Юные этнографы

ЮНЫЕ ЭТНОГРАФЫ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цель объединения «Юные этнографы» — знакомство школьников с исторической наукой этнографией. Объединение призвано способ­ствовать лучшему представлению школьников о географичес­ком размещении народов России и Дагестана, более глубокому понятию о истории заселения той или иной части страны и Дагестана и о происхожде­нии живущего там населения. Школьники ознакомятся с ма­териальной и духовной культурой народов и народностей, про­живающих на территории РФ и РД. При изучении материальной и духовной культуры особое внимание следует' обращать на специфические особенности, придающие этнический колорит от­дельному народу или группе народов, который выделяет их сре­ди других народов.

Сейчас в нашей жизни много новых обрядов и обычаев, но почти в каждом из них есть черты народных обрядов и обыча­ев. Современные здания, украшенные чеканкой и орнаментом по народным мотивам, выглядят особенно колоритно. Моделье­ры все больше и больше включают в современный ансамбль одежды элементы народного костюма — покрой, вышивки, орнамент. Большой любовью и уважением в нашей стране поль­зуются народное искусство и народное творчество. Художники, писатели, мастера сцены развивают и продолжа­ют лучшие образцы и традиции народного искусства.

Занятия в объединении позволят школьникам еще глубже узнать и оценить все богатство, значение и многообразие материаль­ных и духовных ценностей, накопленных народами за многовековую историю, величие расцвета национальных куль­тур в обществе.

Занятия в объединении будут способствовать расширению и уг­лублению знаний школьников по географии и истории России и Дагестана, по обществознанию.

За время работы в объединении школьники более глубоко изучат природу, хозяйство, историю, общественную жизнь района или края, где они живут, приобретут некоторые навыки научного этнографического исследования. Объединение в немалой степени бу­дет способствовать и развитию туризма среди школьников.

Исходя из задач и целей, программа занятий объединения имеет теоретическую и практическую части и рассчитана на два года обучения.

На первом году занятий в объединении учащиеся знакомятся с наукой этнографией как таковой и изучают народы, прожива­ющие на территории страны и республики. В конце первого года работы объединения учащиеся тщательно изучают методику этнографических экспедиций, т. е. подготавливаются к практическим «полевым» исследованиям.

Во время второго года занятий в объединении учащиеся сочета­ют теорию с практикой этнографических исследований, причем на практическую сторону работы объединения делается больший упор, и не случайно поэтому, из 216 часов занятий второго года 174 часа уделяется практической работе как в помещении, так и в «поле». После теоретического изучения каждой из тем второго года обучения предполагаются практические занятия. Практические занятия необходимо проводить с учетом местных специфических условий. Практические же занятия по темам раздела «Об­щественный быт и духовная культура» имеют одинаково боль­шое и важное значение для всех районов нашей страны и республики.

Как видно из плана занятий второго года, практические за­нятия представляют комплекс интереснейших и полезных для общего развития учащихся мероприятий. Здесь и изучение му­зейных и архивных материалов, приобретение навыков в рисо­вании, черчении и фотографировании, экскурсии в краевед­ческие музеи и на народнохозяйственные объекты, знакомство с той или иной областью хозяйства, посещение выставок, кон­цертов профессиональных и самодеятельных мастеров народ­ного творчества, сбор коллекций, которые могут иметь боль­шую научную и познавательную ценность, воспитание любви к родному краю, умение ориентироваться на приоб­ретение навыков походной, туристской жизни, а этнографичес­ких экспедициях и т. д. Несомненно и то, что знания, получен­ные учащимися в объединении, помогут юношам и девушкам в выборе профессии.

Таким образом, участие школьников в объединении «Юные эт­нографы» будет способствовать их патриотическому, нрав­ственному и трудовому воспитанию.

Коллекции предметов материальной и духовной культуры, собранные членами объединений во время практических занятий в «по­ле» и в этнографических экспедициях, послужат основой для создания школьного этнографического музея, пополнят фонд местного краеведческого исторического или этнографического музея.

Объединение рассчитано на учащихся VII—X классов средней школы, на учащихся профессионально-технических училищ и техникумов.

Руководителями этнографических объединений могут быть учи­теля истории, студенты старших курсов исторических факультетов, научные сотрудники краеведческих, исторических и этно­графических музеев.

Распределение занятий объединения по дням и часам производится по усмотрению руководителя объединения. На занятиях полезно использовать средства наглядного обучения: диапозитивы, диафильмы, учебные и научно-популярные кинофильмы карты, таблицы, схемы, фото- и графические материалы и др.

Примерный тематический план первого года занятий

н П/П	Наименование темы	Количество часов
Всего	Теория	Практические занятия
в поме­щении	в поле
1	Предмет этнографии как науки.
	Этнография-как часть исторической­ науки	4	4	—	—
2	Связь этнографии с другими дисциплинами и науками­	5	23
					—
3	Проблемы, изучаемые этнографической
	наукой	8	8	—	—
4	Принципы классификации народов	10	4	6	—
5	Восточнославянские народы (русские,
	украинцы, белорусы)	24	12	12	—
6	Неславянские народы ВосточнойЕвропы­	24
		24	12	12	—
7	Народы Кавказа	24	12	12	—
8	Народы Средней Азии	24	12	12	—.
9	Народы Сибири и Севера	20	10	10	—
10	Подготовка к этнографической экспеди­ци
	Источники и методика этногра­
	фических исследований	73	12	43	18
	Итого	216	88	110	18

П Р О ГР А М М А

Предмет этнографии как науки. Этнография как часть ис­торической науки. Предмет и объект этнографии. Принцип ис­торизма — основной принцип этнографической науки. Связь этнографии с другими дисциплинами и науками. Тес­ная связь этнографической науки с общественными дисципли­нами и науками: этнография и история, этнография и архео­логия, этнография и языкознание, этнография и искусствове­дение, этнография и история религии, этнография и обществоведение. Связь этногра­фии с естественными дисциплинами и науками — с географией, антропологией, историей техники.

Практические занятия. Вычерчивание схемы, отражающей связь этнографической науки с другими дисциплинами и нау­ками.

Проблемы, изучаемые этнографической наукой. Проблема изучения этнического и национального состава населения от­дельных стран. Проблема этногенеза и исторических связей между народами. Проблема этнического и национального раз­вития в современную эпоху. Процесс национальной консолида­ции новая историчес­кая общность людей. Изучение национально-­бытовых особенностей отдельных народов. Разработка общих исторических проблем — истории первобытнообщинного строя, истории хозяйства, семьи, культуры и т. д. — на основе иссле­дования пережиточных форм, остатков ранних стадий разви­ти человечества в области хозяйства, общественной жизни, культуры. Процесс переустройства быта народов. Изучение но­вых форм быта. Изучение народного творче­ства; изобразительного искусства, музыки, танца, драмати­ческого искусства, фольклора и др.

Значение каждой из вышеперечисленных проблем в науч­ном, теоретическом планах, а также и в практическом при­менении.

Принципы классификации народов. Значение принципов классификации народов для определения исторического родст­ва между народами и их современных связей и взаимоотноше­ний.

Практические занятия. Посещение краевед­ческого, исторического или этнографического музея с целью ознакомления с расселением на территории РФ различных расовых типов, с внешними признаками рас. Работа с физико- географическими и демографическими картами для запомина­ния расположения на территории Дагестана хозяйственно-культур­ных зон среди народов больших языковых семей.

Народы Кавказа. Историческая роль Кавказа в развитии и обогащении мировой культуры. Языковая и этническая пе­строта Кавказа. Происхождение кавказских народов. Народы Дагестана. Осетины. Грузины. Армяне. Азербайджанцы. Устра­нение национальной розни на Кавказе. Ликвидация малоземелья и освоение новых зе­мель. Индустриализация Кавказа. Лик­видация вредных пережитков патриархально-родового строя.

Практические занятия. Посещение краеведческих, истори­ческих или этнографических музеев для ознакомления с мате­риалами и экспонатами по народам Кавказа.

Подготовка к этнографической экспедиции. Источники и методика этнографических исследований. Принципы подготов­ки экспедиции: научная подготовка и материальное обеспече­ние экспедиции. Источники этнографических исследований: вещественный музейный материал, архивные письменные источ­ники, «полевая работа». Основные виды работ в «поле»: 1) личные наблюдения исследователя-этнографа, 2) опрос на­селения (работа с информаторами), 3) фиксация веществен­ных материалов — описание предметов или явлений, графичес­кие приёмы, фотографирование, съемка планов поселений и построек, 4) сбор этнографической коллекции. Требования, предъявляемые к этнографии коллекции. Методика этно­графических исследований. Экспедиционный и стационарный методы полевой работы.

Примерный тематический план второго года занятий Количество часов № п/а Наименование темы Всего Теория Практические занятия в поме­щении в поле 1 Материальное производство и матери­альная культура народов РФ и РД. Хозяйство. Земледелие 18 4 6 8 2 Животноводство 16 4 6 6 3 Охотничий, рыболовный и морской зве­робойный промыслы. Бортничество 14 3 3 8 4 Местная промышленность крестьянскаяпромышленность 10 2 3 5 5 Поселения и постройки 23 4 4 15 6 Одежда. 21 2 6 13 7 Общественный быт и духовная куль­тура Сельская община и семейный быт 18 4 6 8 8 Народное творчество 23 5 9 9 9 Народное изобразительное искусство 20 4 8 8 10 Религия и религиозные пережитки 10 10 — — Этнографическая экспедиция. Итоги этнографической экспедиции 20 20—30 дней 20 Создание и организация работы школь­ного этнографического музея 23 — 23 — 216 42 94 80

Практические занятия. Посещение библиотек, краеведчес­кого, исторического или этнографического музеев для изучения литературы, материалов, характеризующих географию и демо­графию, историю и этнографию, культуру и быт населения района, где предстоит работать этнографической экспедиции. Составление программы экспедиции, вопросников, с перечис­лением явлений и проблем, подлежащих изучению, во время «полевой» работы. Приобретение навыков фиксации веществен­ных материалов— графические приемы, фотографирование, съемка планов поселений и построек. Занятия и консультации в школьной фотолаборатории, в объединениях рисования, кройки и шитья или в соответствующих объединениях и секциях ДДТ. Выработка умения беседовать с информаторами. Приобретение навыков ориентации на местности по азимуту и топографическим картам. Проведение нескольких одно-, двух­дневных туристских походов. Изучение правил ведения полевых документов — полевых тетрадей, экспедиционных дневников, анкет и др.

МАТЕРИАЛЬНОЕ ПРОИЗВОДСТВО И МАТЕРИАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА НАРОДОВ СССР

Хозяйство. Земледелие. Земледельческие народы Дагестана. Системы земледелия. Ассортимент культурных земледельческих растений. Техника обработки земли, пахотные орудия. Горное земледелие кавказских народов.

Среднеазиатский тип земледелия с искусственным ороше­нием. Ирригационные сооружения.

Практические занятия. Изучение географических условий существования земледелия в своем районе или крае. Привле­чение данных архивов, экономической статистики для уясне­ния динамики хозяйства. Выход в близлежащее хозяйство. Ознакомление с современной системой обработки земли, с сельскохозяйственными орудиями и маши­нами. Посещение дворов старых жителей, сбор информации о прежней системе земледелия, о старых орудиях земледель­ческого труда. Зарисовка и фотографирование старинных сель­скохозяйственных орудий труда.

Животноводство. Скотоводческие народы Дагестана. Системы скотоводства. Стойловая система скотоводства с запасанием корма на зиму. Отгонное животноводство. Животноводство у земледельческих народов РФ и РД.

"Практические занятия. Ознакомление с материалами мест­ных краевед-ческих музеев и литературой, рассказывающей о традиционных формах скотоводства в данном районе или крае. Выход в близлежащее хозяйство. Сбор информации у сельских старожилов о старинных формах ско­товодства. Зарисовка, фотографирование, сбор старинных из­делий из продуктов животноводства. Сравнительный анализ традиционных и современных форм животноводства.

Охотничий, рыболовный и морской зверобойный промысел. Бортничество. Охотничий и рыболовный промысел как подсоб­ный промысел у земледельческих и скотоводческих народов Дагестана. Бортничество. Па­сечное пчеловодство.

Практические занятия. Экскурсия в краеведческий музей с целью ознакомления с фауной своего края. Беседы со стары­ми рыболовами и охотниками. Проследить усовершенствование форм и методов охотничьего, рыболовного и морского зверо­бойного промыслового хозяйства. Сбор коллекции старин­ных орудий охоты и рыболовства. Экскурсия на колхозную пасеку. Ознакомление с современным пасечным пчеловод­ством.

Местная промышленность. Домашние ремесла. Кустарно-ремесленное производство у земледельческих наро­дов Дагестана. Отхожие промыслы. «Домашняя промышленность» у скотоводческих народов. Наиболее характерные изделия до­машнего производства.

Практические занятия. Ознакомление с кустарно-промыш­ленным производством на материалах краеведческого музея. Изучение специфических особенностей домашнего производства населения своего района, края. Условия, оказывающие влияние на характер домашнего ремесла. Принципы группировки изде­лий кустарно-промышленного производства. Зарисовка и фото­графирование изделий домашней промышленности. Сбор кол­лекции. Ознакомление с технологическими процессами домаш­него ремесла. *

Поселения и постройки. Типы поселений у земледельческих оседлых народов Дагестана. Этнографическое изучение построек — материал и строительная техника, вертикальное развитие жи­лища, план и расчленение дома, положение к улице, застрой­ка усадьбы, внутренняя планировка и обстановка жилища, де­коративная сторона. Типы жилищ у у народов Дагестана. Народная архитектура.

Практические занятия. Изучение географических, социально - экономических, хозяйственных и национальных причин, влия­ющих на форму и планировку поселений и жилищ в данном районе или крае. Определение возраста поселения по документальным данным. Фиксация материалов о поселениях по крупномасштабным картам и топографическим планам. Самостоя­тельная съемка планов поселения. Опрос старожилов о исто­рии данного поселения. Определение жилого комплекса. Поло­жение сельского двора в поселении. Изучение планировки двора и составление примерной схемы расположения построек во дворе. Обмер и составление планов того или иного жилища. Фотографирование построек. Описание или фотографирование внутреннего убранства жилища и мебели.

Одежда. Верхняя и нательная одежда. Головные уборы. Обувь. Украшения. Влияние физико-географической среды и хозяйственной деятельности народа на тип одежды и ее мате­риал.

Практические занятия. Изучение одежды населения своего района, края. Группировка одежды по видам. Выделение комп­лексов одежды. Приобретение навыков фиксации элементов одежды — снятие выкроек, фотографирование, копирование че­рез кальку, стекло, прямым и обратным эстампажем и др. Вы­ход в близлежащие села с целью сбора коллекций старинной одежды и украшений, описания обрядов, связанных с одеждой и украшениями или их изготовлением.

Общественный быт и духовная культура.

Сельская община и семейный быт. Сельская община у народов Дагестана. Семейный быт. Обряды: свадебные, родильные, похоронные, производственно-бытовые. Народные детские игры.

Практические занятия. Беседы со старыми людьми, помня­щими старый уклад общественного и семейного быта. Изучение архивных материалов и литературы, описывающих старинные формы общественной и семейной жизни. Изучение современной общественной жизни. Гражданские и игровые обряды на празд­никах календаря природы — встреча Нового года, проводы зи­мы и другие. При изучении современной жизни, общественного и семейного быта члены объединений наряду с материалами непосред­ственного наблюдения должны использовать данные анкетного обследования, протоколы и резолюции собраний, стенные газе­ты и другие документальные материалы общественных органи­заций.

Народное творчество. Фольклор — обрядовые песни, лири­ческие песни, народный театр, сказки, пословицы, поговорки и загадки; эпическая поэзия — былины и исторические песни. Новый фольклор —песни, ча­стушки, рассказы, отражающие героические события войны и образы народных героев; произ­ведения фронтового и партизанского фольклора в годы Вели­кой Отечественной войны — рассказы и легенды о героях - партизанах, меткие военные антифашистские пословицы и пого­ворки, песни, сказки. Народная музыка. Вокальная и инстру­ментальная музыка. Музыкальные народные инструменты. Влияние народного музыкального творчества на классическую и легкую музыку. Народные танцы. Связь танцев с различны­ми сторонами народного быта культуры. Обрядовые пляски и танцы. Влияние народных танцев на современное танцевальнс хореографическое искусство. Хореографический ансамбль «Лезгинка» и др.

Практические занятия. Знакомство с фольклорной литера­турой. Проведение вечеров-встреч с мастерами народного твор­чества — песенниками, рассказчиками, сказочниками, музыкан­тами, танцорами. Коллективное посещение выступлений профес­сиональных и самодеятельных коллективов народной песни, музыки и танцев. Выход кружковцев в соседние селения с це­лью сбора материала по устному народному творчеству, народ­ной музыке, народным танцам и выявления новйх мастеров на­родного творчества. Тщательная фиксация собираемого мате­риала по народному творчеству.

Народное изобразительное искусство. Орнамент. Орнаменти­ровка предметов бытовой обстановки, жилищ, одежды. Стили и виды орнаментов. Вышивки. Резьба по дереву, кости, металлу, камню. Народная игрушка как средство выражения этничес­ких особенностей народов. Роспись. Совершенствование и развитие народного изобразительного искусства в Дагестане. Влия­ние народного изобразительного искусства на творчество художников-профессионалов.

Практические занятия. Знакомство с музейными материала­ми по народному изобразительному искусству. Коллективное посещение выставок народного изобразительного искусства. Экскурсия в мастерскую народного изобразительного искусст­ва. Сбор коллекции предметов народного изобразительного ис­кусства.

Религия и религиозные пережитки. Христианство. Мусуль­манство. Пережитки семейного родового культа.

Этнографическая экспедиция (20—30 дней).

Итоги этнографической экспедиции. Обработка экспедици­онных материалов для сдачи на хранение.

Создание и организация работы школьного этнографичес­кого музея.