Основные причины неврозов у дошкольников.
Для испуга, для нервного потрясения ребенка важно не то, что какие-либо жизненные обстоятельства «ужасны» сами по себе, а то, знает ли он что-нибудь о них или не знает, и что он знает о них. Короче: насколько дети подготовлены к тому или иному событию, зависит и их реакция. Значительное, важное для взрослых может пройти мимо сознания ребенка, а какое-то пустячное событие становится для него сверхсильным раздражителем.
Безобидный ласковый, заискивающе виляющий хвостом Шарик, подбежавший к ребенку, может вызвать нервное расстройство, потому что ребенка до этого неоднократно пугали собаками:» не подходи – укусит», «будешь баловаться – утащит собака». Врач, пришедший к больному ребенку, вызывает у него ужас. «Бука», которым пугали родители, является к малышу ночью во сне, и тот в страхе просыпается, кричит, долго не может успокоиться. Испуг в результате запугивания – причина невротической реакции у многих детей.
К длительно действующим психотравмирующим факторам относится прежде всего неблагополучная обстановка в семье: частые скандалы, ссоры. Они вызывают у ребенка перенапряжение тормозного процесса и срыв высшей нервной деятельности. Различные взгляды родителей на воспитание также нередко ведут к развитию невроза у детей. Например, отец чрезмерно строг, наказывает по пустякам, мать, наоборот, во всем уступает ребенку. Мало этого, родители в присутствии малыша спорят о методах воспитания, ссорятся. Еще хуже, когда один родитель настраивает ребенка против другого, например, при распаде семьи. В результате – у ребенка происходит сшибка нервных процессов.
Тяжелые переживания вызывает почти у всех детей появление в семье второго ребенка. В тех случаях, когда родители не подготавливают старшего к появлению нового члена семьи, резко изменяют к нему отношение, охладевают, а все внимание устремляют на маленького, у старшего ребенка как реакция «протеста» развивается невроз.
Одной из причин реакций протеста служит также повторный брак, когда ребенок отказывается признавать отчима или мачеху, выгоняет их, ревнует к ним.
Разлука с родителями, особенно с матерью довольно часто становится для ребенка сверхсильными раздражителями.
Невротическая реакция может возникнуть как следствие подавления родителями тяги малыша к самостоятельности, независимости, при сковывании строгими запретами его активности и подвижности.
Чрезмерное внимание родителей к кормлению, излишние уговоры нередко приводят к потере аппетита, нервности, капризности.
Изнеживающее воспитание, когда ребенок становится кумиром семьи, очень часто приводит к нервности, становится причиной невроза.
Основной причиной детских нервных заболеваний являются ошибки воспитания. И если те или иные ошибки, методы воспитания привели к неврозу, то необходимо в корне изменить подход к ребенку, перестроить весь жизненный уклад семьи. И самое важное: осознать свою ошибку, свою неправоту. А это – очень нелегко!
Перестройка должна происходить постепенно, незаметно для ребенка, она не должна превращаться в метание из крайности в крайность – от чрезмерных строгостей к неуемной ласке и наоборот. Такие перепады только усугубляют невроз. От того, хватит ли у родителей терпения, необходимого такта для коренного изменения семейного уклада, зависит и течение неврозов.
Игра в жизни маленького человека имеет огромное значение и должна стать мощным средством купирования невротических симптомов. Дети очень тонко и точно улавливают разницу: когда с ними играют в игру, сюсюкают и подстраиваются и когда с ними играют по-настоящему, увлеченно.
Если вы вступаете в игру с ребенком, вы должны полностью «входить в роль», отдаваться игре целиком, выкладываться до конца, только в этом случае вы можете рассчитывать на эмоциональный и духовный контакт и
Оказывать на ребенка то моральное и нравственное, и воспитательное, и лечебное влияние, которого вы не добьетесь никакими другими способами.
С помощью игры вы сможете помочь ребенку преодолеть вторичные невротические черты, которые нередко развиваются на фоне ЗАИКАНИЯ:
раздражительность, взрывчатость, агрессивность – в одних случаях, и мнительность, ранимость, плаксивость – в других.
Допустим, ребенок испугался собаки. Сколько бы вы не убеждали его, что собака – друг человека, что не нужно бояться собак – вы ничего не добьетесь. Но увлеките ребенка игрой в пограничника ( а ведь пограничники не обходятся без собак) и постепенно, не навязчиво, в процессе игры вы сумеете перестроить отношение ребенка к этим преданным человеку животным и изжить страх.
Ребенок боится оставаться один в доме. Затейте с ним игру в сторожа, оставьте ребенка охранять игрушечный уголок, а сами отправьтесь проверять соседние посты – и вы уже сможете выйти на улицу, потом сходить в магазин, а в дальнейшем и вообще отучите ребенка от страха одиночества.
Ваш сын или дочь боятся темноты. Придумайте такую игру, чтобы она проходила в темной комнате. Постепенно в игровой ситуации ребенок научится преодолевать страх темноты.
Игра – сильнее любых нотаций и наказаний. Самые изощренные и искусные словесные нравоучения вследствие физиологической недоразвитости у детей-дошкольников второй сигнальной системы, по сути дела, бессмысленны и бесполезны. Ведь только к 6-7 годам у ребенка формируется «внутренняя речь», т. е. речь становится орудием мысли, а абстрактное отвлеченное мышление у детей развивается к 9 – 10 годам, как правило. Мышление же дошкольников – конкретное, предметное. Игра, которая вся держится на интересе, на удовольствии, в основе которой лежат положительные эмоции, намного быстрее и надежнее позволит достигнуть необходимой цели.
Еще одно важное правило при воспитании нервных детей: научиться «не замечать» невротических симптомов, не фиксировать внимание детей на болезненных недостатках. И не только внешне не показывать вида, но и внутренне приучить себя не реагировать, к примеру на тики или заикание, или отсутствие аппетита. Еще несколько замечаний по поводу пониженного
аппетита. Не реагировать болезненно на отказ ребенка от еды, спокойно и дружелюбно выпустить его из-за стола. Подождать до обеда. Если он и от обеда откажется, то ничего страшного не произойдет, если вы снова, ни чем его не укорив, отложите прием пищи до ужина, В конце концов здоровый пищевой инстинкт возобладает – и к ужину в 99,9% аппетит восстановится. Нужно только придерживаться одного правила: никаких укоров, никаких разговоров в присутствии ребенка о его плохом аппетите, никакого внешнего беспокойства, наоборот, спокойное, ровное отношение, будто бы ничего не случилось. И еще – ни в коем случае не подкармливать в промежутках, даже если ребенок сам попросит. В этом случае нужно ласково объяснить, что принимать пищу полагается только в отведенные для этого часы и попросить ребенка потерпеть немного: до обеда или до ужина.
Несколько слов по поводу тактики родителей при воспитании детей, страдающих заиканием: должна соблюдаться строгая эмоциональная диета. Необходимо до минимума ограничить контакты ребенка, особенно с незнакомыми людьми, не фиксировать его внимание на заболевании. Построить режим дня – ребенок должен спать днем и ложиться спать вечером как можно раньше. Меньше подвижных игр, побольше «молчаливых» и спокойных. Никаких новых книг, стихов, тем более телевизионных передач и кинокартин, игр на компьютере. Важно соблюдать общий речевой режим группы.
Очень осторожная и последовательная тактика должна проводиться родителями при смене жизненного или семейного стереотипа. Смене стереотипа должна предшествовать длительная подготовка, многократные разъяснения и беседы, которые следует проводить в исключительно ласковом тоне, в обстановке уважительного отношения к ребенку, к его упрямству и «непонятливости».
Учитель-логопед
