Проблемно-исследовательский урок физики в 8 классе.
(учитель физики Черновской средней общеобразовательной школы
)
Тема: Экологические проблемы и эффективное использование энергии.
Цель: Выявить причины экологических проблем, связанных с производством и потреблением энергии и предложить возможные пути их решения.
Задачи:
1. Выявить уровень понимания учащимися экологических проблем и причин их возникновения по итогам просмотра фильма «Home. Свидание с планетой».
2. Ознакомить учащихся с государственной политикой России в области энергосбережения.
3. Выявить проблемы энергосбережения на местном материале по итогам экскурсий на котельные и результатам домашнего исследования.
4. Организовать деятельность учащихся по энергосбережению в повседневной жизни.
5. Продемонстрировать действие альтернативных источников энергии.
Оборудование:
1. Компьютер, видеопроектор, интерактивная доска.
2. Видеоматериалы: фрагмент фильма «Home. Свидание с планетой» А. Бертрана и Л. Бессона, обращение Президента РФ Д. Медведева от 14.12.09, презентация (ррt.).
3. Лабораторное оборудование: солнечная батарея, музыкальный блок, лампа накаливания, светодиод.
Подготовка к уроку:
1. Просмотр фильма «Home. Свидание с планетой» А. Бертрана и Л. Бессона.
2. Экскурсии на котельные городка 1 и городка 2.
3. Проведение домашнего исследования: «Изучение зависимости температуры воздуха в помещении от температуры воздуха на улице».
Ход урока.
Учитель: Сегодня заключительный урок темы «Тепловые двигатели и использование тепловой энергии. В рамках изучения темы мы познакомились с устройством и принципом действия тепловых двигателей, побывали на экскурсии на котельных, посмотрели фильм о том какие глобальные проблемы существуют на сегодняшний день в мире, провели исследование зависимости температуры воздуха в помещении от температуры воздуха на улице. И сегодня нам предстоит подвести итоги проделанной работы.
1. Обсуждение экологических проблем, поставленных авторами фильма.
1. Назовите экологические проблемы, поставленные авторами фильма «Home. Свидание с планетой» А. Бертраном и Л. Бессоном. (Истощение невозобновимых энергоресурсов, загрязнение атмосферы и водных ресурсов, парниковый эффект, таяние ледников, изменение климата, вырубка лесов, истребление животных и растений, истощение почв, утилизация отходов, социальное неравенство).
2. Какова причина возникновения этих проблем? (Неуемное и нерациональное потребление человеком ресурсов Земли и продуктов производства)
3. Какие проблемы связаны с производством и потреблением энергии? (Истощение невозобновимых энергоресурсов, загрязнение атмосферы и водных ресурсов, парниковый эффект, таяние ледников, изменение климата).
2. Формулирование проблемы.
Каковы пути решения экологических проблем, в том числе связанных с энергосбережением?
Просмотр видеоматериалов.
Учитель: Вашему вниманию предлагаются два мнения. Одно из них принадлежит авторам фильм А. Бертрану и Л. Бессону.
1. Фрагмент фильма «Home. Свидание с планетой» А. Бертрана и Л Бессона.
Учитель: Правительство России также много внимания уделяет решению энергетических проблем. О том, что делается в этом направлении, говорится в обращении Президента РФ от 14.12.09.
2. Обращение Президента РФ Д. Медведева от 14.12.09.
Вопрос.
1. Какова главная идея решения экологических проблем, прозвучавшая в обоих фрагментах? (Объединение усилий правительств всех стран и всех жителей Земли. Каждый может внести свой вклад.).
Учитель: Мы решили выяснить, какие проблемы энергосбережения существуют в нашей местности. Для этого мы побывали на экскурсиях и вот что узнали.
3. Выявление проблем энергосбережения на местном материале (презентация (ррt.)).
1. Отчет об экскурсии на котельную городка 1.
2. Отчет об экскурсии на котельную городка 2.
3. Отчет о домашнем исследовании зависимости температуры воздуха в помещении от температуры воздуха на улице.
4. Поиск путей энергосбережения в быту.
Учитель: Каким образом каждый из нас может повлиять на проблему энергосбережения? (Утеплить окна и двери, не включать без необходимости электрообогреватели, разумно потреблять воду и электроэнергию, не обогреваться газом, перейти на энергосберегающие лампы.)
5. Фронтальный эксперимент.
Испытание действия солнечной батареи.
4. Лабораторное оборудование: солнечная батарея, музыкальный блок, лампа накаливания, светодиод.
Инструкция для учащихся.
1. Соедините клеммы солнечной батареи как показано на рисунке.
 |
2. К клеммам 1 и 6 присоедините музыкальный блок. Провод со знаком (+) соедините с клеммой 6. Поверните солнечную батарею к свету. Что вы наблюдаете?
3. Повторите опыт со светодиодом и лампой накаливания. Что вы наблюдаете?
4. Сделайте выводы.
6. Подведение итогов урока. Выводы.
Каждая капля сэкономленной энергии в копилку Земли!
Домашнее задание: § 21-24 повторить.
