Конспект урока-семинара по литературе в 9 классе
по теме «Дружба в лирике »
, учитель высшей квалификационной категории, КОУ «Осташковская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа» при ФКУ УФСИН России по Омской области ИК-12
УМК по литературе для 5-11 классов и др.
Пояснительная записка: Данная тема актуальна для учащихся-осужденных в нравственном аспекте, т. к. на примере лицейской дружбы, зрелой дружбы заставит учащихся задуматься о своей жизни, о воспитании детей, об отношении к родителям, над причинами, приведшими их на скамью подсудимых, возможно, изменит их отношение к жизни и поможет, в какой-то степени, пережить трудный период пребывания в стенах заключения, а также адаптироваться к жизни на свободе и пересмотреть свои жизненные принципы и идеалы.
Тип урока: урок-семинар (работаю над использованием технологии нетипичных уроков, способствующих развитию познавательной активности учащихся и направленных на приобретение навыков устойчивой положительной динамики личности учащихся-осуждённых).
Оборудование урока: Поэтические сборники стихотворений , индивидуальные карточки, слайды, портреты, аудиозаписи художественного чтения.
Цели урока:
- образовательная - способствовать воспитанию читательского вкуса, проникнуться идеями поэта в решении важнейших нравственных проблем и роли дружбы в жизни человека; развивающая- развивать навыки выразительного чтения, диалогической речи, умения высказывать свою точку зрения; воспитательная - показать ответственность человека за свою судьбу и судьбу близких, увидеть возможность разобраться в непростых общечеловеческих проблемах; помочь формированию социализированной личности.
Формы организации познавательной деятельности:
· Совместное проектирование содержания урока и самостоятельной работы;
· Организация работы в микрогруппах (несколько учащихся работают над каждым пунктом плана урока);
· Работа со словарями и дополнительной литературой.
Система контроля на уроке: ответы учащихся на уроке, подготовка индивидуальных сообщений, чтение наизусть, оценка работы с литературными источниками, выполнение теста.
План подготовки к уроку - семинару
1.Дружба – особая тема пушкинской лирики. Что значила дружба для поэта, и как менялось её понимание, отражённое в стихах?
2.Тема дружбы в юношеской лирике. Лицейское братство. Светлое радостное настроение (Пирующие студенты,1814).Формирование представления Пушкина об истинной дружбе – верной и вечной (Разлука,1917).
3.Неотделимость мотивов дружбы от мотивов гражданственности (К Чаадаеву,1818, Во глубине сибирских руд…,1927).
4.Дружба – сила, побеждающая отчаяние ( 19 октября,1825, Мой первый друг, мой друг бесценный…, 1826, Бог помочь вам, друзья мои…,1827»
5.Предательство как страшный грех, разочарование как трагедия (Коварность,1824).
6.Дружба - ценность, не меняющаяся с годами несмотря на «катастрофическую эволюцию» личности Пушкина (Чем чаще празднует Лицей…,1831, Была пора: наш праздник молодой…,1836.
7.Внутренняя свобода поэта. Способность к глубоким и искренним чувствам – основа гуманистического мировоззрения Пушкина.
Эпиграф к уроку:
Друзья мои! Прекрасен наш союз!
Ход урока:
1.Вступительное слово учителя.
Объявление темы урока, чтение эпиграфа и определение целей данного урока. (перед уроком отбирался литературный материал, определялись задания для самостоятельной работы).
Cегодня, обращаясь к нравственным проблемам, проблемам дружбы, товарищества, мы попробуем рассмотреть их через призму дружеских отношений, посмотреть, каким образом дружба влияет на формирование души, на развитие тех качеств личности, которые привлекают современного читателя и делают интересным и полезным для него поэзию сегодня.
Дружба может связать самых разных людей по характеру, воспитанию, материальному положению. Друзья - это люди, имеющие общие интересы, взгляды, деятельность.
- Формирование понятия «друг», «товарищ» В «Толковом словаре русского языка» С. И Ожегова .
«Друг» - тот, кто связан с кем-нибудь дружбой; «дружба» - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов;
«Товарищ» - человек близкий кому-нибудь по общности взглядов, деятельности, условий жизни и т. п. а также человек, дружески расположенный к кому-нибудь.
Пушкин и его друзья. Это, прежде всего, его товарищи-лицеисты. Шесть лет провели они вместе в Царском Селе, который стал для них домом на все эти годы. Здесь из курчавого мальчика вырос гениальный поэт Пушкин. Отсюда он вынес свой светлый и ясный взгляд на мир и людей.
Лицей подарил поэту красоту мира, любовь к родине, к друзьям, С некоторыми из них, судьба соединила его навсегда. Всё это наполняло душу светлым, радостным чувством, которое не угасало никогда. В каждом лицеисте было воспитано чувство собственного достоинства, непременной особенностью которого было в то же время уважение к другому, соотносимость себя с другими, чувство дружбы, родства и братства.
Вспоминая, лицейских друзей он восклицает:
(Читает наизусть один из учащихся)
Друзья мои, прекрасен наш союз!
Он как душа, неразделим и вечен –
Неколебим, свободен и беспечен
Срастался он над сенью дружных муз.
Куда бы нас ни бросила судьбина,
И счастие куда б ни повело,
Всё те же мы: нам целый мир чужбина;
Отечество нам Царское Село.
(«19 октября 1827»)
Мы знаем, к кому из лицейских друзей обращается поэт.
(о друзьях рассказывают учащиеся)
1. Это прежде всего: Иван Иванович Пущин (1798-1859) декабрист, автор воспоминаний о поэте – первый лицейский друг поэта. Один из декабристов позже сказал о нём: «Кто любит Пущина, тот, верно, сам прекрасный человек». Пущина любили многие за ум, доброту, справедливость, за общительный нрав, за честность и мужество. Любили в лицее, потом и в гвардии и на гражданской службе. Он всюду был в центре – жизнерадостный надёжный и верный. Один из первых, ещё в детские годы оценил это сосед по лицейской комнате – Александр Пушкин, который сам часто был неровен в общении, вспыльчив, он доверял своему другу Жанно (так они его называли между собой) свои первые огорчения и раздумья. Пущин умел успокаивать и помогать. После лицея они часто встречались в Петербурге.
Характер Пущина, его взгляды совсем не случайно привели его в тайное революционное общество. Он хотел привлечь и Пушкина, но опасался за него. Когда Пушкин был сослан в ссылку за революционные стихи Пущин его навестил(как и Дельвиг), не испугавшись того, что друг под надзором властей. Это их свидание стало для ссыльного поэта нечаянной радостью. Находясь в ссылке в Михайловском Пушкин тосковал по друзьям, ему не хватало общения в письмах, хотелось видеть близких, лицейских друзей, говорить с ними.
Когда приехал к нему , Пушкин выскочил на крыльцо босиком, в одной рубашке и увидел, бегущего к нему, друга. Разговорам не было конца, они переговорили обо всём, вспомнили в первую очередь лицейских друзей. Пущин привёз Пушкину комедию «Горе от ума», поэт читал её с наслаждением, был взволнован и горд за друга. Свидание было кратким: Пущин спешил, но поэт запомнил эту встречу на всю жизнь:
И ныне здесь, в забытой сей глуши,
В обители пустынных вьюг и хлада,
Мне сладкая готовилась отрада:
Троих из вас друзей моей души,
Здесь обнял я. Поэта дом опальный
О Пущин мой, ты первый посетил;
Ты усладил изгнанья день печальный,
Ты в день его Лицея превратил.
Позже Пушкин написал другу проникновенные стихи, начинавшиеся словами:
Мой первый друг, мой друг бесценный!
И я судьбу благославил,
Когда мой двор уединенный
Печальным снегом занесенный,
Твой колокольчик огласил.
Молю святое провиденье:
Да голос мой душе твоей
Дарует то же утешенье,
Да озарит он заточенье
Лучом лицейских ясных дней!
Пущин получил послание, находясь уже на каторге в Сибири, и в воспоминаниях об этом сказал: «Отрадно отозвался во мне голос друга!»
Пущин навсегда остался для поэта таким – первым, бесценным. И о нём вспоминал поэт, когда умирал.
2. Антон Антонович Дельвиг(1798-1831) лицейский друг, поэт. Это был молодой человек внешне флегматичный увалень, но наделённый живым умом, воображением, тонкой, поэтической душой. Одним из первых в Лицее Дельвиг все свои мысли и чувства посвятил литературе. Отлично знал древнюю литературу, ощущал её гармонию. Писал стихи, многие из которых, как бы потеряв автора, стали народными – были положены на музыку, пелись в разных концах России. Дельвиг и Пушкина вывел на профессиональную литературную дорогу., тайком от друга, послав его стихи в 1815 году в журнал. Вместе они участвовали в создании лицейских рукописных журналов «Неопытное перо», «Лицейский мудрец». Дельвиг ещё в юности предсказывал своему другу широчайшую известность:
Пушкин! Он и в лесах не укроется,
Лира выдаст его громким пением.
В раннем стихотворении Пушкина «Пирующие студенты» (1814), поэт так искренне весело, рассказывает о дружбе. Энергия брызжет из молодого поэта, он шутит над собой и над друзьями:
Дай руку, Дельвиг, что ты спишь?
Проснись, ленивец сонный!
Ты не под кафедрой лежишь,
Латынью усыплённый.
Писатель, за свои грехи
Ты с виду всех трезвее;
Вильгельм, прочти свои стихи,
Чтоб мне заснуть скорее!
Такие шутки не оскорбляли и не причиняли вреда, все знали, что весёлый и насмешливый Пушкин любил подтрунивать над друзьями, но его шутки никогда не затрагивали чести и достоинства лицеистов. Юному поэту важно, чтобы все его друзья объединились в общем настроении беззаботной радости в лицейское братство.
В послелицейские годы Пушкин поддерживал с Дельвигом самые тёплые отношения. Они были товарищами и сотрудниками. Пушкин помогал Дельвигу в издании «Литературной газеты», которую Дельвиг не без оснований называл «пушкинской». Пушкин долго ждал приезда друга в Михайловское. Наконец, весной 1825 года, Дельвиг приехал. Пушкин писал: «Как я был рад баронову приезду!» Они читали друг другу стихи, говорили о литературе, Пушкин возил его к своим тригорским друзьям. Многое было обсуждено в беседах той весной. Вспоминая об этом Пушкин писал:
.. и ты ушёл,
Сын лени вдохновенный,
О Дельвиг мой; твой голос пробудил
Сердечный жар, так долго усыпленный,
И бодро я судьбу благословил.
Ранняя смерть Дельвига (в 1831году) потрясла его друга. Получив известие об этом Пушкин писал: «Вот первая смерть мною оплаканная». Он знал о цензурных мытарствах Дельвига, о его столкновениях с властями, с официозной литературой . По воспоминаниям современников, именно грубые выходка Бекендорфа, сыграли роковую роль в болезни и смерти Дельвига. Какое же чувство собственного достоинства нужно было иметь, чтобы заболеть и умереть от оскорбления его, убит начальственным хамством. Через годы вспоминая о Дельвиге, Пушкин писал: Грустен гуляю – со мною доброго
Дельвига нет,
В тёмной могиле почил художников
Друг и советник.
3.Вильгельм Карлович Кюхельбекер (1797-1846) лицейский друг, поэт, критик, декабрист, издатель альманаха «Мнемозина»(1824-1825). Ещё в Лицее его считали чудаком, над ним смеялись, писали на него эпиграммы, порой доводя его до бешенства. «Кюхля», как называли его товарищи, был долговяз, неуклюж, с характерным профилем, украшенным большим носом. Он был вспыльчив и чувствителен одновременно. Но за всем этим друзья видели и другое: ум, одержимость литературой, начитанность, доброту. Одни из первых его оценили Дельвиг и Пушкин. Кюхельбекер был независим в своих мнениях, любил свободу и справедливость. Всё это оценили в нём впоследствии другие выдающиеся деятели принявшие его в тайное общество.
Кюхельбекер участвовал в восстании 14 декабря 1825 года. Восемь лет он провёл в одиночной тюремной камере, а затем был сослан в Сибирь. В ссылке он продолжил свою литературную деятельность, следил за журналами, за выходом Пушкинских произведений. Его гениальность Кюхельбекер признал одним из первых. Когда вышла в свет поэма «Полтава», критика восприняла её прохладно, Кюхельбекер же оценил её восторженно. Из крепости он «с оказией» писал Пушкину : «Я тебя не только люблю, как всегда любил, но за твою «Полтаву» уважаю, сколько только можно уважать. Вокруг тебя люди, понимающие тебя, как я – язык китайский».
Кюхля был душевно близок Пушкину. Пушкин хлопотал за друга, посылал ему в тюрьму книги окольными путями. И Кюхельбекер до самой смерти хранил к нему благодарное товарищеское чувство.
Такими были ближайшие из товарищей Пушкина оставшиеся для него навсегда верными друзьями. И остальные лицейские товарищи помнили лицейское братство, лицейский девиз «Для пользы общей» и своих наставников.
Всю жизнь лицеисты отмечали свой праздник – день открытия Лицея, 19 октября.
Чувство дружбы, вынесенноё из Лицея, одушевляло поэта всю жизнь, с годами представление о дружбе менялось, т. к. некоторые друзья уходили в мир иной.
Более зрелое стихотворение, написанное рукой мастера «19 октября 1825» начинается с ощущения жизненных потерь, осенней тоски (оно написано в ссылке в с. Михайловском)
Роняет лес багряный свой убор,
Сребрит мороз увянувшее поле,
Проглянет день как будто поневоле
И скроется за край окружных гор…
Но постепенно стихотворение наполняется радостью, одушевлением. Что же преобразило поэта?
-Мысли о друзьях спасали от одиночества.
-Дружба предстает как защита « от сетей судьбы суровой».
-Мысль о друзьях помогает преодолеть замкнутость «опального дома»
-Дружба противостоит гонениям судьбы
-Дружба раздвигает душевное пространство человека.
-Дружба спасительна, потому что ведёт к гармонии с миром.
-Дружба рождает благодарность, доброту.
-«Разный путь» не отменяет братских объятий:
Дружба для поэта оказывается спасительной, потому что при всей суровости судьбы возможны «дни соединений», но время меняет и чувства, и облик людей.
Припомните, о други, с той поры
Когда наш круг судьбы соединили,
Чему, чему свидетели мы были
Игралища таинственной игры,
Металися смущённые народы;
И высились и падали цари;
И кровь людей то Славы, то Свободы,
То гордости багрила алтари.
Дружба в этом стихотворении – единство поколения перед лицом истории, совместно прожитый век, с его тревогами, победами, иллюзиями, падениями и взлётами.
Расставаясь с друзьями, Пушкин пишет:
Прости! Где б ни был я: в огне ли смертной битвы,
При мирных ли брегах родимого ручья,
Святому братству верен я.
И пусть (услышит ли судьба мои молитвы?)
Пусть будут счастливы все, все мои друзья!
4.Своим другом Пушкин считал и Пётра Яковлевича Чаадаева (1794-1856) писателя, философа, автора «Философских писем» с 1816 года корнета лейб-гвардейского гусарского полка. Он был человеком оригинального ума и блестящего образования. Пушкин познакомился с ним ещё лицеистом, в Царском селе. Чаадаев офицер, участвовавший в Бородинском сражении и заграничных походах, «заставил его мыслить». Пушкин сознавал глубину натуры Чаадаева, его недюжинный ум.
Он высшей волею небес
Рождён в оковах службы царской;
Он в Риме был бы Брут,
В Афинах – Периклес
А здесь он – офицер гусарский.
В философских письмах Чаадаев усомнится в великом будущем Родины, и Пушкин оспорит его взгляд. Но привязанность к Чаадаеву была сильной и горячей. «Никогда я тебя не забуду, – пишет Пушкин. – Твоя дружба заменила мне счастье. Одного тебя может любить холодная душа моя».
В творчестве практически невозможно отделить тему дружбы и гражданственности. Встречи друзей одухотворялись серьёзными разговорами и свободолюбивыми мечтами, оживлялись стихами, шутками. Пушкин сблизился с самыми передовыми людьми своего времени, вошёл в круг вольномыслящей молодёжи, которые собирались тайно. Пушкин охотно читал им свои политические стихи.
Сюжет стихотворения «К Чаадаеву» развивает мысль о гражданском взрослении человека, которое расширяет его духовный горизонт и оценивается поэтом как пробуждение, это естественный шаг взросления и необходимое условие прихода «вольности святой», основанной на внутреннем развитии человека. Стихотворение проникнуто искренним призывом к свободе, верой в её торжество.
Но он видит и силы препятствующие освобождению (гнёт власти роковой) Послушайте это стихотворении:
«К Чаадаеву» (ученик читает наизусть)
В стихотворении отражены мысли, чувства и стремления поэта и его прогрессивно настроенных друзей и товарищей.
Но уже через год пылкая уверенность Пушкина сменилась горьким сомнением:
Увижу ль, о друзья! Народ неугнетенный
И рабство падшее по манию царя,
И над Отечеством свободы просвещенной
Взойдёт ли наконец прекрасная заря?
Однако вера Пушкина в светлое будущее России не умирает. Обращаясь к декабристам, находящимся в ссылке он пишет послание в Сибирь:
(чтение стихотворения наизусть)
Во глубине сибирских руд
Храните гордое терпенье.
Не пропадёт ваш скорбный труд
И дум высокое стремленье.
Несчастью верная сестра
Надежда в мрачном подземелье
Разбудит бодрость и веселье,
Придёт желанная пора.
Любовь и дружество до вас
Дойдут сквозь мрачные затворы,
Как в ваши каторжные норы
Доходит мой свободный глас.
Оковы тяжкие падут,
Темницы рухнут – и свобода
Вас примет радостно у входа,
И братья меч вам отдадут
Дружба – это сила, побеждающая отчаяние. Пушкин получает ответ на послание, написанный ссыльным поэтом-декабристом :
Струн вещих пламенные звуки
До слуха нашего дошли,
К мечам рванулись наши руки
И – лишь оковы обрели.
Но будь спокоен, бард: цепями,
Своей судьбой гордимся мы
И за затворами тюрьмы
В душе смеёмся над царями.
Наш скорбный труд не пропадёт:
Их искры возгорится пламя,
И просвещенный наш народ
Сберётся под святое знамя.
Мечи скуем мы из цепей
И пламя вновь зажжём свободы:
Она нагрянет на царей,
И радостно вздохнут народы.
Он воодушевлён (чтение стихотворений по желанию).
Бог помочь, вам друзья мои…,1827; Предательство Коварность,1824
Заключение «Мысли вслух…»
Итоговый тест на 3-5 минут.
1. жил:
А: …в 1799-1837гг
Б: …в 1800-1825гг
В: …в1789-1835гг
2. родился:
А: …в Москве
Б: …в Петербурге
В: …в Болдино
Г: …в Михайловском
3.Кто из перечисленных поэтов не был лицейским другом ?
А:
Б:
В:
4. Назовите первое опубликованное стихотворение
А: Деревня.
Б: Воспоминания о Царском селе
В: К другу стихотворцу.
5.Какое из перечисленных произведений не принадлежит
А: Дубровский
Б: Капитанская дочка
В: Барышня-крестьянка
Г: Слово о полку Игореве
6. За что был отправлен в ссылку в село Михайловское (1824г.)
А: за участие в кружке «Зелёная лампа»
Б: за вольнолюбивые стихотворения
В: за дружбу с декабристами
7. Какое из перечисленных произведений не относится к циклу южных поэм?
(1824-1826гг)
А: Кавказский пленник
Б: Бахчисарайский фонтан
В: Братья-разбойники
Г: Каменный гость
8.Список литературы.
1. Пушкин сочинений, М.1985
2. Литература для 9 класса,. Учебник-хрестоматия, М. «Дрофа»,2008.
2.Маранцман литература М. Просвещение,1991
3. Пушкин, Л. «Детская литература»,1990
4.,М. «Советская Россия»,1986
5.Басовская писать сочинения, М, «Олимп; АСТ»,1997
6.Ильин сдать экзамены по литературе. Изд.2,М.: Школа-пресс,1994
7.Кульневич необычный урок. Практическое пособие для учителей. Ростов-на-Дону: ТЦ «Учитель»,2004
8.Штильман читать классику. Пособие для учителей и учащихся, М.: Школьная пресса,2002
9.Использованы рекомендации преподавателей ИР идеи методического комплекса «Вокруг тебя – мир…» .
10.Семёнова литературы в 8 классе вечерней школы, М, Просвещение,1987
