Учебная программа

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«Нижегородский государственный лингвистический университет

им. »

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Дисциплина: ГСЭ. Р.02 ИСТОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ СТРАН

ИЗУЧАЕМОГО ЯЗЫКА

ГСЭ. Р.02.2 ФРАНЦУЗСКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX - XIX ВЕКОВ

Специальность: 031202.65 Перевод и переводоведение

Квалификация: лингвист, переводчик

Нижний Новгород

2010

1.  ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1.  В области обучения ЦЕЛЬ изучения дисциплины: дать целостное представление о развитии западно-европейской и американской литературы от античного периода до новейшего времени в контексте мировой культуры и во взаимосвязях с развитием русской литературы.

1.2.  ЗАДАЧИ изучения дисциплины: основательно ознакомиться с важнейшими тенденциями и явлениями литературы различных культурных эпох в области поэзии, драматургии и прозы (художественной и художественно-публицистической);

-  проанализировать важнейшие теоретические проблемы становления и развития литературы в ее национально-специфических формах;

-  выработать навыки анализа художественного текста с учетом жанровой разновидности, стилевых особенностей, общекультурного и исторического контекста, общих положений теории художественного перевода;

1.3.  В области воспитания ОБЩИМ ЦЕЛЯМ являются: гражданственность, толерантность, коммуникативность, организованность, трудолюбие, ответственность, повышение общей культуры обучающихся.

2.  ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

А) социально-личностные и общекультурные компетенции:

-  умение ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей;

-  способность к самообразованию и постоянному совершенствованию в профессиональной деятельности;

-  владение наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач;

-  готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия;

-  способность понимать движущие силы и закономерности исторического культурного процесса;

-  овладение навыками сициокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов;

-  осознание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации;

-  умение применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции.

Б) общенаучные компетенции:

-  умение использовать в профессиональной деятельности понятийный аппарат методологии литературоведческой науки;

-  умение творчески использовать теоретические положения фундаментальных положений литературоведения для решения практических и профессиональных задач;

-  умение структурировать знания из различных областей профессиональной деятельности и способность творчески использовать знания для их приращения в ходе решения профессиональных задач;

-  владение основами современной информационной библиографической культуры.

В) общепрофессиональные, литературоведческие компетенции:

-  умение проводить историколитературоведческий анализ текста/ дискурса с учетом специфики литературных, лингвистических и национально-культурологических характеристик;

-  владение навыками анализа структурной и смысловой архитектоники оригинального и переводного текста в целом и на уровне его микроструктур;

-  умение идентифицировать жанровую и стилевую специфику произведений зарубежных писателей в контексте их творческой биографии, использования художественного метода, принадлежности к художественному направлению и стилю определенной эпохи;

-  умение анализировать текст оригинала и его переводов на русский язык с учетом ведущих положений теории перевода и истории восприятия творчества конкретного автора в отечественной культуре.

Г) социолингвистические и прагматические компетенции:

-  владение знанием концептуальной и языковой картины мира носителя иноязычной культуры/ представителя зарубежной литературы;

-  умение использовать потенциал языка литературы для достижения коммуникативных целей и желаемого воздействия в преподавательской и переводческой практике.

2.  ОБЪЕМ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Общий объем дисциплины по учебному плану	60
Аудиторных занятия	30
Лекции	24
Семинары	6
Самостоятельная работа	30
Контроль	Зачет (реферат)

3.  ВИДЫ УЧЕБНО-НАУЧНОЙ РАБОТЫ

3.1.  Курсовая работа тематика в соответствии с содержанием изучаемого раздела - 8 семестр. Вид контроля – дифференцированный зачет.

3.2.  Дипломная работа тематика в соответствии с содержанием изучаемых разделов истории и теории литературы. Вид контроля – доклад на научной студенческой конференции, преддипломная защита на кафедре зарубежной литературы и ТМК, защита ВКР.

5.  СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. ЛЕКЦИИ

1.  Романтизм. Общая характеристика. 1 и 2 этапы французского романтизма. Романтическая лирика. Трактаты. Развитие жанра исповеди. Романтическая драма. Теория романтической драмы. Драматургия Гюго.

2.  Общая характеристика реализма. Развитие эпических жанров как отражение к социальной среде. Творчество Стендаля. Творчество Мериме. Творчество Бальзака.

3.  Реализм 2 половины 19 века. Демократизация культуры и вовлечение в нее массового потребителя. Социальный заказ как протест против него.

4.  Поэзия Бодлера. Ее связь с традициями романтизма и декаданса. Творчество Флобера.

5.  Натурализм. Общая характеристика. Биологические и социальные представления о человеке. Творчество Золя.

6.  Литература рубежа 19-20 в. Франса.

7.  Идеализм и постмодернизм. Пруста. Его связь с модернизмом и импрессионизмом.

8.  Литература периода 1 Мировой войны. «Огонь» Барбюса.

9.  Литература 20-х гг. 20 века. Творчество Колетт и Алена-Фурнье.

10.  Жида. «Фальшивомонетчики».

11.  Этическая концепция и жанровое своеобразие романов Ф. Мориака.

12.  Экзистенциализм как философское и художественное течение. Творчество Камю и Сартра.

5.2. СЕМИНАРЫ

№ 1. РОМАНТИЧЕСКАЯ ЛИРИКА. АЛЬФОНС ДЕ ЛАМАРТИН

1. Дайте общую характеристику французской лирики эпохи романтизма. Какое место занимает в ней поэзия Ламартина?

2. Определите жанр и тему элегии «Озеро». Проследите, как изменяется образ озера.

3. Найдите в тексте описание возлюбленной поэта. Покажите, как ее образ постепенно обращается в символ.

4. Найдите в тексте определения времени и судьбы.

5. Сформулируйте основную мысль элегии.

6. Сравните оригинал с переводом А. Фета. Насколько точно переводчик передает мысль автора? Как достигается в русском варианте музыкальность стиха?

№ 2. ВИКТОР ГЮГО

«МАРИОН ДЕЛОРМ» КАК РОМАНТИЧЕСКАЯ ДРАМА

1. Какие положения «Предисловия» к «Кромвелю» легли в основу эстетики романтической драмы? Как представлял Гюго культурное развитие человечества? Почему Гюго критикует «единства» классицистов? Как он понимает единство действия, гротеск, контраст? Как формулируется в «Предисловии» требование местного колорита? Объясните, каков в понимании Гюго художественный образ — «сферическое зеркало».

2. Определите «местный колорит» драмы, ее шекспировский фон. Отметьте смену места и времени действия.

3. Как осуществляется в драме единство действия? Назовите основной конфликт драмы.

4. Почему Марион Делорм и Дидье романтические герои? Выпишите из текста пьесы их романтические характеристики.

5. Как представлены в пьесе Людовик XIII и кардинал Ришелье? Где, и когда появляется кардинал на сцене?

6. Приведите примеры гротеска и контраста в пьесе.

№ 3 МАРСЕЛЬ ПРУСТ

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ВРЕМЯ В РОМАНЕ «В СТОРОНУ СВАНА»

1.Охарактеризуйте эпоху начала XX века.

2.Перечислите романы, входящие в цикл «В поисках утраченного времени».

3. Назовите время, изображенное в романе «В сторону Свана». Найдите в тексте его реальные приметы.

4. Приведите примеры изображения психологического времени и ассоциативной памяти. Как действует в романе принцип относитель­ности времени? Связан ли он с характеристикой персонажей романа? В чем новаторство Пруста?

5.3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА И ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ

Темы рефератов по истории французской литературы

от Средних веков – до ХХ века

1.  «Исповедь» Августина памятник философии, истории и литературы.

2.  Французский героический эпос. Цикл песен о Гийоме Оранжском и песнь о Роланде.

3.  История создания обработки Ж. Бедье легенды о Тристане и Изольде.

4.  Темы и образы поэзии вагантов.

5.  Ф. Вийон – последний поэт Средневековья – и первый поэт Возрождения.

6.  Материально-телесный низ в трактовке романа Ф. Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль».

7.  Ренессансный идеал Ф. Рабле.

8.  Корнелевский тип характера в ХVII веке и далее.

9.  Театр Расина. «Андромаха» как пьеса классицизма.

10.  Театр Мольера. «Мизантроп» как образец «высокой» комедии.

11.  Истоки мольеровского комизма.

12.  Изображение страсти в романе Мадам де Лафайет «Принцесса Клевская».

13.  Образ Манон Леско.

14.  Руссо и руссоизм.

15.  Театр Бомарше. «Женитьба Фигаро» как комедия интриги.

16.  Литература средневекового города. Фаблио и фарсы.

17.  Жанр философской повести (на примере повести Вольтера «Простодушный»).

18.  Жанр мемуаров во французской литературе (от Сен-Симона к Шатобриану).

19.  Драма Гюго «Марион де Лорм» и ее перевод .

20.  Гротеск в романе Гюго «Собор Парижской Богоматери».

21.  Философия стоицизма в творчестве Альфреда де Виньи.

22.  «Исповедь сына века» Мюссе и «Герой нашего времени» М, Ю Лермонтова.

23.  Стиль повести Шатобриана «Атала».

24.  «Зеркала» в поэтике романтизма, реализма, символизма, натурализма.

25.  Черты романтизма и реализма в романе Бальзака «Отец Горио».

26.  Почему «Мадам Бовари» - вечный образ.

27.  Что сближает Флобера и Бодлера?

28.  Художественные открытия Золя (на примере романа…).

29.  «Le bateau ivre» А. Rimbaud – биография поэта и символ.

30.  Память в романе Пруста и философия Бергсона

31.  Трактовка любви М. Прустом в романе «В сторону Свана».

32.  Модернистский роман А. Жида «Фальшивомонетчики».

33.  Лирика в цикле Роллана «Жан Кристоф».

34.  «Кола Брюньон» Роллана в русском переводе.

35.  «Ранние всходы» Колет (проблематика и стиль).

36.  Ф. Мориак – «католик, пишущий романы» (нобелевская речь в переводе ).

37.  Мориака в трактовке русских и французских исследователей (, , А. Сеай).

38.  Пьсы сарта – проблематика и стиль на примере…

39.  Лингвистический анализ пьесы И. Ионеско.

40.  Смена парадигмы в театре ХХ века. «А. Арто и театр жестокости».

41.  Г. Апполинер и сюрреализм.

42.  Анализ романа Ф. Саган. Франция и Россия в романе Макина.

43.  Стиль и перевод романа Камю «Посторонний».

44.  Прустовские традиции в романе Бегбедера.

Вопросы к экзамену

XIX

1.  Философские и социально-исторические истоки романтизма. Эпоха конца XVIII – первой трети XIX века. Понятие романтического образа, сюжета, фона. Стилевые особенности романтизма. Первый этап романтизма во Франции.

2.  Жанр исповеди во французском романтизме. Исповедальный характер прозы Шатобриана («Атала» или «Рене»). «Исповедь сына века» А. де Мюссе. Особенности повествования от первого лица. Оценка исторических событий. Сфера личной жизни как единственно возможная сфера деятельности героя. Образная система романов.

3.  Общая характеристика романтической поэзии. Характеристика основных стихотворных циклов А. де Ламартина, А. де Виньи, А. де Мюссе, В. Гюго.

4.  Основные этапы творческого пути В. Гюго. Гюго – художник и общественный деятель. «Собор Парижской богоматери» - исторический романтический роман. Образ Собора, олицетворяющий ход истории. Связь романа с «Предисловием к Кромвелю». Сложность сюжета, его основные линии. Контраст как принцип организации образной системы. Гротеск в романе. Исторические лица в романе. Тема народа. Богатство исторического и бытового фона.

5.  «Предисловие к Кромвелю» как манифест романтической драмы. Анализ одной из драм («Марьон Делорм», «Эрнани», «Рюи Блаз»). Романтический фон драмы, сюжет, герой. Роль страсти в развёртывании конфликта.

6.  «93 год» В. Гюго. Социально-историческая и моральная проблематика романа. Исторические персонажи романа. Гротеск и контраст в системе образов – Говен, Симурден, Лантенак. Черты романтизма.

7.  Критический реализм как метод литературы. Историческая почва его возникновения. Философские и эстетические основы. Черты метода. Понятие реалистической типизации. Предисловие Бальзака к «Человеческая комедия» как манифест критического реализма. План и замысел «Человеческой комедии».

8.  Тема утраты иллюзий и образ молодого человека в творчестве Бальзака. Анализ романа «Отец Горио». Черты реалистической типизации. Реалистический фон. Типические обстоятельства. Формирование характера героя под влиянием среды. Композиция. Черты романтизма.

9.  Творческий путь П. Мериме. Новеллитика Мериме. Особенности новеллистики Мериме. Характер концовок. Анализ 2-х новелл Мериме («Матео Фальконе», «Кармен", «Двойная ошибка», «Арсен Гийо», «Венера Ильская»).

10.  Творческий путь Стендаля. Роман Стендаля «Красное и чёрное». Исторический фон романа. Образ Жюльена Сореля как реалистический образ. Его социальная, историческая обусловленность. Психологическое мастерство Стендаля.

11.  Флобера. Основные этапы. Философские и эстетические взгляды писателя. Флобера «Мадам Бовари». Образ Эммы Бовари. Сходство и отличие от образов Бальзака.

12.  Поэзия символизма. Творческий путь Верлена. Анализ одного из стихотворений. Рембо. Анализ поэмы «Пьяный корабль» как символистского произведения.

13.  Натурализм. Его исторические, социальные и эстетические корни. План и замысел цикла романов «Ругон Макары» Э. Золя. Анализ романа «Жерминаль». Новаторство в изображении труда и борьбы рабочего класса. Образ «массы».

14.  де Мопассана. Анализ романа «Жизнь».

15.  Новеллистика Мопассана. Темы и образы. Анализ одной из новелл.

16.  Франса. Идейная и художественная эволюция. Особенности творческого метода. Анализ романа «Боги жаждут» (или «Остров пингвинов»). Особенности творческой манеры А. Франса. Парадокс в романе.

XX век

17.  Творческий путь А. Барбюса. Роман «Огонь». Новаторство в изображении войны. Стилевые особенности романа.

18.  Основные этапы творческого пути Р. Роллана. Участие в группе «Клярте». Перелом 30-х годов. «Жан-Кристоф» как роман-эпопея. Образ Жана-Кристофа, разоблачение «ярмарки на площади».

19.  Литература 20-30-х годов. Мартен дю Гара. Роман «Семья Тибо». Переход от семейной хроники к социальной эпопее. Образ Антуана и Жака Тибо в романе.

20.  Мориака. Анализ романа «Тереза Дескейру» (или другого на выбор). Критика писателем буржуазной семьи.

21.  де Сент-Экзюпери. Роман «Земля людей». Идеи и образы. Философская сказка «Маленький принц» Черты фантастики. Этическое содержание.

22.  Пруста. Анализ одной из частей романа «В поисках утраченного времени». Черты модернизма в романе.

23.  Литература Сопротивления. Повесть Веркора «Молчание моря». Лирика Арагона Элюара. Отражение эпохи в литературе последних десятилетий.

24.  Экзистенциализм в литературе. Творчество Камю. Анализ романа «Чужой» (или «Чума»).

25.  Тема вещей во французской литературе 60-х годов. «Прелестные картинки» С. де Бовуар. «Вещи» Ж. Перека (на выбор).

26.  Обзор литературы последних десятилетий. Гари, П. Модиано.

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1. Основная литература

1.  и др. История французской литературы. М., 1987.

2.  и др. История французской литературы. М., 1988.

3.  , Пронин по истории французской литературы. М., 1991.

4.  Кирнозе французской классики. М., 1975.

Антологии

1. Французские поэты XIX-XX вв. Составитель М., 1982.

6.2. Дополнительная литература

1.  Андреев Пруст. М., 1968.

2.  Кирнозе роман ХХ века (30-е гг.). Горький, 1973.

3.  Наркирьев роман наших дней. М., 1985.

4.  От Флобера до Моруа. М., 1997.

5.  Бальзак. М., 1965.

6.  Флобер. М., 1972.

7.  Французский роман XIX в. М., 1983.

6.3. Художественная литература для обязательного чтения

1.  Ф. Шатобриан. «Гений христианства», «Атала» («Рене»).

2.  А. де Мюссе. «Исповедь сына века».

3.  Ламартин. Лирика.

4.  А. де Виньи. Лирика.

5.  А. Мюссе. Лирика.

6.  В. Гюго. «Предисловие к «Кромвелю». Драмы: «Марион де Лорм», «Эрнани», «Рюи Блаз» «Собор Парижской Богоматери», «93-й год», «Отверженные».

7.  Ж. Санд. Роман на выбор.

8.  О. де Бальзак. «Предисловие к «Человеческой комедии», «Евгения Гранде», «Отец Горио», «Гобсек», «Шагреневая кожа».

9.  П. Мериме. «Хроника времен Карла IX». Новеллы: «Кармен», «Таманго», «Матео Фальконе», «Двойная ошибка», «Арсена Гийо», «Венера Ильская».

10.  Ф. Стендаль. «Красное и черное». Новелла «Ванина Ванини».

11.  Бодлер. Лирика.

12.  Г. Флобер. «Мадам Бовари».

13.  П. Верлен. Лирика.

14.  А. Рембо. «Пьяный корабль» и др.

15.  Э. Золя. Роман из цикла «Ругон - Маккары» («Жерминаль», «Деньги»)

16.  Ги де Мопассан. «Пышка», «Жизнь», «Милый друг».

XX век

1.  А. Франс. «Кренкебиль», «Остров пингвинов» («Боги жаждут»).

2.  А. Барбюс. «Огонь».

3.  Р. Роллан. «Жан - Кристоф» ( часть 1 - «Заря»), «Кола Брюньон».

4.  М. Пруст. «В сторону Свана».

5.  А. Фурнье «Большой Мольн».

6.  Р. Мартен дю Гар «Семья Тибо» (1 – я часть).

7.  С. –Г. Колетт. Роман на выбор.

8.  А. Жид «Фальшивомонетчики».

9.  Ф. Мориак. «Тереза Дескейру».

10.  А. де Сент - Экзюпери. «Земля Людей», «Маленький принц».

11.  Веркор «Молчание моря».

12.  Э. Ионеско, С. Беккет. Пьеса на выбор. («Носороги», «В ожидании Годо» и тд.)

13.  А. Камю. Роман на выбор. («Посторонний», «Чума» и т. д.)

14.  . Пьеса на выбор («Мертвые без погребения», «Затворники Альтоны» и др.)

15.  С. де Бовуар «Прелестные картинки», Ж. Перек «Вещи», Кюртис «Молодожены» ( 1 из произведений).

16.  Ж. Превер. Лирика.

С О Д Е Р Ж А Н И Е

1. Цели и задачи дисциплины	2
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины	2
3. Объем и виды учебной работы	3
4. Виды учебно-научной работы	3
5. Содержание дисциплины	4
.5.1. Лекции	4
5.2. Семинары	4
5.3. Самостоятельная работа и текущий контроль	5
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины	8
6.1. Основная литература	8
6.2. Дополнительная литература	9
6.3. Художественная литература для обязательного чтения	9

Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 031202.65 – Перевод и переводоведение, утвержденным Министерством образования РФ в 2000 г.

Программу составили: , , .

Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры зарубежной литературы и теории межкультурной коммуникации от _26. 08. 2009, протокол № __1_.

Зав. кафедрой зарубежной литературы

и теории межкультурной коммуникации

Программа утверждена __31. 08. 2009 г.

(дата)

Проректор по учебной работе

Лист обновления (АКТУАЛИЗАЦИИ)

рабочей программы УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

В рабочую программу учебной дисциплины «История литературы стран изучаемого языка (XIX– XXвв.)», специальность 031202.65 Перевод и переводоведение на 2013-2014 учебный год внесены следующие изменения:

1. Добавлено программное обеспечение и Интернет- ресурсы

1. Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор»: http://feb-web. ru

2. Сайт Института русской литературы (Пушкинский Дом) РАН: http://www. pushkinskijdom. ru

3. Русская виртуальная библиотека: http://www. rvb. ru

4. Сайт кафедры русской литературы и журналистики Петрозаводского ГУ: http://philolog. petrsu. ru

5. Сайт Poetica: http://philologos. narod. ru

6. Филологический портал: http://www. philology. ru

7. Журнальный зал: http://magazines. russ. ru

8. Некоммерческая электронная библиотека «Im Werden»: http://imwerden. de.

3. Добавлено в список Дополнительной литературы

, , И, , Лобков литература. У: НГЛУ, 2013 .

Рабочая программа учебной дисциплины обсуждена и одобрена на заседании кафедры зарубежной литературы и ТМК _________от 01.01.2001___, протокол № _1_.

Зав. кафедрой ____________________ / ___/

Проректор по учебной работе ________________ / /