МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА «ЛЕСНЫЕ ОЗЕРА»
Программа принята на педагогическом совете школы Протокол №3 от 30 декабря 2009 г | Утверждаю Директор МКОУ СОШ «Лесные озера» _____________________ «___» _______________________2010 г. |
Подпрограмма
«Одаренные дети»
(2010-2015 г. г.)
Пояснительная записка.
Анализ участия учащихся МОУ СОШ «Лесные озера» в различных конкурсах, смотрах, школьных и районных олимпиадах показывает, что в коллективе имеется категория одаренных детей. Вместе с тем возможности и способности творческих учащихся не всегда в полной мере удается реализовать.
Целенаправленная и систематическая работа с одаренными детьми позволит более эффективно управлять формированием наиболее комплексных синтетических характеристик мышления (гибкость ума, внимание, память, воображение, синтез, анализ и т. д.), активизировать работоспособность и темы познавательной деятельности учащихся, рост все более богатого, глубокого и умелого усвоения знаний.
Какого ребенка можно считать одаренным? На этот вопрос существуют различные ответы. Мы будем опираться на следующее определение одаренных детей:
ü Имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления;
ü Имеют доминирующую активную познавательную потребность;
ü Испытывают радость от добывания знаний, умственного труда.
В основу педагогической деятельности в работе с одаренными детьми положены следующие принципы:
ü Принципы максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
ü Принципы возрастания роли внеурочной деятельности;
ü Принципы индивидуализации и дифференциации обучения;
ü Принципы свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.
Цель работы с одаренными детьми – создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть ещё не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть надежда на качественный скачок в развитии их способностей.
Задачи: 1) выявление одаренных детей с учетом их успехов в какой-либо деятельности;
2) отбор среди различных систем обучения тех методов и приемов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества;
3) организация урочной и внеурочной деятельности, направленной на развитие творческих и познавательных способностей учащихся;
4) улучшение материально-технической базы, способствующей развитию одаренного ребенка;
5) повышение педагогического мастерства учителей.
Основные направления работы
I Диагностика - как неотъемлемая часть развития интеллекта, его исходное начало. II. Создание благоприятных условий для реализации творческого потенциала одаренных детей.
III. Развитие творческих способностей учащихся.
IV. Поощрение - стимулирование дальнейшей творческой деятельности.
Основные мероприятия по реализации программы
I. Диагностика:
1. Изучение диагностических методик, основанных на доступности, информативной емкости.
2. Создание банка тестов для диагностирования учащихся с 1 по 10 классы по определению интеллектуальных способностей; банка данных талантливых детей.
3. Изучение круга интересов умственной деятельности учащихся путем анкетирования.
4. Изучение личностных потребностей одаренных учащихся путем собеседования.
5. Изучение работы учащихся на уроке путем посещения занятий учителем.
6. Приобретение развивающих программ и методик работы с одаренными детьми.
II. Создание благоприятных условий для реализации творческого потенциала одаренных детей:
1. Организация консультативной помощи для учащихся целенаправленных на творческую самореализацию и самодостаточность.
2. Информирование учащихся о новейших достижениях науки в избранной ими области умственной деятельности.
3. Знакомство учащихся с новинками литературы.
4. Привлечение ученых, творческих учителей, работников культуры для общения с детьми.
5. Обеспечение высокого уровня компьютерной грамотности талантливых учеников.
6. Проведение диспутов, помогающих развивать диалогическое мышление, выдвигать гипотезы, нащупывать свой взгляд на мир.
7. Увеличение времени для самостоятельной работы учащихся и создание стимулирующих условий при наличии оригинальности, рациональности творчества в результатах самостоятельной работы.
III. Развитие творческих способностей:
1. Доступность и широкое привлечение учащихся к проведению школьных олимпиад и конкурсов.
2. Проведение школьных олимпиад в два этапа: домашний и собственно школьный.
3. Использование в практике работы с одаренными детьми следующих приемов:
- творческие ответы;
- выполнение творческих тематических заданий;
- выполнение проблемных поисковых работ;
- повышение степени сложности заданий;
- интеграция учебных и научно-исследовательских заданий.
4. Введение широкого круга разнообразных по тематике дополнительных курсов.
IV. Стимулирование - поощрение дальнейшей творческой деятельности:
1. Создание постоянно действующих стендов, посвященных выпускникам - медалистам, победителям и призерам районных, областных олимпиад.
2. Выносить на публичное своевременное поощрение успехов учащихся (линейки, молнии-объявления).
3. Отправление благодарственных писем родителям.
4. Отмечать заслуги родителей в воспитании одаренных детей на родительских собраниях, на итоговых школьных линейках.
5. Создание фото-стендов, демонстрирующих деятельность учащихся в различных областях.
6. Организация выставок творческих работ учащихся.
Ожидаемые результаты:
- Удовлетворение спроса на дополнительные образовательные услуги высокого творческого, интеллектуального уровня.
- Формирование банка технологий и программ для выявления работы с одаренными детьми.
Прогноз результатов работы по реализации программы
1. Расширение диапазона мероприятий (олимпиады, выставки, конкурсы, фестивали, соревнования) для раскрытия творческих способностей учащихся.
2. Создание информационного банка данных по направлению „одаренные дети”.
3. Создание условий для развития и реализации творческих, учебно-исследовательских способностей учащихся.
4. Повышение квалификации учителей, работающих с одаренными детьми.
Ожидаемые результаты программы.
Реализация данной программы направлена на создание такой воспитательной и образовательной среды в школе, которая будет способствовать выявлению и развитию одаренных детей.
В результате этой деятельности каждый ребенок должен стать творчески развитой, социально-ориентированной, способной к самореализации личностью. А педагог - нестандартно мыслящим, занимающимся саморазвитием и исследовательской деятельностью, близким по мотивации к одаренному ребенку, а значит способным взаимодействовать с ним.
