и упругий, что делает его незаменимым материалом для создания вещей необходимых людям ( шины, мячи, скафандры для космонавтов и подводников и т. д.) Занятие «Окрашивание воды?» Цель: Выявить свойства воды: вода может быть теплой и холодной, может нагревать другие вещества; знакомить с свойствами воды: некоторые вещества в воде растворяются. «Очисти капельку» Цель: Дать понять детям, что песок имеет способность очищать воду. |
Изобразительная деятельность | Художественная литература |
Рисование, аппликация: Большие и маленькие обитатели морей Цель: Развивать представления детей о многообразии животного мира морей. Учить передавать характерные особенности строения рыб. Рисование, аппликация: «Мой Калипсо» Цель: Развивать фантазию и воображение. Использовать разнообразные материала для создания образа корабля. Конструирование: «Эти разные корабли» Цель: Используя строительный материал, конструктор ЛЕГО для создания макета корабля. Дать понять детям, что корабли бывают разные по размеру и форме. Интегрированное занятие «На дне морском» Цель Вызвать интерес детей к лепке образов подводного мира по представлению. Развивать чувство композиции и воображения. Обогащать и разнообразить зрительные впечатления. Учить детей самостоятельно выбирать материал для воплощения своего замысла – пластилин, глина, соленое тесто, природный материал, бросовый материал. Рисование «Дорисуй, что задумал Художник» Цель: Побуждать детей узнавать и различать отдельные детали предметов и по ним создавать изображение всего предмета. Развивать у детей желание преобразовывать предметы. Аппликация «Аквариум» Цель: Закреплять знания детей об обитателях аквариума; воспитывать бережное отношение к природе. Обучать изготовлению полуобъемных рыб.
| 1. Детская энциклопедия «Я познаю мир» раздел – Океан.- М.: «Изд. АСТ» 2. «Что бывало» /рассказы о морских происшествиях/ 3. «Могучий властелин морей» 4. В. Бианки «Повести и рассказы о животных» /Морской чертенок, Письмо к путешественникам по Родным краям/. 5. Афанасий Никитин «Хождение за три моря» 6. «Игры и считалки об окружающем мире» - М.:Школьная пресса, 2004 |
Совместная творческая деятельность | Праздники, развлечения, досуги |
Создание карты-макета: 1.«Моря и океаны Земли» Цель: закрепление знаний детей об использовании песка, глины, камней для создания макета.. 2. «Кто где живет?» Цель: закрепить знания детей о жизни животных морей и океанов. Особенности жизни животных.
Создание атрибутов для Экологического праздника «По морям, по волнам» - Создание макета акваланга - создание макетов рыб и других обитателей морей и океанов.
Совместная д-ть взрослых и детей: «Создание природной среды кораллового рифа» Цель: учить использовать различный материал – природный, бросовый, строитель ЛЕГО для создания кораллового рифа. Развитие творческих способностей детей. Творческое задание «Собери корабль» Цель: Научить находить недостающие детали, собирать предмет из основных частей и понимать, что отсутствие какой-либо детали делает невозможным создать образ целиком. | Экологический праздник: «По морям, по волнам» Досуг: «Вечер вопросов и ответов» Цель: Закрепить представление детей о богатстве морей и океанов; углубить знания о человеке-изобретателе; развивать интерес к познанию окружающего мира. |
Библиография
/литература используемая для составления «Мини программы»/
1. Программа «Я – человек»
2. «Теория и методика ознакомления
дошкольника с социальной действительностью»
3. «Неизвестное рядом» /заниматель ные опыты
и эксперименты для дошкольника/ - М.: ТЦ «Сфера»,
2005.
4. «Мой мир» /Приобщение ребенка к
социальному миру/- М,: Линка-Пресс, 2002.
5. Детское экспериментирование – М.:
Пед. общество России, 2003.
6. Детская энциклопедия «Я – познаю мир» раздел – океан. –
М.: «Изд. АСТ»
7 . «Что бывало» /рассказы о морских
происшествиях/.
8. «Могучий властелин морей» / о жизни морских
9. В. Бианки «Повести и рассказы о животных» /Морской
чертенок; Письмо к путешественникам по Родным краям/
10.Афанасий Никитин «Хождение за три моря
11. «Как научить дошкольников приобретать знания» - Ярославль, 2002
12. «Работа с бумагой в нетрадиционной
технике» - М.: 2006-
13. «Изобразительная деятельность в детском
саду» _ М.: 2006.
14. «Пластилинографика» - М.: 2006
15. «Игры и считалки об окружающем мире» -
М.: Школьная пресса, 2004
