План-конспект мастер-класса
Тема: Использование Су-Джок терапии в коррекционно - образовательном процессе у детей младшего дошкольного возраста с ТНР.
Педагог-мастер: Исаева Камила Шакировна
Продолжительность мастер-класса: 20 минут
Место проведения: МДОУ «Д/с №94»
Дата проведения: 27.10.14
Время проведения: 13.00
Цель мастер-класса: овладение педагогами новыми приемами решения коррекционных задач с применением Су-Джок терапии в работе с детьми младшего дошкольного возраста.
Задачи:
1. Познакомить педагогов с теоретическими аспектами метода Су-Джок терапии в логопедической работе.
2. Обозначить коррекционные возможности использования Су-Джок терапии в речевом развитии детей.
3. Сформировать у педагогов навыки проведения игр с использованием Су-Джок-тренажеров, включение их в непосредственно-образовательную деятельность.
Оборудование: Су-Джок-тренажеры.
Раздаточный материал: Су-Джок-тренажеры, ручки, бумага по количеству участников.
Ход мастер-класса:
Вводная часть. Исходя из статистики, число детей с речевыми нарушениями неуклонно растет из года в год. Скажите, каков психологический портрет ребенка, имеющего речевую патологию? Правильно, это ребенок с низкой работоспособностью, повышенной утомляемостью, с несформированной произвольностью психических процессов, вдобавок еще и часто болеющий. У детей со сложными речевыми расстройствами (дизартрия, алалия) страдает и регуляция движений-тремор артикуляционного аппарата (парезы, параличи), кончиков пальцев, наблюдается общая моторная неловкость, дискоординация движений, и реализация движений (апраксия и диспраксия), затруднена ориентировка в пространстве. Все эти проблемы заставляют педагогов искать все более новые формы и методы работы с детьми с нарушениями речи. В моей работе таким методом стала «Су-Джок» терапия. Суть метода заложена в самом названии: «Су»-кисть, «Джок»- стопа. Метод Су-Джок-это современное направление акупунктуры, которое объединяет древние знания восточной и последние достижения европейской медицины. Су-Джок-терапия направлена на активизацию зон коры головного мозга с целью профилактики и коррекции речевых нарушений, поскольку стимуляция биоэнергетических точек способствует созреванию нервных клеток и их активному функционированию. Приемы Су-Джок терапии многообразны: это массаж специальным шариком, массаж эластичным кольцом, ручной массаж кистей и пальцев рук. Данный вид работы может быть применен как элемент занятия (подгруппового, индивидуального), как пальчиковая игра или в самостоятельной деятельности детей. Данную технологию использую в сочетании с пальчиковой гимнастикой, упражнениями по коррекции звукопроизношения (автоматизации звука), развитию и совершенствованию лексико-грамматических категорий, совершенствованию навыков употребления предлогов, а также для развития психических процессов (память, внимание).
Уважаемые коллеги! Сегодня во время проведения мастер-класса мы вместе с вами постараемся определить, какие коррекционные задачи можно решать с помощью метода Су-Джок в работе учителя-логопеда.
Основная часть.
Я предлагаю Вам наглядно в этом убедиться.
Игры: «Назови ласково», «Один-много». Участник катит массажер другому педагогу, называя предмет в единственном числе. Педагог, поймав массажер ладонью, откатывает его назад, называя существительные во множественном числе.
Автоматизация звука (Л) надеваем массажное кольцо на каждый палец, одновременно проговаривая стихотворение на автоматизацию поставленного звука.
Ла-ла-ла-у ежа нора мала.
Ло-ло-ло-в шубке ежику тепло.
Лу-лу-лу-рады ежику теплу.
Лы-лы-лы-лапки ежика малы.
Ал-ал-ал-наш ежонок крепко спал.
Игра «Где мячик?»
На столе коробка. По инструкции логопеда педагог кладет шарики соответственно:
-красный шарик в коробку;
-синий-под коробку (на коробку, за коробку);
-зеленый около коробки.
Затем наоборот-педагог должен описать действия логопеда:
-достать шарик из коробки;
-спрятать под коробку и т. д.
Совершенствование навыков пространственной ориентации, развитие внимания, памяти.
Педагоги выполняют инструкции логопеда:
-надень колечко на мизинчик правой руки (на большой палец левой руки и т. д.)
-возьми «ежика» (массажер) в правую руку (спрячьте за спину) и т. д.
Педагог закрывает глаза, другой педагог надевает колечко на любой палец. Педагог должен назвать, на какую руку и какой палец надето колечко.
Массаж Су-Джок шарами.
Лексическая тема «Овощи».
Овощи любит наш Ежик поесть,
В нашем саду их просто не счесть:
Свекла, огурцы, помидоры, морковка-
Чтоб их всех собрать нужна сноровка.
Это лишь некоторые примеры использования Су-Джок терапии в нашей работе. Творческий подход, использование альтернативных методов и приемов способствуют более интересному, разнообразному и эффективному проведению коррекционно-образовательной и совместной деятельности педагогов и детей в детском саду.
А теперь я предлагаю вам разделиться на две команды. Одна команда вам предлагаю придумать стихи по лексическим темам для массажа ладоней с шарами Су-Джок, а вашей команде придумать сказку. Раздаем рифмы участникам. Педагоги придумывают стихи и сказку.
Заключительная часть.
Давайте вспомним, какие коррекционные задачи можно решать с применением Су-Джок терапии на занятиях:
1. Активизировать и обогащать словарный запас детей за счет употребления разнообразных прилагательных, развивать восприятие и внимание: слуховое, зрительное, сенсорное; развивать фразовую речь в процессе ответов на вопросы, совершенствовать грамматический строй речи.
2. Развивать моторику, координацию речи с движениями.
3. Создать на занятии благоприятную психологическую атмосферу, снять эмоциональное напряжение, обогатить эмоционально-чувственную сферу ребенка.
Таким образом, Су-Джок терапия-это высокоэффективный, универсальный, доступный и абсолютно безопасный метод самооздоровления и самоисцеления путем воздействия на активные точки, расположенные на кистях и стопах, специальными массажными шарами, использование которых в сочетании с упражнениями по коррекции звукопроизношения и развитию лексико-грамматических категорий способствует повышению физической и умственной работоспособности детей, создает функциональную базу для сравнительно быстрого перехода на более высокий уровень двигательной активности мышц и возможность для оптимальной целенаправленной речевой работы с ребенком, оказывая стимулирующее влияние на развитие речи.
К тому же, неоспоримыми достоинствами Су-Джок терапии являются:
Высокая эффективность- при правильном применении наступает выраженный эффект.
Абсолютная безопасность-неправильное применение никогда не наносит вред-оно просто неэффективно.
Универсальность-Су-Джок терапию могут использовать и педагоги в своей работе, и родители в домашних условиях.
Простота применения - для получения результата проводить стимуляцию биологически активных точек с помощью Су-Джок шариков (они свободно продаются в аптеке и не требуют больших затрат).
Сочетание таких упражнений, как пальчиковая гимнастика, самомассаж с упражнениями по коррекции звукопроизношения и формированию лексико-грамматических категорий, позволяет значительно повысить эффективность коррекционно-логопедической деятельности в условиях детского сада, оптимизировать выполнение речевых упражнений в домашних условиях.
Следовательно, использование Су-Джок терапии способствует коррекции речевых нарушений у детей.
Ожидаемые результаты: овладение участниками новыми методами и приемами решения коррекционных задач с использованием Су-Джок терапии в работе логопеда.
Методы и приемы: словесные, наглядные, игровые.
Список литературы:
1. Акименко логопедические технологии. Ростов-на-Дону,2009.
2. Лопухина , 550 занимательных упражнений для развития речи: пособие для логопедов и родителей.-М.:Аквариум,1995.
3. , Рузина игротренинг. СПб,2002
4. , Сидоренко речи детей в процессе их адаптации у ДОУ. М.,2005
5. Цвынтарный пальчиками и развиваем речь.-СПб. «Лань»,2002.
