План
ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ
С ВОСПИТАННИКАМИ ГОУ ЦО № 000
НА 2014-2015г.
№ п/п | ТЕМА ЗАНЯТИЙ | КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ |
СЕНТЯБРЬ | ||
1. | Вводное занятие. Цели и задачи курса "Самопознание и выбор профессии". Содержание специфики занятий по психологическим основам при выборе профессии. | 1 час. |
2. | Разнообразие профессий. Развитие личности и профессионального самоопределения. Профессиональная деятельность как способ саморегуляции и самоутверждения личности. | 1 час. |
3. | Познакомить детей с многообразием профессий, выделить те, которые есть в детском доме. | В течение месяца. |
4. | Профориентационная игра "Ассоциации" (см. Приложение 1). | 30 мин. |
ОКТЯБРЬ | ||
1. | Профессиональная пригодность и планирование карьеры: - проблемы формирования профессиональной пригодности специалистов; - понятие о профессиональной карьере. Критерии профессиональной компетентности; - профессиональное прогнозирование и профессиональное самоопределение. | 2 часа. |
2. | "Формула" успеха. Цель: объяснить к чему приводит правильно сделанный выбор своей профессии. | 30 мин. |
3. | Знакомство детей с профессией "Библиотекарь". | В течение месяца. |
4. | Профориентационная игра "Цепочка профессий" (см. Приложение 1). | 10-15 мин. |
НОЯБРЬ | ||
1. | Психофизические особенности личности и выбор профессии. Учет психологических качеств при выборе профессии. Понятие о психофизиологическом и медицинском отборе. Медицинские противопоказание в профессиональной карьере, влияние физической культуры и спорта на состояние здоровья. | 2 часа. |
2. | Способности и профессиональная пригодность. Цель: выявить соответствие способностей и предполагаемые профессии. | 30 мин. |
3. | Знакомство детей с профессией "Повар". Участие в приготовление блюд. | В течение месяца. |
4. | Профориентационная игра "Стажеры-инопланетяне" (вариант 1) (см. Приложение 1). | 45 мин. |
ДЕКАБРЬ | ||
1. | "Секреты выбора профессии" ("хочу" – "могу" – "надо") - "хочу" – склонности, желания, интересы личности; - "могу" – человеческие возможности (физиологические и психологические ресурсы личности) - " надо" – потребности рынка труда в кадрах - общее понятие о профессии, специальности. | 2 часа. |
2. | Закон цены и платы (анализ жизненных ситуаций). Цель: Объяснить, что "Бесплатный сыр бывает только в мышеловке". | 30 мин. |
3. | Знакомство детей с профессией "Сантехник". Индивидуальные беседы с рабочим, наблюдение за работой. | В течение месяца. |
4. | Профориентационная игра "Стажеры-инопланетяне" (вариант 2) (см. Приложение 1). | 45 мин. |
ЯНВАРЬ | ||
1. | 6. Потребности и интересы в профессиональном выборе ("хочу") – 2 часа. - индивидуальные интересы; - профессиональные намерения; - потребности и мотивы как условие активности личности. Виды мотивов и жизненные ценности. | 2 часа. |
2. | Знакомство с профессиями типа: "Человек – человек", "Человек – техника", "Человек – природа", "Человек – художественный образ", "Человек – знаковая система". | 30 мин. |
3. | Знакомство детей с профессией "Врач", оказание первой медицинской помощи, обрабатывание легких порезов, наблюдение за работой медиков. | В течение месяца. |
4. | Знакомство детей с профессией "Учитель", "Воспитатель". Проверка домашних заданий у младших детей. | В течение месяца. |
5. | Профориентационная игра "Ловушки - капканчики". (см. Приложение 1). | 20-30 мин. |
ФЕВРАЛЬ | ||
1. | Возможности личности в профессиональной деятельности ("могу"). Психологические проблемы прогнозирования успешности профессионального обучения и деятельности. Профессионально важные качества. Активная роль личности в процессе выбора профессии. | 2 часа. |
2. | Социальные проблемы труда ("надо"). Содержание и характер трудовых функций. Цель труда и его результаты. Умственный и физический труд. Критерии тяжести труда. Современные требования к труду. Предметы и средство труда. Условия труда. Специализация. Культура труда. Спрос на рынке труда. | 2 часа. |
3. | Знакомство детей с профессией "Шофер". Индивидуальные беседы с шофером, помощь в работе, наблюдение за работой. | В течение месяца. |
4. | Профориентационная игра "Звездный час (1 и 2 варианты)" (см. Приложение 1). | 20-40 мин. |
МАРТ | ||
1. | Представления о себе и проблема выбора профессии. Образ "Я" как система представлений о себе. Структура "Я" (знание о себе, оценка себя, умение управлять собой). Понятие личности. Уникальность личности каждого человека. Многообразие личностных особенностей. | 3 часа. |
2. | Пути получения профессии. Цель: рассказать об учебных заведениях, учебных планов, специфике профессионального обучения (ПУ-57, ПУ-116, ПУ-70). | 1 час. |
3. | Знакомство детей с профессией "Швея". Легкий ремонт своей одежды, наблюдение за работой швеи. | В течение месяца. |
4. | Профориентационная игра "Звездный час (3и 4 варианты)" (см. Приложение 1). | 20-40 мин. |
АПРЕЛЬ | ||
1. | Проектирование профессионального жизненного пути. | 2 часа. |
2. | Какая профессия нужна человеку? Секреты освоения профессии: 1. Беседа-дискуссия "Нужна ли человеку профессия?" 2. Практическое задание: проведите анализ своих успехов в различных областях деятельности и укажите, какие профессии наиболее подходят вам, а какие больше всего нравятся. Совпадают ли ваши желания и способности. | 1 час. |
3. | Знакомство детей с профессией "Электрик". Индивидуальные беседы с электриком, наблюдение за работой. | В течение месяца. |
4. | Профориентационная игра "Новичок – Наставник" (см. Приложение 1). | 1-1,5 часа. |
МАЙ | ||
1. | Первичная и углубленная профдиагностика. Коррекция выработки решений с психологами средствами социально-психологического тренинга. | 4 часа. |
2. | Знакомство с профессией "Плотник". Работа в мастерской, выполнение несложных операций по ремонту мебели. | В течение месяца. |
3. | Профориентационная игра "Вакансия" (см. Приложение 1). | 30-40 мин. |
