ГОУ «Людиновская специальная (коррекционная)
школа – интернатVIII вида»
«ТУРНИР
УМНИКОВ»
 |
Учитель:
Людиново
2007-2008
Цель: Расширить кругозор учащихся, развивать у детей стремление к совершенствованию и развитию.
Задачи: 1) развитие наблюдательности, обогащение словаря, активизация познавательных интересов учащихся;
2) коррекция монологической речи;
3) воспитание культуры речевого общения, уважения к устному народному творчеству.
Оборудование: название туров на плакатах, эмблемы для игроков и команд, карточки задания, плакаты с ребусами, портрет М. Ю Лермонтова.
Время и место проведения: 4.02.2008 9-е классы
Участники:
1. Жюри «Совет мудрейших».
2. Команды «Умники» «Умницы» (по 4 человека)
Место проведения: кабинет русского языка №21
Оружие: знания по русскому языку, литературе, фольклор.
ХОД ИГРЫ
Здравствуйте дорогие друзья. Мы рады приветствовать вас на турнире. Принять участие в этом турнире собралось множество умников. Сражаться они будут используя оружие – знания по русскому языку, литературе, по русскому народному творчеству, а также используя свою смекалку и сообразительность.
Участвовать в турнире будут две команды «Умники» и «Умницы», оценивать их игру станет «совет мудрейших». А кто войдет в эти команды решит отборочный тур.
«Отборочный тур»
1. Орудие для колки дров (топор)
2. Дети скатали снежный … (ком)
3. Защитит от дождя… (зонт)
4. Пятый месяц в году… (май)
5. Четвертая буква алфавита (Г)
6. Ночная птица (сова)
7. Денежная единица России (рубль)
8. Трусливый лесной зверек (заяц)
9. Место, где книги дают почитать (библиотека)
10. В сказке Пушкина она грызла золотые орешки с изумрудными ядрами (белка).
Выбор капитанов и их представление. Конкурсы выбираются с помощью волчка. Первой начинает команда, которая назовет поэта (показать портрет).
«Пословицы»
Закончи пословицу:
1 к. Делу время - ….(потехе час)
Красна птица пером, а ….(человек умом)
За двумя зайцами погонишься …. (ни одного не поймаешь)
2 к. Век живи - … (век учись)
Долог день до вечера … (коли делать нечего)
Любишь кататься … (люби и саночки возить)
«Сказочные герои»
Досказать имя литературного персонажа.
1 к. 2 к.
Баба … (Яга) Дед … (Мороз)
Доктор … (Айболит) Почтальон… (Печкин)
Папа … (Карло) Дядя … (Степа, Фёдор)
Домовёнок …(Кузя) Синбад … (Мореход)
Старуха… (Шапокляк) Старик … (Хоттабыч)
«Викторина»
Командам выдаются вопросы викторины, готовятся 2 мин. Затем капитаны отвечают (ведущий читает вопросы).
1. Свиное личико? (рыло)
2. Первая женщина – летчица из устного народного творчества? (Баба Яга)
3. Летели три страуса. Охотник одного убил. Сколько осталось? (страусы не летают)
4. В каких лесах нет дичи? (в строительных)
5.Сказуемое – это часть речи или член предложения?
6. Птица, ответственная за продолжительность человеческой жизни? (кукушка)
«Капкан»
Командам раздаются по два ребуса. На разгадывание 1 минута. Капитаны называют ответы.
«Присказки»
Закончите известные сказочные выражения.
1 к. Поди туда – не знаю куда … (принеси то – не знаю что)
Это присказка была … (сказка будет впереди)
2 к. Скоро сказка сказывается … (да не скоро дело делается)
Сказка – ложь, да в ней намёк … (добрым молодцам урок)
«Конкурс капитанов»
1 к.
1. Слепое млекопитающее? (крот)
2. Спаситель Мухи – Цокотухи? (комар)
3. Девочка из снега? (Снегурочка)
4. Детёныш овцы? (ягнёнок)
5. 
Часть слова, которую при разборе выделяем так (приставка).
2 к.
1. Морское млекопитающее? (кит)
2. Героиня сказки Андерсена, которая появилась из цветка? (Дюймовочка)
3. Мальчик из полена? (Буратино)
4.Детёныш свиньи? (поросёнок)
5. Часть слова, которую при разборе выделяем так (суффикс)
«Подбери пару»
Командам необходимо найти пары словосочетаний и слов, близких им по значению и соединить их линиями на карточках.
Повесить нос мало
Куры не клюют худой
Рукой подать медленно
Раз, два и обчёлся много
Кожа да кости загрустить
В час по чайной ложке близко
«Литературный»
Назовите автора этих строк.
И девице пришло на ум,
В волненье своенравных дум,
Примерить шапку Черно мора,
Все тихо, никого здесь нет;
Никто на девушку не взглянет…
А девушке в семнадцать лет
Какая шапка не пристанет!
()
«- Денис Григорьев! – начинает следователь. - Подойди поближе и отвечай на мои вопросы. Седьмого числа сего июля железнодорожный сторож Иван Семенов, проходя утром по линии, на сто сорок первой версте, застал тебя за отвинчиванием гайки, коей рельсы прикрепляются к шпалам…»
(Чехов)
Красною кистью рябина зажглась
Падали листья. Я родилась.
(Цветаева)
Тучки небесные, вечные странники!
Степью лазурною, цепью жемчужною
Мчитесь вы, будто как я же изгнанники
С милого севера в сторону южную.
(Лермонтов)
Алексей был, в самом деле, молодец. Барышни поглядывали на него, а иные и заглядывались. Но всех более занята была им дочь англомана моего Лиза (или Бетси, как звал её обыкновенно Григорий Иванович).
(Пушкин)
Светить всегда,
Светить везде,
До дней последних донца,
Светить –
И никаких гвоздей!
Вот лозунг мой –
И солнца!
(Маяковский)
«Слова “друзья”»
На доске вывешены листы, с записанными словосочетаниями. Команды должны придумать слова с удвоенными согласными, которыми можно заменить данные словосочетания. 1 минута на раздумье, затем игроки по очереди выходят и записывают необходимые слова, кто быстрее и правильнее.
1 к. День недели (суббота)
Скорый поезд (экспресс)
Асфальтированная дорога (шоссе)
Национальность в нашей стране (русские)
2 к. Помещение в школе (класс)
Больничный лист (бюллетень)
Телеграфное сообщение (телеграмма)
Игра на льду (хоккей)
Подражатели
Назовите звуки, которые произносят животные, по очереди, кто больше?
В русском языке такие слова называют «звукоподражательными». Н-р: «кар-кар», «гав-гав», и т. д.
Вопросы для болельщиков
1. Из какого полотна нельзя сшить рубашку? (из железнодорожного)
2. Горели семь свечей. Две погасли. Сколько осталось? (две, которые погасли остались целы, остальные сгорели)
3. Сколько букв в русском алфавите? (33)
4. Какого рода слово «брошь»? (ж. р.)
5. Сколько гласных букв в слове «древний»? (2)
6. Что стоит в середине земли? (м)
7. Часть речи, обозначающая предмет? (имя существительное)
8. Бывает устная, а бывает и письменная? (речь)
9. Сколько корней в слове мышеловка? (2)
10. Продолжи пословицу «Январь году начало, зиме… (середина)»
11. Сколько монет получил Буратино от Карабаса Барабаса? (5)
12. Как звали няню Пушкина? (Арина Родионовна)
13. Животное, которое не умело летать, но все же летала? (лягушка – путешественница)
14. Какая часть имени существительного изменяется при склонении? (окончание)
15. Летающий «конь» Бабы Яги? (метла)
16. Лучший в мире крокодил? (Гена)
17. Как называется сказочная скатерть? (самобранка)
18. Какое растение помогло сказочной героине доказать, что она настоящая принцесса? (горох)
19. Черта характера, которая родилась раньше человека? (лень)
20. Птица – кашевар? (сорока)
21. Сверкающее место у беглеца? (пятки)
22. Млекопитающее, от которого молока не дождёшься? (козёл)
23. Есть ли удвоенная согласная в слове искусство? (да)
24. Какие две рыбы в русских сказках выполняли все желания? (золотая, щука)
САМОАНАЛИЗ
В рамках проведения предметной недели по русскому языку и чтению в 9-х классах проведено внеклассное мероприятие «Турнир умников» , которое состоялось 4.02.2008.
Этому предшествовала большая подготовительная работа по оформлению помещения, по изготовлению необходимых атрибутов игры. Ученики активно помогали в этом, что развивало их творческие способности, формировало ответственность за качественное выполнение работы.
В игре принимали участие сборные команды 9-хклассов, состав команд формировался на начальном этапе игры, под незримым руководством ведущего во время отборочного тура. Остальные ученики 8-х – 10-х классов присутствовали в роли болельщиков.
Цель данного мероприятия: расширить кругозор учащихся, развивать у детей стремление к совершенствованию и развитию, была успешно реализована. Для реализации поставленной цели решались такие задачи, как
1) развитие наблюдательности, обогащение словаря, активизация познавательных интересов учащихся;
2) коррекция монологической речи;
3) воспитание культуры речевого общения, уважения к устному народному творчеству.
Мероприятие проходило в форме турнира, очередность этапов которого устанавливалась при помощи волчка, выбиравшего название тура. Это внесло в игру необходимый азарт и заинтересованность.
Содержание мероприятия было продумано в соответствии с заявленным «оружием» игры (знания по русскому языку, литературе, фольклору)
и возрастом игроков. Оно охватывало занимательный материал, материал изученный на уроках, а также знание устного народного творчества, что в немалой степени способствовало закреплению и обогащению знаний учащихся по русскому языку и чтению, активизации познавательных интересов учащихся, развитию наблюдательности. . В ходе выполнения учащимися заданий турнира проходила активная коррекция монологической речи.
. Содержанием игры была предусмотрена заинтересованность всех детей: и игроков, и болельщиков. Выбранная форма проведения позволила отработать умение работать в команде; воспитывала дружеские взаимоотношения между учащимися; повышала интерес к изучению русского языка и чтения.
Оформление помещения, в котором проходила игра () , эмблемы игроков, атрибутика были подобраны соответственно названию игры и возрасту ребят. Это создало необходимую психологическую атмосферу и дало положительный настрой на всю игру, позволило детям ощутить себя на настоящем состязании.
На протяжении всего мероприятия дети общались между собой доброжелательно, вели себя свободно и раскованно. Психологический микроклимат игры был очень хорошим и нес большой заряд положительных эмоций. Это в немалой степени было достигнуто коррекцией эмоционально волевой сферы.
После проведения мероприятия состоялось обсуждение турнира. Ребята старались высказать свое мнение по поводу пройденного мероприятия, отметили его плюсы и минусы(проигравшие считали, что судейство было несправедливым), а также высказали пожелание организовывать подобные турниры чаще.
В дальнейшей работе необходимо продолжать использовать игровые формы внеклассных мероприятий т. к. их преимущество в образовательной и коррекционной деятельности неоспоримо.
