Урок русского языка по теме "Правописание Н и НН в наречиях"

Урок русского языка по теме "Правописание Н и НН в наречиях"

google_protectAndRun("render_ads. js::google_render_ad", google_handleError, google_render_ad); Цели урока:

Познакомить учащихся с условиями выбора орфограммы "Правописание Н и НН в суффиксах наречий", закрепить способы разграничения наречий и кратких причастий Развивать умение рассуждать, доказывая свою точку зрения, анализировать и делать выводы; Формировать коммуникативные умения и навыки

Оборудование урока:

раздаточный дидактический материал, мультимедийная презентация

Ход урока

1.  Организационный момент.

У каждого из вас на парте лежит по два квадратика: зеленый и желтый. Проанализируйте себя сейчас. Кто готов активно работать – поднимите зеленый квадрат, а кто не готов – желтый. Я вижу, что все настроились на урок, а потому мы можем начинать.

2.  Сообщение темы и целей урока.

Презентация. Слайд 1.

Сегодня у нас необычный урок. Мы совершим путешествие в Страну невыученных уроков. Вы, наверно, узнали героев одноименного мультфильма: это Витя Перестукин и его кот Кузя. Сегодня мы вместе с ними отправимся в эту сказочную страну. И я думаю, что нам там будет очень интересно

Презентация. Слайд 1+.

-  Посмотрите внимательно на слова: какие буквы в них пропущены? (Н)

-  На какое правило эти орфограммы? (правописание Н и НН в разных частях речи).

-  Какую часть речи мы сейчас изучаем? (наречие)

-  Как же тогда будет звучать тема нашего урока? Попробуйте сформулировать ее. (Правописание Н и НН в наречиях)

-  Чему мы сегодня должны научиться? (делать выбор Н-НН, обосновывать его)

Цели нашего урока:

Презентация. Слайд 2.

Итак, начинаем наше путешествие в «Страну невыученных уроков». В дорогу мы отправимся небольшими группами и посмотрим, всем ли удастся благополучно выбраться из этой страны.

(класс делится на 3 группы, каждая группа придумывает себе название и выбирает капитана, который будет назначать отвечающих, следить за работой каждого члена своей группы и оценивать эту работу; также капитан должен исполнять роль консультанта в своей группе, объясняя тем, кто не понял, материал урока)

Путешествие только началось, а перед нами уже возникло препятствие. Путь нам преграждают ворота, охраняемые Вопросительным знаком. Для того чтобы нас пропустили, нам необходимо решить следующую задачу: вставить пропущенные буквы в данные слова и отметить галочкой те слова, которые пишутся с НН.

Презентация. Слайд 3.

(каждой группе выдается по два листка с заданием: по окончании выполнения один они сдают на проверку, а по другому отвечают)

Печё..ый	Мочё..ый
Лу..ый	Глиня..ый
Сушё..ый	Варе..ый
Клюкве..ый	Неслыха..ый
Кожа..ый	Льня..ой
Испуга..ый	Засуше..ый

(Самостоятельная работа по изученному ранее материалу - выписать слова с НН. Самопроверка с комментариями учащихся).

Презентация. Слайд 4.

Какие правила иллюстрируют данные примеры? Почему в этих словах НН?

Презентация. Слайд 4+.

Итак, мы с вами попали в страну невыученных уроков. Мы повторили орфограмму "Н и НН в суффиксах причастий и прилагательных". А сегодня попытаемся разобраться, когда в наречиях пишется одна Н, когда две. Только на пути к знанию у нас лежит много препятствий, которые мы постараемся преодолеть. Прежде чем узнать новое правило, давайте вспомним, что мы знаем о наречии. Следующее задание – дать наиболее полное определение наречия.

(Работа в группах. 1-я команда отвечает, другие – дополняют).

Презентация. Слайд 5.

А вот и следующее препятствие на нашем пути. Витя написал письмо, в котором много наречий. Найдите их и выпишите.

Презентация. Слайд 6.

За окном радостно кричали мальчишки. Солнце светило, пахло свежестью. Меня тянуло выпрыгнуть в окно и побежать к ребятам. Но на столе лежали мои учебники. Они были изорванные, залитые чернилами, грязные и ужасно нудные. Но они усиленно держали меня в этой душной комнате, заставляли решать задачу о каких-то неведомых землекопах, вставлять пропущенные буквы, повторять ненужные мне правила и делать многое другое, что мне было совершенно неинтересно. Хотел бы я сейчас одного: увлечённо гонять мяч по лужайке с другими ребятишками.

Ну что ж, давайте проверим, какие слова вы выписали.

Презентация. Слайд 7.

Что за слова появились рядом с нашими наречиями? (слова, от которых они образованы)

3. Изучение нового материала

Отчего зависит написание Н и НН в наречиях? Попробуйте сформулировать правило написания Н и НН в наречиях.

(Заслушиваем ответы учащихся. Принимаем различные версии - главное, чтобы они могли аргументировано доказать правильность своей точки зрения.)

Откроем учебники - стр. 115 - и проверим, правильно ли мы сформулировали условия выбора орфограммы "Н и НН в наречиях".

Ну вот мы и познакомились с новой орфограммой. Можно возвращаться домой. Но смотрите, Витя Перестукин не может решить лингвистическую задачу. Презентация. Слайд 8. Придется нам ему помочь. Какое из данных написаний правильное: раздражённо или раздражено? Объясните свой выбор. (зависит от контекста)

Какая же опасность подстерегает нас при написании Н и НН в наречиях? Да, необходимо различать наречие и краткое причастие.

Как различить причастие и наречие? (правило, с.115)

Презентация. Слайд 9.

(По общему грамматическому значению - причастие обозначает признак предмета по действию, наречие - признак признака и признак действия; по тому, к какому слову относится и на какой вопрос отвечает - причастие относится к существительному и отвечает на вопрос какой, наречие относится к глаголу или прилагательному и отвечает на вопрос как; по синтаксической роли).

Ну что ж, вот и следующее испытание на нашем пути. Давайте найдем ошибки в заданиях, предложенных нам.

Презентация. Слайд 10.

(каждая группа разбирает одну цифру и комментирует свой выбор)

1. Искренно веселый, мужественно признался, путанно отвечал

2. Наследство растерянно, организованно провел, удивленно посмотрел

3. Взвешенно произнес, ломано изогнулся, войско было объединено

Ну вот и последнее испытание - вставить пропущенные буквы

Презентация. Слайд 11.

(задания раздаются каждому ученику, после выполнения идет самопроверка и самооценивание)

1.сочувстве..о отнестись к беде

2.искре..е помочь

3.искус..о рисовать

4.опас..о ехать

5.воинстве..о размахивать руками

6.вдохнове..о читать рассказ

Презентация. Слайд 12.

Теперь вы уже специалисты по применению данного правила. Составьте рассказ, в котором бы было как можно больше наречий с изученной орфограммой. Оценивается количество использованных наречий, связность текста и скорость его написания.

4. Подведение итогов урока

Мы успешно преодолели все преграды и опасности в Стране невыученных уроков и теперь можем отправляться в обратный путь. А чтобы знания наши были прочными, я предлагаю вам, изучив  18 стр.115, выполнить дома следующее задание (на выбор): упр. 263 или написать сочинение с использованием наречий с изученной орфограммой "Н и НН в наречиях".

Теперь пришло время узнать, как работали представители каждой из групп. Слово – капитанам. Оцените участие в работе вашей группы каждого из ее представителей. (оценивание; если кто-то не согласен – посмотреть результат последней работы)

А сейчас возьмите квадратики, которые находятся у вас, и если вам сегодня было интересно, нарисуйте улыбающийся смайлик, а если неинтересно или вы что-то не поняли, то грустный)

Ф/М: Каждая команда готовит ф/м с использованием наречий:

1 группа – для головы и зрения

2 группа – для туловища

3 группа – для ног

		1	2	3	4	5	6	7	8
А		-медл-	-двиг-	-крик-	-ех-	-уч-	-хорош-	-пуг-	-укл-
Б		ис-	не-	за-	у-	на-	пере-	вс-	без-
В		-а-	-ся	-о-	-л-	-н-	-енн-	-нн-	-е-
Г		-и	-ет	-а	-о	-ит		-ы	-ть

Дополнительный материал к уроку.

Морфологический анализ. ТРИЗ

1) «Соберите» словосочетание: Б7А3В5Г2 + Б1А7В1В7В3 ( вскрикнет испуганно).

2) (Не)медле(н, нн)о уехать. – Раскройте скобки, «зашифруйте» словосочетание (Б2А1В6В3 + Б4А4В1Г8)