Возрастные страхи

ВОЗРАСТНЫЕ СТРАХИ.

Рассмотрим так называемые возрастные страхи, т. е. страхи, возникающие у эмоционально чувствительных и впечатлительных детей, как отражение особенностей их психического и личностного развития. Если в первые месяцы жизни беспокойство как безусловный рефлекс возникает перед сном в ответ на недостаток пищи или чрезмерно сильные и неприятные физические раздражители, то с 6 месяцев оно наполняется психологическим содержанием, являясь по существу, уже переживанием. С этого времени, в основном до 2 лет, главным мотивом беспокойства будет переживание разлуки с матерью, а в дальнейшем излишняя строгость родителей, недостаток любви. Подобное отношение настолько противоречит повышенной потребности детей в эмоциональном контакте и любви, что непроизвольно ассоциируется со сказочными образами Бабы Яги, Кощея Бессмертного и Бармалея как символами бездушия, зла и коварства для детей 3-5 лет. В ночных кошмарах Баба Яга олицетворяет постоянные угрозы, не всегда искреннее и излишне формальное, не учитывающее эмоциональные нужды ребёнка отношение к нему матери, а Кощей Бессмертный и Бармалей - жесткое обращение, эмоциональную скупость и неотзывчивость отца. Но ещё раньше (в 2 года) физические наказания и излишне резкое, угрожающее отношение отца находят свое отражение в кошмарных снах в образе волка. Страх перед ним, точнее, перед его острыми зубами проявляется в 3 года в связи с типичной для этого возраста боязнью боли, уколов и крови. В итоге ребёнок оказывается в неразрешимой для себя ситуации, когда днём его окружают запреты и угрозы родителей, а ночью преследуют их сказочно преломленные образы. Интенсивные запреты взрослых образуют своего рода замкнутое психологическое пространство для ребёнка, что порождает страх закрытых дверей. В 3 года больше всего выражена и боязнь темноты, что усиливает контрастность страхов, возникающих в замкнутом пространстве. В 4 года у девочек и в 5 у мальчиков, т. е. в границах рассматриваемого дошкольного возраста, чаще всего проявляется возрастной страх одиночества, как бы подчёркивая повышенную эмоциональную чувствительность детей к единению со взрослыми, поддержке и защите с их стороны. Старшие дошкольники испытывают страх смерти, достигающий своего апогея в 6-7 лет. Боязнь умереть – это возрастное отражение формирующейся концепции жизни. Её точкой отсчёта является рождение, тайна которого постигается в общих чертах к началу старшего дошкольного возраста, а концом – смерть, осознание неизбежности которой приходит впервые и проявляется соответствующим страхом. О том, что ребёнок боится смерти, можно догадаться по наличию других, связанных со смертью страхов, прежде всего испытываемых во сне (страшных снов), боязни нападения, огня и пожара, боязни заболеть (у девочек) и боязни стихии (у мальчиков).

Начало посещения школы подводит своеобразную черту под концепцию жизни и смерти, превращая последнюю как уже пережитое чувство в единую концепцию жизни. Новая социальная позиция школьника способствует переключению внимания на более конструктивные цели.

ВЛИЯНИЕ ВЗРОСЛЫХ НА ФОРМИРОВАНИЕ СТРАХОВ У ДЕТЕЙ.

Детские страхи – это эмоциональная реакция детей на ситуации или объекты, которые воспринимаются ими как угрожающие (опасные).

Детские страхи, если к ним правильно относиться, понимать причины их появления, чаще всего исчезают бесследно.

1.Наличие страхов у родителей, главным образом у матери

Обнаружена зависимость между количеством страхов у детей и родителей, особенно матерей. В большинстве случаев страхи, испытываемые детьми, были присущи матерям в детстве или проявляются сейчас. Хотя речь и не идёт о генетической передаче страхов, определённая склонность к чувству беспокойства всё же имеет место. Его предпосылкой выступает общая эмоциональная чувствительность матери и ребёнка. Нужно помнить, что мать, находящаяся в состоянии тревоги, заражает ей своё дитя.

2.Чрезмерная опека

Непроизвольно мать, старается оберегать психику ребёнка от событий, так или иначе напоминающих о её страхах. Тем самым ребёнок попадает в искусственную среду, не вырабатывая в себе навыков психологической защиты и избегая всего, что вызывает страх, вместо того чтобы активно преодолевать его. Ребёнку необходимо давать больше личного пространства в познании окружающего мира, давать ему возможность пробовать и ошибаться.

3. Внушаемые страхи

Каналом передачи беспокойства для ребёнка служит избыточное предохранение его от опасностей. Излишне эмоциональные предупреждения об опасности, часто пугают больше, чем сама ситуация. В результате ребенок воспринимает только вторую часть фраз: «Осторожно! Машина!», «Не ходи – упадешь», «Не бери – обожжешься», «Не гладь – укусит». Ребенку пока еще не ясно, чем ему это грозит, но он уже ясно чувствует тревогу, и естественно, что у него возникает реакция страха, который может закрепиться и распространиться на исходные ситуации. Дети тревожных мам, готовых во всем вокруг видеть потенциальную опасность для своего малыша, вырастают сверх осторожными и боязливыми.

У старших дошкольников возникновению страхов способствуют оскорбления, унижающие чувство собственного достоинства и подрывающие веру в себя, вроде: «Бестолочь!», «Чтоб ты провалился!» и т. д.

4. Излишне ранняя рационализация чувств ребёнка

Часто причиной большого числа страхов у детей является сдержанность родителей в выражении чувств при наличии, как уже отмечалось, многочисленных предостережений, опасений и тревог. В более выраженных случаях речь идёт об отсутствии теплоты в отношениях, эмоциональном неприятии ребёнка, особенно при его нежеланности или несоответствии пола, ожидаемого родителями.

5. Излишняя строгость родителей также способствует появлению страхов. Однако это будет справедливым только в отношении родителей того же пола, что и ребёнок, т. е., чем больше запрещает мать дочери или отец сыну, тем больше вероятность появления у них страхов. Подобным же действием обладает вседозволенность для ребёнка со стороны родителя другого пола, т. е. страхов больше, если мать идёт во всём навстречу сыну, а отец – дочери.

Конфликтные отношения между родителями и членами семьи, также способствуют формированию страхов у детей.

Материал подготовила педагог-психолог ГБДОУ №92

Тер-.