Лесные, полевые и садовые цветы
Цель: развитие лексико-грамматического строя речи по теме «Лесные, полевые и садовые цветы».
Задачи:
1. Образовательные:
-учить детей подбирать существительные к прилагательным, согласовывая их в роде, числе, падеже;
-учить преобразовывать существительные им. п. в существительные род. п.;
-учить образовывать им. сущ. с уменьшит-ласкательными суфф.
2. Коррекционно-развивающие:
-развивать, активизировать и расширять словарный запас детей по теме;
-развивать навыки классификации.
3. Воспитательные:
-воспитывать у детей бережное отношение к окружающей среде;
-воспитывать у детей интерес к цветам.
Оборудование: предметные картинки цветов, сюжетные картинки (поле, садБ лес); схема «части цветка».
Ход занятия
1. Организационный момент.
Игра «Назови одним словом».
Логопед: Послушайте ряд слов. Как можно назвать их одним словом?
Ромашка, роза, колокольчик, астра, фиалка. (Цветы)
2. Объявление темы.
Логопед: Сегодня мы с вами превратимся в цветоводов и будем изучать цветы.
-А как нужно обращаться с цветами? (Ответы детей.)
3. Основная часть.
Логопед: Наше путешествие началось. Для начала послушайте мой рассказ, я вам расскажу, какие цветы мы с вами будем изучать.
Лесные, полевые и садовые цветы
Полевые цветы – это цветы, которые мы можем увидеть в поле. За ними никто не ухаживает, они сами приспосабливаются к окружающей среде и природным явлениям. Это - ромашки, маки, лютики, клевер и другие. Среди них встречается много лекарственных - это, например, василек, ромашка, колокольчик. (выставляет картинки цветов)
Лесные цветы мы с вами можем встретить в лесу. Многие из них вы хорошо знаете – это подснежники, ландыши, фиалки, а также это – зверобой, купальница, недотрога. Среди лесных цветов также встречаются лекарственные, а еще – ядовитые. (выставляет картинки цветов)
Садовые цветы – это цветы, которые люди выращивают в саду, ухаживают за ними и оберегают. Это розы, астры, гладиолусы, пионы и многие другие. Садовые цветы выращивают для красоты, для продажи. (выставляет картинки цветов)
А еще многие цветы занесены в специальную Красную Книгу – это цветы, которых на нашей планете осталось очень-очень мало. Их особенно оберегают и запрещают срывать, за это назначается наказание.
Но нужно помнить, что не следует срывать любые цветы – ими приятно любоваться в природе!
Игра «Из чего состоит цветок?»
Совместно с логопедом дети рассматривают схему «части цветка».
Логопед: Посмотрите, у цветка есть – корень или луковица, стебель, листья, лепестки. Давайте назовем части цветка ласково.
Стебель – стебелек
Корень – корешок
Луковица – луковичка
Листья - листочки
Лепесток – лепесточек
Игра «Какая?» ( по предметным картинкам)
Логопед: Давайте расскажем о наших цветах.
Роза (какая?) – красная, колючая, красивая, пахучая.
Колокольчик (какой?) – синий, красивый, яркий, звонкий.
Подснежник (какой?) – весенний, белый, нежный, красивый, пахучий.
Одуванчик (какой?) – солнечный, яркий, желтый, пушистый, красивый.
Физкультминутка.
Выполнение движений по тексту стихотворения.
Текст | Движения |
Наши чудные цветки Распускают лепестки | Раскрывают руки над головой |
Ветерок чуть дышит | Дуют |
Лепестки колышет | Машут руками |
Наши чудные цветки Закрывают лепестки | Закрывают руки над головой |
Головой качают Тихо засыпают | Качают руками, закрывают глаза |
Игра «Слушай, не зевай».
Дети закрывают глаза, логопед убирает одну из картинок. Затем дети открывают глаза и называют цветок, которой не стало: «Не стало розы» и т. д.
Игра «Что лишнее?»
Логопед выставляет на доску 4 картинки. Одна картинка лишняя.
Астра, роза, пион, василек.
Подснежник, одуванчик, клевер, колокольчик.
Ландыш, зверобой, фиалка, ирис.
Логопед: Молодцы! Вы стали настоящими цветоводами! Но пора нам возвращаться уже домой!
4. Итог занятия.
Логопед: Кем вы были на занятии?
-Какие цветы называют полевыми? Садовыми? Лесными?
-Какие цветы заносят в Красную Книгу?
-Могут ли быть цветы лекарственными? А ядовитыми?
5. Задания для закрепления вне занятий.
Тетрадь контактов учителя-логопеда и воспитателей.
