МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДЕТСКАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ШКОЛА № 2»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА
«РАННЯЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ»
Предмет: КОМПОЗИЦИЯ ПРИКЛАДНАЯ
Срок реализации – 1 год
г. Балахна, 2015 год
«Рассмотрено» Методическим советом МБУДО "ДХШ № 2" ____________________________ (дата рассмотрения) | «Утверждаю» Директор – ______________ (подпись) ______________________________ (дата утверждения) |
–– преподаватель МБУДО «ДХШ №2» высшей квалификационной категории;
Рецензент –– - директор МБУДО «ДХШ №2» преподаватель высшей квалификационной категории;
Рецензент –– - член союза художников, заместитель директора по воспитательной работе ГБОУ СПО «Нижегородское художественное училище», заслуженный работник культуры, кандидат педагогических наук.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1.Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе
Главной целью преподавания «Композиции прикладной» в ДХШ является развитие художественных способностей детей, умение творчески мыслить и воплощать свои замыслы, используя общие законы композиции, разные технические средства и приемы.
Одним из важных элементов обучения является декоративное рисование (стилизация), т. е. декоративное изображение объектов, где основным принципом является достижение максимальной выразительности объекта. Изображение объектов в декоративной композиции может быть приближено к реальному их виду или включать в себя элементы стилизации. С целью усиления индивидуальных особенностей изображаемого объекта в декоративном рисовании особое внимание уделяется стилизации.
На уроках прикладной композиции, учащиеся совершенствуют технику работы графическими материалами, учатся подбирать гармоничные цветовые сочетания, создавать орнаментальную композиции в полосе, круге, квадрате приобретают понятие о единстве формы и содержания, где первичным является идея, а композиция – средством ее выражения.
1.2.Срок реализации учебного предмета
Сроки реализации учебного предмета «прикладная композиция» –– 1 год.
Возраст учеников от 14 до 18 лет.
1.3. Объём учебного времени и виды учебной работы
Сведения о затратах учебного времени и графике промежуточной аттестации
Вид учебной работы, аттестации, учебной нагрузки | Затраты учебного времени, график промежуточной аттестации | Всего часов | |||
классы | 1 | ||||
четверти | 1 | 2 | 3 | 4 | |
Аудиторные занятия (в часах) | 9 | 7 | 10 | 8 | 34 |
Вид промежуточной аттестации | п | п | п | п |
1.4.Форма проведения учебных занятий
Формой работы является урок. Групповая работа с учениками, наличие учебной литературы, учебных пособий по композиции.
Режим занятий: 1 час в неделю, согласно планам и расписанию занятий.
1.5.Цели учебного предмета
Главной целью преподавания «Композиции прикладной» является развитие художественных способностей детей, умение творчески мыслить и воплощать свои замыслы, используя общие законы композиции, разные технические средства и приемы.
Учебная программа предусматривает изучение основ прикладной композиции. Прикладная композиция помогает учащимся познавать мир декоративно – прикладного искусства, имеющий свой образный язык. Освоение его дает возможность увидеть и понять красоту окружающей среды, в которой живет человек, красоту повседневных предметов быта.
Образному языку декоративно – прикладного искусства свойственна обобщенность и плоскостность изображений, художественная условность, орнаментальность. По - иному, чем в станковой композиции, в декоративной композиции используются такие художественные средства как линия, текстура, форма, ритм, объем, цвет. Одним из важных элементов обучения является декоративное рисование (стилизация), т. е. декоративное изображение объектов, где основным принципом является достижение максимальной выразительности объекта. Изображение объектов в декоративной композиции может быть приближено к реальному их виду или включать в себя элементы стилизации. С целью усиления индивидуальных особенностей изображаемого объекта в декоративном рисовании особое внимание уделяется стилизации.
На уроках прикладной композиции, учащиеся совершенствуют технику работы графическими материалами, учатся подбирать гармоничные цветовые сочетания, создавать орнаментальную композиции в полосе, круге, квадрате приобретают понятие о единстве формы и содержания, где первичным является идея, а композиция – средством ее выражения.
Задачи программы:
· Самостоятельно уметь создавать композицию на основе натурных зарисовок или по воображению.
· Уметь подбирать гармоничные цветовые сочетания для передачи настроения
· Уметь выделять главное и подчинять ему второстепенное.
· Уметь видоизменять природные мотивы до условно-стилизованных.
· Знать и использовать законы орнаментальной композиции– относительный покой и движение, т. е. статику и динамику.
1.6.Обоснование структуры программы
Программа содержит следующие разделы:
· Сведения о затратах учебного времени, требуемого на освоение учебного предмета;
· Распределение учебного материала по годам обучения;
· Описание дидактических единиц учебного предмета;
· Требования к уровню подготовки обучающихся;
· Формы и методы контроля, система оценок;
· Методическое обеспечение учебного процесса.
1.7.Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:
· словесный (объяснение, беседа, рассказ);
· наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);
· практический;
· эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).
Предложенные методы работы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях изобразительного творчества.
1.8.Описание материально-технических условий реализации учебного предмета
Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями, основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературой по изобразительному искусству, декоративному творчеству, истории мировой культуры, художественными альбомами.
Класс по «Композиции прикладной» оснащен столами, мольбертами, компьютером, образцами лучших работ учащихся, интерактивной доской.
Ранняя профессиональная ориентация
Учебно - тематический план
Композиция прикладная
1 четверть
№ | Тема занятия | Вид учебного занятия | Кол-во часов |
1. | Разработка сложного тематического орнамента в полосе (тема «Цирк») | Урок | 9 |
ИТОГО: | 9 |
2 четверть
№ | Тема занятия | Вид учебного занятия | Кол-во часов |
1. | Выполнение тематического орнамента в полосе (в цвете) | Урок | 7 |
ИТОГО: | 7 |
3 четверть
№ | Тема занятия | Вид учебного занятия | Кол-во часов |
1. | Выполнение эскизов декоративный натюрморт в интерьере (свободная тема) | Урок | 10 |
ИТОГО: | 10 |
4 четверть
№ | Тема занятия | Вид учебного занятия | Кол-во часов |
1. | Декоративный натюрморт в интерьере (свободная тема) | Урок | 8 |
ИТОГО: | 8 |
Ранняя профессиональная ориентация
Содержание учебного курса
Композиция прикладная
1 четверть
№ п/п | Тема занятия | Кол-во часов | Задание | Задачи | Материал, формат листа |
1. | Разработка сложного орнамента в полосе (эскизы, тональное решение) | 9 | Выполнить несколько вариантов эскизов тематического орнамента «Цирк», разработать тональное решение | Грамотно закомпоновать изображение в рапорте, показать динамику циркового действия. Пользоваться знаниями о стилизации. В тональном решении грамотно пользоваться линией и пятном для поддержки композиции рапорта. | А3, калька, копировальная бумага, гуашь |
2 четверть
№ п/п | Тема занятия | Кол-во часов | Задание | Задачи | Материал, формат листа |
1. | Выполнение тематического орнамента в полосе (в цвете) | 7 | Выполнить орнамент в цвете | Грамотно подобрать цветовое решение орнамента, аккуратно выполнить конечный вариант. | А3, калька, копировальная бумага, гуашь |
3 четверть
№ п/п | Тема занятия | Кол-во часов | Задание | Задачи | Материал, формат листа. |
1. | Выполнение эскизов декоративного натюрморта в интерьере (свободная тема) | 10 | Выполнить несколько эскизов стилизации поставленного натюрморта в интерьере. Выбрать цветовое решение для самого удачного варианта. Начало работы над конечным результатом. | Грамотно закомпоновать изображение, пользоваться знаниями о стилизации предметов, подобрать гармоничное цветовое решение натюрморта. | А2, гуашь |
4 четверть
№ п/п | Тема занятия | Кол-во часов | Задание | Задачи | Материал, формат листа |
1. | Декоративный натюрморт в интерьере (свободная тема) | 8 | Цветовое исполнение декоративного натюрморта в интерьере. | Аккуратное исполнение работы, пользоваться знаниями о декоративных приемах в изображении. | А2, гуашь |
3.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Результатом освоения программы «Композиция прикладная» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:
· Умение пользоваться графическими средствами в декоративной композиции
· Умение работать в направлении декорирования, стилизации, трансформации заданных объектов;
· Умение построить разные виды орнамента;
· Умение работать в технике «батик»;
· Знание художественных и эстетических свойств цвета;
· Знание основных закономерностей создания цветового строя.
3.1. Требования к уровню подготовки обучающихся на различных этапах обучения
При оценивании работ учащихся учитывается уровень следующих умений и навыков:
· умение грамотно использовать все выразительные элементы при создании орнаментальной композиции;
· умение грамотно использовать раппортную сетку;
· грамотно использовать все способы стилизации предметов.
4.ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК
4.1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание
Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции.
Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет в виде проверки самостоятельной работы обучающегося, обсуждения этапов работы над композицией, выставления оценок и пр. Преподаватель имеет возможность по своему усмотрению проводить промежуточные просмотры по разделам программы.
Формы промежуточной аттестации:
· Творческий просмотр (проводится в счет аудиторного времени);
· Промежуточный контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет в виде творческого просмотра по окончании каждой четверти. Преподаватель имеет возможность по своему усмотрению проводить промежуточные просмотры по разделам программы (текущий контроль).
4.2. Критерии оценок
С учетом данных критериев выставляются оценки:
5 («отлично») - ставится, если соблюдены и выполнены все критерии:
4 («хорошо») - при условии невыполнения одного-двух пунктов данных критериев;
3 («удовлетворительно») - при невыполнении трех-четырех пунктов критериев.
5.МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
5.1. Методические рекомендации преподавателям
Суть программы заключается в знакомстве со сложными декоративными композициями и орнаментами. Сущность композиции раскрывается в построении художественного произведения. Основное внимание здесь уделяется упорядочению компонентов произведения, как целостной системы, приведению к единому содержания и формы, нормативно-типовым и неповторимо индивидуальным принципам формообразования. Конечной целью такого построения является достижение органической взаимосвязи главного, существенного с второстепенным, донесение идеи автора до зрителя.
6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
6.1. Список методической и учебной литературы
1. Аксенов и живопись в 2-х томах. М.: Искусство,1961.
2. Барышников . М.: Искусство, 1955.
3. Беда изобразительной грамоты. Ленинград, 1963.
4. Бесчастнов натюрморта. М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2008.
5. Бесчастнов пейзажа. М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2005.
6. Бесчастнов язык орнамента. М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2010.
7. ДПИ Белоруссии, Минск, 1984.
8. Голубева композиции. М.: «Сварог и К», 2008.
9. Декоративная композиция. Ростов-на-Дону: «Феникс», 2011.
10. Логвиненко композиция. М.: «Владос», 2010.
11. Рондели ДПИ. М.: «Просвещение», 1984.
12. Сенько композиции и цветоведения. Минск «Беларусь», 2010.
13. Основы понимания ДПИ. Москва, 1962.
14. Фокина . Ростов-на-Дону: «Феникс», 2007.
15. Якушева природного мотива в орнаментальную декоративную форму. Москва, 2009.
6.2. Средства обучения
Материальные: учебные аудитории, специально оборудованные наглядными пособиями, мебелью, натюрмортным фондом.
Наглядно-плоскостные: наглядные методические разработки преподавателей:
- Методика обучения хохломской росписи (пр. – );
Плакаты и таблицы:
- Рисование узора в полосе;
- Узор в полосе (ромашка);
- Узор в полосе (вишня);
- Узор в круге (украинский куманец);
- Узор в квадрате;
- Построение узора (вологодское кружево);
- Элементы городецкой росписи;
- Проект росписи панно;
- Стилизация луковицы;
- Стилизация кошки;
- Примеры декоративного натюрморта.
Фонд работ учащихся, служащих наглядным пособием:
- Задания для 4, 5 класса (орнаменты, декоративный натюрморт),
- Орнамент в круге, полосе,
- Стилизация. Цветоведение;
Магнитные доски.
Демонстрационные: муляжи, чучела птиц: уток, совы, орла и других, демонстрационные модели.
Аудиовизуальные: слайд-фильмы, видеофильмы и презентации преподавателей:
- Балахнинский изразец,
- Витраж,
- Граттаж,
- Декоративный натюрморт,
- Джозеф Франк (текстиль модерна),
- Изделия из кости,
- Композиция в дизайне,
- Кружева,
- Мозаика,
-ННГАСУ стилизация,
- Орнаменты,
- Стилизация бытовых предметов,
- Павлово-посадский платок,
- Палех,
- Плакаты и шрифты,
- Примеры аппликации,
- Цветоведение,
- Стилизация птиц,
- Полхов-майданская роспись,
- Резные наличники,
- Стилизация листьев,
- Презентация «хохлома».
