Профессиограмма учителя

Профессиограмма учителя

Профессиограмма – совокупность критериев педагогической деятельности, личностные качества, определяющие некий эталон личности педагога. Профессиограмма учителя включает в себя личностные качества и профессиональные.

Список   личностных качеств учителя:

Положительные

Негативные

Справедливость Терпимость Тактичность Ответственность Оптимизм Принципиальность Требовательность к себе Требовательность к ученику Самоуважение Уважение к личности ребёнка Доброжелательность Эмоциональность Самообладание Уравновешенность Демократичность Уверенность в себе Инициативность Творческое начало Решительность Импровизация Терпеливость Артистизм Эмпатия Целеустремлённость Любовь к детям Аккуратность Энергичность Деловитость Альтруизм Великодушие

Вспыльчивость Прямолинейность Торопливость Резкость Мстительность Сухость Педантичность Медлительность Забывчивость Нерешительность Пристрастность Бестактность Лживость Беспринципность Двуличие Неискренность Раздражительность Малодушие Амбициозность Злобность Агрессивность Подозрительность Злопамятство Притворство Равнодушие Себялюбие Упрямство Обидчивость Неряшливость Придирчивость

Профессиональные способности и качества учителя

Профессиональные способности и качества учителя  можно свести в четыре группы или блока:

1. Педагогическая эрудиция.

Предполагает беспрерывную по времени систематическую целенаправленную работу по накоплению все новых и новых знаний, свежей информации. Это работа по аккумуляции и систематизации информации, по ее осмыслению, усвоению, освоению и присвоению.

2. Владение педагогической диагностикой.

Педагогическая диагностика обеспечивает учителя необходимыми исходными данными и преподносит ключ для наилучшего практического решения конкретных педагогических задач. По этой причине она представляет собой предпосылку и необходимое условие для грамотного, обоснованного целеполагания, успешного конструирования и эффективной реализации педагогической технологии

Диагностическая функция профессионального учителя не ограничивается только педагогической. Он прибегает и к психодиагностике, социальной, медицинской, спортивной и т. п. диагностике. Тем самым расширяется диапазон диагностической функции педагога, владение ими становится весомым показателем его профессионального мастерства.

3.  Владение педагогической технологией.

Это блок, завершающий все предшествующие виды деятельности, которые, по сути, являются подготовительными. От традиционной методики учебно-воспитательной работы педагогическая технология отличается конкретностью целей, диагностичностью результатов, наличием точно заданного эталона как меры, определяющей степень успешности-неуспешности достижения целей. Педагогическая технология позволяет гарантированно достичь цели путем компетентного управления (алгоритма) учебно-воспитательным процессом через диагностирование и коррекцию деятельности.

4. Научно-исследовательская работа (НИР) по педагогике.

Данный блок связан с педагогической диагностикой, отчасти захватывает блок педагогической эрудиции (без эрудиции исследовательской работой заниматься нереально) и блок педагогической технологии.

Каждый блок предполагает специфическую деятельность профессионального педагога. Эти компоненты деятельности взаимодействуют, они взаимосвязаны с личностными качествами педагога.

Область применения профессиональных знаний:

·  образовательные учреждения ( школы, детские сады, вузы);

·  социальные организации ( детские дома, приюты, интернаты, детские центры творчества и досуга);

·  работа в правоохранительных органах ( детские приемники - распределители, колонии );

·  Российская академия образования;

·  Городские и муниципальные учебно - методические центры.

Учебные заведения, обучающие данной профессии:

Профессию учителя можно получить в высших учебных педагогических заведениях (учитель средних и старших классов) и в средних специальных учебных заведениях (учитель младших классов).

Средние специальные учебные заведения:

1.  Областное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования
Ульяновский социально-педагогический колледж №1.
адрес: 432049  г. Ульяновск, улица Пушкарева, 60 А
телефон для справок: 40-81-76
E-mail: *****@***ru

2.  ГБОУ СПО Самарский социально-педагогический колледж

Учебный корпус № 1: 443099, 8.

Учебный корпус № 2: 443020, 7

Контактные телефоны:

Приемная комиссия: [phone]

Заочное отделение: [phone]; [phone]

E-mail: *****@***ru

Сайт в Интернете http://www. samsspc. ru

3 . Социально-педагогический профиль

ГБОУ СПО "ГК  г. Сызрани"

Адрес: Россия, 446028, Самарская область, город Сызрань,

проспект 50 лет Октября, 11

Телефон: [phone]

Высшие учебные заведения:

1.  Тольяттинский государственный университет (Тольятти)
Высшие учебные заведения. Высшие учебные заведения
Адрес: 445667,Самарская область, г. Тольятти, Белорусская ул., 14
Телефон: [phone]
Факс: [phone]

2.  Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ульяновский государственный педагогический университет имени » (ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. »)(UGPU)432700 г. Ульяновск, площадь 100-летия со дня рождения ,4Тел. [phone], E-mail: *****@***ru

3. Самарский государственный педагогический университет (Самара)
Высшие учебные заведения. Высшие учебные заведения.
Адрес: 443099, Самарская область, г. Самара, Горького Максима ул., 65/67
Телефон: [phone]