Комплекс тестовых заданий по русскому языку
1. Задание с выбором одного правильного ответа из предложенных вариантов.
Выберите верный ответ.
На какой вопрос отвечает глагол совершенного вида?
1) что делать? 2) что делаешь? 3) что сделать?
Правильный ответ: 3)
Оценивание: за правильный ответ – 1 балл, за неправильный – 0 баллов.
2. Задание с выбором нескольких правильных ответов из фиксированного набора вариантов.
Выберите варианты ответов, которые считаются правильными.
Какие морфологические признаки не относятся к глаголу?
1) число
2) лицо
3) род
4) падеж
5) разряд по значению
Правильный ответ: 4, 5.
Оценивание: при указании всех правильных ответов ставится 1 балл, если допущена хотя бы одна ошибка – 0 баллов.
3. Задание с выбором наиболее правильного ответа из предложенных вариантов.
Выберите вариант ответа, который считается правильным.
Глагол изменяется:
1) по лицам и числам;
2) по лицам;
3) по числам.
Правильный ответ: 1)
Оценивание: за правильный ответ – 1 балл, за неправильный – 0 баллов.
4. Задание с альтернативным ответом.
Если вы согласны с утверждением, отвечайте «Да», если не согласны – «Нет».
Глаголы имеют следующие признаки:
№ п/п | Утверждение | Да | Нет |
1 | Изменяются по лицам и числам | ||
2 | Бывают совершенного или несовершенного вида | ||
3 | Обозначают признак предмета | ||
4 | В предложении бывают сказуемым и подлежащим | ||
5 | Относятся к 1, 2, 3-му склонению | ||
6 | Изменяются по временам | ||
7 | Отвечают на вопросы какой? какая? какое? | ||
8 | Относятся к I или II спряжению | ||
9 | Имеют краткую форму | ||
10 | Имеют разряды по значению |
Правильные ответы: 1, 2, 4, 6, 8 – да; 3, 5, 7, 9, 10 – нет.
Оценивание: если всё правильно – 2 балла, если допущена одна ошибка – 1 балл, если две ошибки – 0 баллов.
5. Задание на установление соответствия.
Установите соответствие.
Соотнесите слова и морфологические признаки:
1) читают А) совершенный вид, II спр., мн. число, 2-е лицо.
2) выберите Б) несовершенный вид, I спр., мн. число, 3-е лицо.
3) надену В) совершенный вид, I спр., ед. число, 1-е лицо.
Ответ: 1 – Б; 2 – А; 3 – В.
Оценивание: за правильное соответствие – 1 балл, если есть ошибка – 0 баллов.
6. Задание на установление правильной последовательности.
Задание. Расположите правильно последовательность морфологического разбора глагола.
Варианты ответов:
1. Начальная форма (неопределённая форма);
2. Непостоянные признаки: а)наклонение, б) число, в) время (если есть), г) лицо (если есть), д) род (если есть);
3. Часть речи. Общее значение;
4. Постоянные признаки: а) вид, б) переходность, в) спряжение;
5. Синтаксическая роль в предложении.
Правильный ответ: 3, 1, 4, 2, 5.
Оценивание: если всё правильно – 2 балла, если допущена одна ошибка – 1 балл, если две ошибки – 0 баллов.
7. Задание на сортировку (ранжирование).
Проранжируйте информацию, предложенную в задании.
Задание. Расположите слова по возрастанию действия.
1) мчаться
2) идти
3) бежать
4) ползти
Правильный ответ: 4, 2, 3, 1.
Оценивание: за правильное расположение – 1 балл, если есть ошибка – 0 баллов.
8. Задание на исключение лишнего.
Задание. Выпишите лишнее слово в ряду: смотреть, читать, надеть, писать.
Правильный ответ: смотреть, т. к. слово относится ко II спряжению, слово-исключение.
Оценивание: если всё правильно – 1 балл, если нет – 0 баллов.
9. Задание на завершения предложения.
Продолжите предложение так, чтобы получилось сложноподчинённое предложение с придаточным определительным: Мне нравится читать книгу…
Оценивание: если правильно – 1 балл, если нет – 0 баллов.
10. Задание на дополнение.
Заполните пропуски в предложениях, вставляя соответствующие слова-ответы.
Задание. Глаголы, которые сочетаются или могут сочетаться с существительными, числительными или местоимениями в винительном падеже без предлогов, называются ___________________________.
Ответ: переходными.
Оценивание: за правильное соответствие – 1 балл, если есть ошибка – 0 баллов.
11. Задание с неструктурированным ответом.
Расположите в правильной последовательности элементы композиции текста драматического жанра: кульминация, развязка, эпилог, экспозиция, завязка, развитие действия.
Ответ: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка, эпилог.
Оценивание: если всё правильно – 1 балл, если есть ошибки – 0 баллов.
12. Задание с лишними данными.
Вам даны слова для словарного диктанта по теме «Слова с чередующимися гласными в корне слова»: блистать, замирает, примирить, отмерить, убирать, замер, побежать, застилать, запирать, стирать.
Укажите лишние слова, если они имеются.
Варианты ответов:
1) лишних слов нет;
2) лишними словами являются отмерить, замер, примирить;
3) лишними словами являются блистать, примирить, побежать;
4) лишними словами являются примирить, отмерить, побежать.
Правильный ответ: 4.
Оценивание: 2 балла, если указан правильный ответ; 0 баллов – если нет ответа.
13. Задание с кратким ответом.
Запишите слово, в котором звуков больше, чем букв.
Эталонный ответ: читает (чи’таj’эт) – 6 букв, 7 звуков.
Оценивание: 2 балла, если есть транскрипция и указано количество букв и звуков; 1 балл, если есть только транскрипция либо только указано количество букв и звуков.
14. Задание с недостаточными данными (многовариантные тестовые задания).
Определите, по какому признаку распределили слова по группам, допиши недостающую группу и объясни.
Хочет Бежит Выдать Создать | Читать Думать Убирать Кушать |
Ответ: слова-глаголы, распределены по морфологическому признаку: спряжение глагола. 1-й столбик – разноспрягаемые глаголы; 2-й столбик – глаголы 1-го спряжения. К 1-му спр. относятся глаголы на - ать, -ять, - уть, - ють, - еть в неопр. ф.; 3-й столбик – глаголы 2-го спряжения. Не хватает глаголов, которые относятся ко 2-му спр., то есть в неопр. ф.оканчиваются на - ить.
Разносклоняемые глаголы Хочет Бежит Выдать Создать | I спр. Читать Растаять Зеленеть Кушать | Недостающая группа – глаголы II спр. Ценить Любить Говорить Положить |
Оценивание: 5 баллов, если задание выполнено верно, т. е. проанализирована каждая группа, добавлена 3-я группа; 3 балла – группы проанализированы, но нет пояснения: к какому спряжению какие глаголы относятся; добавлена 3-я группа; 1 балл – добавлена только группа, нет комментария; 0 баллов – задание не выполнено.
15. Расчётные задания закрытой формы с выбором ответа.
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Обоснуйте свой выбор.
Сергей (1) постояв еще минуту (2) медленно направился к груде угля (3) и (4) аккуратно подстелив полу шинели (5) сел на большой кусок антрацита.
Варианты ответа:
1) 1, 2, 3, 4, 5.
2) 1, 2, 4, 5.
3) 3, 4.
4) 1, 3.
Эталонный ответ: 2) В предложении употреблены деепричастные обороты, относящиеся к разным глаголам-сказуемым, которые выделяются по отдельности: направился (постояв ещё минуту) и сел (подстелив шинель).
Оценивание: 2 балла – ответ правильный; 1 балл – ответ правильный, но нет объяснения; 0 баллов – ответ неправильный.
16. Задание на вычисление ответа.
Выпускница прошлого года Лена очень серьёзно готовилась к ЕГЭ по всем выбранным предметам, в том числе и по русскому языку: занималась с репетитором, решала тесты самостоятельно и т. д. Особую тревогу у неё вызывала часть С, и она еженедельно писала эссе на примере разных текстов, собирала и классифицировала возможные аргументы по разным темам. Лена планировала получить чуть более 70 баллов. На экзамене в тесте она сделала всего 4 ошибки в части А из 30 заданий, а в части В все 19 заданий выполнила правильно. Но за эссе получила 12 первичных баллов из 21 возможного. Сколько всего набрала Лена баллов?
Правильный ответ: 57 баллов. (30 – 4) + 19 + 12) = 57
Оценивание: 2 балла – если ответ верный, написан процесс решения, 1 балл – задание выполнено правильно, но процесс решения не записан, 0 баллов – ответ неверный.
17. Комбинированные задания:
Сформулируйте задание к предложенным вариантам ответов.
А) читать, стелить
Б) гнать; чтить
В) хотеть, бежать
Правильный ответ: приведите по 2 примера глаголов, принадлежащих к данному спряжению.
Оценивание. За правильный ответ – 1 балл, за неправильный – 0 баллов.
18. Мини-кейс с вариантами ответов.
Ситуация. Вы работаете редактором в престижном журнале. Молодой журналист принес рецензию на творчество И. Тургенева. В одном из абзацев вы обнаружили пропуски слов. Текст должен быть через 30 минут отдан «в печать»...
Задание. Определите, какие слова пропущены, к какой группе слов вы их отнесёте? Дайте определение терминам.
Текст. Изучение литературы и изучение языка связаны между собой теснейшим образом. Известно, что сам Тургенев превосходно владел не-сколькими языками, но предпочтение он всегда отдавал русскому языку. Тургенев использует в произведении разнообразные языковые средства.
Описанием прекрасного июльского утра начинается его рассказ «Бежин луг». «С самого раннего утра небо ясно... Верхний, тонкий край растянутого облачка засверкает змейками; блеск их подобен блеску кованого серебра...» Тургенев показывает, как в течение суток меняются краски и звуки природы.
В чём секрет гармонии звуков и красок? Ярок, богат, полон жизни, движения мир природы. Для изображения этого писатель привлекает ________________ (к ночи «вздымался угрюмый мрак», «странный, резкий, болезненный крик раздался вдруг); ________________ («...тонкий язык света лизнёт голые сучья лозняка...»), ____________________ («стальные отблески воды», «бесчисленные золотые звёзды» )________________________ («ночь приближалась и росла, как грозовая туча»).
На читателя обрушивается каскад красок, лавина звуков; но они не утомляют, не раздражают, а создают чувство спокойствия, радости.
Инструмент проверки: это художественно-выразительные средства.
1-е пропущенное слово: олицетворение;
2-е – метафора (скрытое сравнение);
3-е – эпитет;
4 – сравнение.
19. Мини-кейс без вариантов ответов.
Ситуация. Вы работаете редактором в престижном журнале. Молодой журналист принес рецензию на творчество И. Тургенева. В одном из абзацев вы обнаружили пропуски слов. Текст должен быть через 30 минут отдан «в печать»...
Задание. Вставьте во фрагмент рецензии номера соответствующих средств выразительности.
Текст. Изучение литературы и изучение языка связаны между собой теснейшим образом. Известно, что сам Тургенев превосходно владел не-сколькими языками, но предпочтение он всегда отдавал русскому языку. Тургенев использует в произведении разнообразные языковые средства.
Описанием прекрасного июльского утра начинается его рассказ «Бежин луг». «С самого раннего утра небо ясно... Верхний, тонкий край растянутого облачка засверкает змейками; блеск их подобен блеску кованого серебра...» Тургенев показывает, как в течение суток меняются краски и звуки природы.
В чём секрет гармонии звуков и красок? Ярок, богат, полон жизни, движения мир природы. Для изображения этого писатель привлекает ________________ (к ночи «вздымался угрюмый мрак», «странный, резкий, болезненный крик раздался вдруг);__________________ («...тонкий язык света лизнёт голые сучья лозняка...»), ____________________ («стальные отблески воды», «бесчисленные золотые звёзды» )________________________ («ночь приближалась и росла, как грозовая туча»).
На читателя обрушивается каскад красок, лавина звуков; но они не утомляют, не раздражают, а создают чувство спокойствия, радости.
Варианты ответов:
1) парцелляция
2) гипербола
3) ирония
4) сравнение
5) восклицательные предложения
6) олицетворение
7) метафора
8) эпитет
9) анафора
Правильный ответ: 6, 7, 8, 4.
Оценивание: за каждый правильный ответ – по 1 баллу; итого – 4 балла.
Неправильный ответ – 0 баллов.
20. Задание со свободно конструируемым ответом.
Задание. Создайте фрагмент сочинения (не менее 60 слов) по предложенному тексту – прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста, с использованием известных вам способов цитирования. Цитаты оформляйте по известным вам правилам пунктуации. Соблюдайте грамматические, орфографические, пунктуационные, речевые нормы.
Источник информации:
(1)Возвращаясь к своему детству, я вспоминаю маленькую, ныне уже не существующую библиотеку имени Достоевского, неподалёку от Чистых прудов. (2)Заведующая этой библиотекой, не имевшая учительского диплома, была истинным педагогом по душевной, нравственной своей сути. (3)Радистка, прошедшая войну, тяжело раненная под Кёнигсбергом, потерявшая в войну близких, знающая цену одиночеству людскому и горю, немногословная, угловатая… (4)В ней было живое любопытство к нам, нескладным подросткам послевоенного времени, «огольцам», топтавшимся по Чистым прудам, обменивавшим марки на трофейные немецкие ножички или пробки, роскошные альбомы с дрезденскими Венерами на зачитанный, без начала и конца драгоценный томик «Графа Монте-Кристо». (5)Дети дотелевизионной эпохи, мы были читателями книг. (6)В тёмных сыроватых закутках библиотек жили наши герои – наши знаменитые капитаны. (7)Часами простаивали мы у «Колизея», чтобы посмотреть замечательный боевик того времени – фильм «Два бойца». (8)А она скликала нас в библиотеку, мы сидели в тёмном зальчике, и к нам приходил неведомый нам ещё тогда, непрочитанный, но завораживающий необычными, как бы с трудом, из глубины добытыми словами Андрей Платонов и другой писатель, которого мы знали в основном как друга Аркадия Гайдара, – Константин Паустовский. (9)И слава его, и книги дошли до нас позже, а тогда мы читали, пожалуй, только маленькую повесть со странным названием «Кара-Бугаз». (10)О чём они говорили в те далёкие вечера, казавшиеся нам тогда обычными, само собой разумеющимися и видящиеся сегодня как сон, который ни вспомнить, ни забыть? (11)Что они рассказывали? (12)Чему учили? (13)А скорее всего, и не учили. (14)А просто говорили о самых обыкновенных случаях из самой обыкновенной жизни, о том, что, может, не всегда было так уж и интересно нам, так как ничего чрезвычайного и сверхъестественного в этих рассказах не было. (15)Никаких драк, приключений, выстрелов, погонь… (16)Простая жизнь, человеческие отношения, человеческие судьбы, но что-то западало навсегда, как зерно, брошенное в благодатную землю, и прорастало много позже, и обретало бескрайнюю, бесконечную уже теперь жизнь. (17)«Случайно на ноже карманном найти пылинку дальних стран», – глуховато читал Паустовский, и мир, ещё не оттаявший и полуразрушенный, просыпался в цветном тумане обещанием будущего. (18)Как важно, чтобы была на пути такая вот библиотека имени Достоевского или другое учреждение, где работают взрослые, которые постараются понять тебя и принять не только благополучного, успевающего, чистенького, но и блуждающего впотьмах, ищущего, туманно представляющего, что тебе в жизни надо. (19)Такие люди оставляют в формирующейся юношеской душе след навсегда.
(По В. Амлинскому)
Инструмент проверки: аналитическая шкала.
Критерии оценивания
1 | Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста | |
Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментариях нет. | 2 | |
Допущено не более 1 фактической ошибки в комментариях, связанной с пониманием исходного текста. | 1 | |
Допущено более 1 фактической ошибки в комментариях, связанной с пониманием исходного текста, или прокомментирована другая проблема, или в качестве комментариев дан простой пересказ текста или его фрагмента, или в качестве комментариев цитируется большой фрагмент исходного текста | 0 | |
2 | Использование способов цитирования | |
Использовано не менее 3 способов цитирования | 3 | |
Использовано 2 способа цитирования | 2 | |
Использован 1 способ цитирования | 1 | |
Цитирование не использовано | 0 | |
3 | Соблюдение языковых норм | |
Орфографические, пунктуационные, грамматические, речевые ошибки отсутствуют | 3 | |
Допущено не более 1 из перечисленных выше ошибок | 2 | |
Допущено не более 2 из перечисленных выше ошибок | 1 | |
Допущено более 2 из перечисленных выше ошибок | 0 | |
Итого | 8 |
20. Творческие задания.
Прочитайте текст и выполните задание.
На основе текста определите тему, над которой мы будем работать. Оформите свои исследования в виде схемы «Кластер». Расскажите о каждой группе слов, используя кластер.
Источник информации:
Ребята отправились в далёкую страну Склонения. Во время путешествия они побывали в разных странах и встретились с их жителями:
Женский род
Мужской род
Средний род
Инструмент проверки:
Тема: Склонение имен существительных.
Критерии оценки
Определение темы | 1 балл | |
Схема «Кластер» – правильное оформление |
| |
Даны определения каждой группе | 5 баллов | |
Приведены примеры | 5 баллов | |
Максимальное количество баллов 18 | 18–16 баллов (с условием, что определена тема) | «отлично» |
15–13 баллов | «хорошо» | |
12– 9 баллов | «удовлетворительно» | |
8–0 баллов | «неудовлетворительно» |
, учитель русского языка и литературы
БОУ «СОШ № 47» г. Омск
Эл. диск «Оцениваем метапредметные результаты»
