Утверждены на заседании кафедры социальной психологии
(протокол №5 от 01.01.2001)
вопросы к экзамену по курсу
“Психология развития и возрастная психология”
1. Предмет, задачи, основные проблемы психологии развития и возрастной психологии.
2. Методология возрастной психологии.
3. Понятие развития. Характеристика основных свойств развития. Факторы, движущие силы, формы развития.
4. История становления зарубежной возрастной психологии как науки: период античности, средневековья, эпоха Возрождения, период Нового времени.
5. Период эмпиризма в истории становления возрастной психологии как науки.
6. Становление отечественной возрастной психологии: середина XIX в. – начало ХХ в.
7. Становление отечественной возрастной психологии: 1918 гг. - 1960 гг. («марксистский» период развития, период построения отечественной психологии на физиологической основе).
8. Становление отечественной возрастной психологии с 1960г. по настоящее время.
9. Классификация теорий развития.
10. Биодинамические теории развития: подходы Ст. Холла, Г. Спенсера, Ч. Дарвина, А. Гезелла и др.
11. Социодинамические теории развития: бихевиоризм.
12. Социодинамические теории развития: теория социального научения.
13. Социодинамические теории развития: теория социального развития .
14. Двухфакторные теории развития: конвергенции социальных и биологических факторов – теория В. Штерна.
15. Двухфакторные теории развития: конвергенции социальных и биологических факторов – теория когнитивного развития Ж. Пиаже.
16. Двухфакторные теории развития: конвергенции социальных и биологических факторов – теория нравственного развития Л. Колберга.
17. Двухфакторные теории развития: конфронтации социальных и биологических факторов – психоаналитический подход к развитию человека (З. Фрейд).
18. Двухфакторные теории развития: конфронтации социальных и биологических факторов – теория развития К. Юнга (аналитическая психология).
19. Двухфакторные теории развития: конфронтации социальных и биологических факторов – эпигенетическая концепция развития Э. Эриксона.
20. Двухфакторные теории развития: конфронтации социальных и биологических факторов – персоногенетический подход к развитию в гуманистической психологии (К. Роджерс, А. Маслоу).
21. Двухфакторные теории развития: взаимодействия социальных и биологических факторов – культурно-историческая концепция ().
22. Двухфакторные теории развития: взаимодействия социальных и биологических факторов – теория деятельности .
23. Двухфакторные теории развития: взаимодействия социальных и биологических факторов – теория ведущей деятельности .
24. Понятие возрастного кризиса. Структура, психологические характеристики и внутренние механизмы кризисов возрастного развития.
25. Различные подходы к кризису возрастного развития в теории деятельности (, , и др.) и в культурно-исторической теории развития ().
26. Новорожденность как особый этап в развитии ребенка.
27. Особенности развития ребенка в период младенчества: социальная ситуация развития, ведущая деятельность, возрастные новообразования особенности общения со взрослыми.
28. Психическое развитие младенца. Особенности познавательной сферы.
29. Кризис 1 года: основные проявления, психологические особенности и значение для развития ребенка.
30. Особенности развития ребенка в период раннего детства: социальная ситуация развития, ведущая деятельность, возрастные новообразования особенности общения со взрослыми и сверстниками.
31. Познавательное развитие ребенка в период раннего детства.
32. Кризис трех лет: развитие индивидуального самосознания ребенка.
33. Особенности развития в период дошкольного детства: социальная ситуация развития, ведущая деятельность, возрастные новообразования, особенности общения со взрослыми и сверстниками.
34. Познавательное развитие ребенка в период дошкольного детства.
35. Кризис семи лет: формирование внутренней позиции, потеря детской непосредственности.
36. Особенности развития ребенка в период младшего школьного возраста: социальная ситуация развития, ведущая деятельность, возрастные новообразования, особенности общения со взрослыми и сверстниками.
37. Познавательное развитие младшего школьника.
38. Подростковый возраст: теории подросткового возраста в зарубежной психологии, различные подходы к подростковому кризису в отечественной психологии.
39. Особенности развития личности в подростковый период: социальная ситуация развития, ведущая деятельность, возрастные новообразования, особенности общения со взрослыми и сверстниками.
40. Познавательное развитие подростка.
41. Юношеский возраст: социальная ситуация развития, ведущая деятельность, возрастные новообразования, особенности общения со взрослыми и сверстниками.
42. Познавательное развитие личности в юношеском возрасте.
43. Период взрослости в развитии личности: периодизации возрастного развития, общие закономерности развития взрослого человека.
44. Общие особенности развития человека в период ранней и средней взрослости: социальная ситуация развития, ведущая деятельность, возрастные новообразования (характеристики зрелой личности).
45. Характеристика развития личности в период ранней и средней взрослости (мотивационно-потребностная, аффективная сфера, самосознание).
46. Когнитивные особенности человека в период ранней и средней взрослости: общие особенности и индивидуальные различия.
47. Понятие геронтогенеза. Периодизации возрастного развития в период поздней взрослости. Общие закономерности развития человека в данный возрастной период.
48. Общие особенности развития личности в период поздней взрослости: социальная ситуация развития, ведущая деятельность, возрастные новообразования.
49. Характеристика развития личности в период поздней взрослости: (мотивационно-потребностная, аффективная сфера, самосознание).
50. Когнитивные особенности человека в период поздней взрослости: общие закономерности и индивидуальные различия.
