Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида

детский сад № 28 Петродворцового района Санкт –Петербурга.

Конспект совместно - образовательной деятельности

"ПОМОЖЕМ КОМАРУ

ОСВОБОДИТЬ МУХУ-ЦОКОТУХУ"

/По типу "Загадка"/

в средней возрастной группе.

Используемые технологии: личностно – ориентированная, игровое обучение,

здоровьесберегающая, методика Дьенеша.

Аудитория: родители детей средней группы и педагоги ДОУ.

Подготовила воспитатель

Согласованно с администрацией ДОУ.

2011

"ПОМОЖЕМ КОМАРУ

ОСВОБОДИТЬ МУХУ-ЦОКОТУХУ"

/По типу "Загадка"/

Программное содержание:

1. Задачи на развитие познавательных способностей.

а) Уточнить с детьми названия геометрических форм: круг, квад­рат, треугольник.

б) Учить называть детенышей животных.

в) Закрепить классификацию животных по месту обитания: дикие, домашние (обобщающие понятия).

2. Задачи на развитие связной речи.

а) Учить задавать вопросы и отвечать на поставленный вопрос (раз­витие диалогической речи).

б) Учить составлять описательные рассказы о животных, не назы­вая их (рассказ-загадка).

в) Обогащение словаря: грустный, печальный, озабоченный, задум­чивый, невеселый, злой; названия детенышей: зайчата, медвежа­та, утята; названия цветов: малиновый, голубой.

Предварительная работа:

Подготовка атрибутов: Комар, Муха в паутине, шарики с задания­ми, объемные геометрические фигуры (блоки Дьенеша), плоскостные фигурки животных (дикие, домашние и их детеныши), карточки схем слогов «Домики для блоков Дьенеша».

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Организация занятия:

Дети свободно передвигаются по группе

ХОД ЗАНЯТИЯ.

ВОСПИТАТЕЛЬ:

(Подзывает детей и предлагает при­слушаться, обращая их внимание на писк):

Ребята, как вы думаете, кто это мо­жет быть?

ДЕТИ:

Это комар.

ВОСПИТАТЕЛЬ:

Давайте с вами споем песенку комара (уточнить с детьми артикуляцию зву­ка "з").

ДЕТИ:

З-з-з-з-з.

ВОСПИТАТЕЛЬ:

Вспомните сказку, в которой есть комар.

ДЕТИ:

"Муха-Цокотуха".

ВОСПИТАТЕЛЬ:

Молодцы, сразу догадались. Только мне показалось, что песенка комара какая-то грустная. Как вы думаете, почему?

ДЕТИ:

Наверное, что-то случи­лось. Может быть, комар заболел. А может быть, ко­мара кто-то обидел.

ВОСПИТАТЕЛЬ:

Давайте спросим у комара, почему ты такой невеселый (грустный)?

ДЕТИ:

Комар, скажи, пожалуйс­та, почему ты такой печа­льный (невеселый, груст­ный, огорченный)?

КОМАР: Ребята, я с моей невестой Мухой торопился к вам, чтобы показать свою сказку. Но злой Паук околдовал ее своими чара­ми, а расколдовать ее сможете то­лько вы, если разгадаете загадки Паука, которые никто до вас раз­гадать не смог.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ну что, ребята, поможем Кома­ру освободить Муху?

ДЕТИ:

Обязательно поможем! Ко­мару нужно помочь, ведь это не сможет сделать ни­кто, кроме нас.

ВОСПИТАТЕЛЬ:

Спросите у Комара, какие загадки Паука нужно разгадать?

ДЕТИ:

Комар, скажи, пожалуйс­та, какие загадки нужно разгадать?

КОМАР: Видите, на дереве, среди па­утины, разноцветные шары. В ка­ждом шаре загадка.

ДЕТИ:

Ничего, мы постараемся и отгадаем эти загадки.

ВОСПИТАТЕЛЬ:

Ребята, сосчитайте, сколько загадок придумал Паук, и покажите нужную цифру.

ДЕТИ:

Паук придумал пять зага­док. На дереве пять шаров.

ВОСПИТАТЕЛЬ:

Все ли шарики одного цвета? Как мо­жно сказать про шарики одним сло­вом?

ДЕТИ:

Эти шарики разноцветные.

ВОСПИТАТЕЛЬ:

Как вы думаете, в каком шарике первая загадка? (На шариках написаны цифры от 1 до 5).

ЗАГАДКА №1. «Расселите жильцов по квартирам» (Блоки Дьенеша по двум-трем признакам).

ВОСПИТАТЕЛЬ:

Подскажите, под каким номером шарик со следующей загадкой?

ДЕТИ:

Этот шар по номером 2.

ЗАГАДКА №2. Разделитесь на две команды (девочки и мальчики). «Помогите животным найти свои дома» (дикие, домашние). Какие животные называются домашними, а какие дикими? Почему?

ДЕТИ:

Дикие животные так называются, потому что живут в лесу, сами строят себе дома и сами добывают себе пищу (волк, лиса, белка, медведь, заяц).

ДЕТИ:

Домашние – те, которые живут рядом с человеком. Их хозяин строит для них дом и заботится о них (корова, коза, собака, кошка, лошадь, овца).

ВОСПИТАТЕЛЬ:

Какой по счету следующий шарик?

ДЕТИ:

Третий.

ЗАГАДКА №3. «Раздели слово на слоги и подбери к нему схему». Вы хорошо расселили зверей, но их детеныши остались у меня. Вы сможете забрать их, только если вы разделите слово на части и подберете к ним схему.

ЗАГАДКА №4. В лесной избушке жи­вут зверюшки. А кто там живет, вы сможете узнать по их хвостам. Посмотрите на эти хвостики и придумайте рассказ-загадку об этом животном, не называя его (заяц, медведь, лиса, мышка).

ДЕТИ:

Этот зверек летом - серый, зимой - белый. У него длинные уши и сильные лапы.

Живет он в берлоге, всю зиму в ней спит. Он большой, лохматый, про него говорят - неуклюжий. (После каждого рассказа загадки дети дают отгадку, имитируя движения узнанного животного).

КОМАР: Ну, ребята, остался один ша­рик. Под какой он цифрой?

ДЕТИ:

Пять.

ЗАГАДКА №5. Посмотрите, какие ка­ртинки прислал нам Паук. Они вам нравятся?

ДЕТИ:

Нет, они не цветные.

ВОСПИТАТЕЛЬ:

А чтобы они стали красивыми, их нужно раскрасить в соответствии с цветом цифры.

КОМАР: Посмотрите, вы выполнили все загадки-задания Паука. Слышите, кто это жужжит?

ДЕТИ:

Это Муха. Она оживает.

ВОСПИТАТЕЛЬ:

Давайте, все вместе пожужжим как мухи (уточнить артикуляцию).

ДЕТИ:

Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж.

КОМАР И МУХА: Вот спасибо вам, ребята! Ожила и освободилась моя невеста. А теперь мы снова вместе вернемся в свою сказку и обязательно вам ее расскажем.