Программа по дисциплине

Министерство образования и науки Российской Федерации

	министерство образования и науки рф
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «новосибирский государственный педагогический университет»
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

УТВЕРЖДЕНА

Советом факультета ИФМИП

________________//

«___» _________________ 2012 г.

Обсуждена на заседании кафедры специальной психологии ИФМИП

Протокол № __ от «__» _________ 2012 г.

________________ //

ПРОГРАММА по дисциплине

ДС. Ф.4.18

«Социокультурные основы реабилитации инвалидов»

Направление 050700.62 Педагогика

Профиль: Психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в развитии

Квалификация: Бакалавр педагогики

Составитель:

, старший преподаватель кафедры специальной психологии

Новосибирск 2012

ВЫПИСКА ИЗ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА

ДПП. 18

Социокультурные основы реабилитации инвалидов Инвалиды как специфическая социокультурная группа. Понятие «реабилитация», общие положения, аспекты определения. Социальная реабилитация. Нормативно-правовые основы социальной реабилитации инвалидов. Нравственная культура общества. Социальная адаптация лиц с проблемами развития. Социокультурная реабилитация инвалидов. Художественно-массовая работа в системе реабилитации инвалидов. Физкультурно-спортивная деятельность инвалидов. Правовое образование инвалидов как средство реабилитации. Современные компьютерные технологии в процессе реабилитации инвалидов.

68

Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины: ознакомление студентов с современными теоретическими и практическими представлениями о социальной реабилитации и профориентации.

Задачи дисциплины:

- формирование у студентов профессионального взгляда на сущность и процесс реабилитации;

- развитие умения ставить конкретные цели реабилитационной работы в зависимости от проблем человека;

- обучение стратегии и тактики реабилитационной и профориентационной работы.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент, изучивший дисциплину, должен знать:

- теоретические основы реабилитации;

- различные технологии реабилитационного процесса;

- активизации проблем реабилитации как комплексной системы;

- современную идеологию и философию реабилитационного процесса;

уметь:

- применять некоторые конкретные технологии реабилитационного процесса;

- осознано избирать оптимальную тактику социальной реабилитации и профориентации;

владеть навыками:

- осуществления диагностики профориентационно-значимых качеств личности;

- практических приемов социально-психологической peабилитации;

- формирования индивидуальных программ реабилитации.

Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
Общая трудоемкость	68	8
Аудиторные занятия	34	8
Лекции	16	8
Практические занятия	18	8
Лабораторные работы	-	-
Самостоятельная работа	34
Вид итогового контроля/зачет	зачет	8

Содержание дисциплины

Разделы дисциплины и виды занятий

№ п/п	Разделы дисциплины	Лекции	Практические занятия, семинары	СРС
1.	Общие вопросы реабилитации: понятие комплексной реабилиатции.	2	2	4
2.	Социально-психологические аспекты реабилитации 1. Отношение общества к людям с ограниченными возможностями.	2	2	4
3.	Отношение человека с ограниченными возможностями к себе и окружающим	2	2	4
4.	Профессиональная реабилитация и профориентация. Особенности профориентации и профконсультиро-вания людей с ограниченными возможностями.	2	2	4
5.	Проблема трудоустройства лиц с ограниченными возможностями	2	2	4
6.	Современное состояние социальной реабилитации в России и за рубежом Отечественный опыт реабилитации.	2	3	4
7.	Реабилитация в зарубежных странах	2	2	4
8.	Социокультурная реабилитация. Содержание и цели.	2	3	6
	Итого	16	18	34

Содержание разделов дисциплины

I. Общие вопросы реабилитации

Понятие реабилитации. Определение понятий «реабилитация», «адаптация», «социальная интеграции». Краткая история вопроса формирования реабилитации как вопроса. Виды реабилитации (физическая, социально-психологическая, профессиональная).

Современные концепции реабилитации и инвалидности. Модели реабилитации (медицинская, концепция «меньшинства», концепция «культурного плюрализма» и др.) Инвалидность как биопсихосоци-альная категория. Современное понимание инвалидности как ограничение деятельности. Правовые аспекты реабилитации.

Отношение общества к людям с ограниченными возможностями. Проблемы стереотипов в отношении здоровых к людям с ограниченными возможностями. Причины негативных стереотипов. Возможные пути преодоления стереотипов. Роль отношения общества к людям с ограниченными возможностями в их социальной интеграции.

Отношение человека с ограниченными возможностями к себе и окружающим. Понятие внутренней картины болезни. Типы внутренней картины болезни, их связь с клиническими и социальными факторами. Стереотипы людей с ограниченными возможностями в отношении здоровых и пути их преодоления. Задачи и методы социально-психологической реабилитации.

III. Профессиональная реабилитация и профориентация

Особенности профориентации и профконсультирования людей с ограниченными возможностями. Понятия профориентации и профконсультирования. Виды профориентации (ранняя, школьная и др.) и ее задачи. Специфика профориентации детей с отклонениями в развитии (роль семьи в формировании мотивации к профессиональному самоопределению, неадекватность профессиональных намерений и др.) Стратегии профориентации и профконсультирования.

Проблемы трудоустройства лиц с ограниченными возможностями. Специфика трудоустройства лиц с ограниченными возможностями (сужение круга доступных профессий, трудности во взаимоотношениях с коллективом и др.) Стратегии формирования трудовых рекомендаций. Показания и противопоказания к различным видам трудовой деятельности к различным видам трудовой деятельности для лиц разных категорий. Роль психолога в профессиональной реабилитации.

IV. Современное состояние социальной реабилитации в России и за рубежом

Отечественный опыт реабилитации. Краткая история развития реабилитации, принципы реабилитации (, В. П. БЕЛОВ и др.) Роль государственных и общественных организаций. Учреждения, решающие вопросы реабилитации (МСЭК, реабилита- ционные центры и др.) Понятия индивидуальной программы реабилитации. Характеристика современного состояния реабилитации как целостной системы государственной помощи взрослым и детям. Проблема кадрового обеспечения.

Реабилитация в зарубежных странах. Роль государственных и негосударственных организаций в реабилитационном процессе. Типы реабилитационных учреждений и их задачи (реабилитационные центры, центры независимой жизни, реабилитационные агентства и др.) Централизованные и нецентрализованные системы реабилитации. Основные специалисты, осуществляющие реабилитацию.

Лабораторный практикум

(не предусмотрен)

Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

Рекомендуемая литература.

А) Основная литература:

1.  И. Антроподинамическая концепция реабилитации / ; науч. ред. .  - Новосибирск : Светлица, 2008. - 396 с.

2.  Ф.  Социальная работа с детьми группы риска : краткий курс лекций для вузов / .  - Москва : Владос, 2008. - 351 с. 

Б) Дополнительная литература

1.  Теория и методика социальной работы : учебник / .  - Москва : Академия, 2007. - 160 с.

2. Ф.  Социальная работа с детьми группы риска : краткий курс лекций для вузов / .  - Москва : Владос, 2008. - 351 с.

Электронные ресурсы НГПУ (авторизованный доступ)

1.  Педагогические технологии воспитательной работы в специальных (коррекционных) школах I и II вида : в 2 ч. : учебник для вузов по специальности "Сурдопедагогика" : доп. М-вом образования и науки РФ. Ч. 1 / [и др.] ; под ред. .  - Москва : Владос, 2009. - 285 с. 2.  Коррекционно-логопедическая работа по преодолению нарушений голоса при различных речевых патологиях : учебное пособие / ; Новосиб. гос. пед. ун-т.  - Новосибирск : НГПУ, 2009. - 146 с.  3.  Физическая реабилитация инвалидов с поражением опорно-двигательной системы [Электронный ресурс] : учебное пособие : рек. УМО вузов РФ / [под ред. , ].  - Москва : Советский спорт, 2010. - 488 с.

http://www. biblioclub. ru/book/58324/ http://lib. nspu. ru/file/library/145394/41abb26ece61d918.pdf http://www. biblioclub. ru/book/57371/

Средства обеспечения освоения дисциплины

Краткие конспекты лекций предлагаются в электронном (формат Power Point) и «бумажном» вариантах. Для демонстрации лекций используются аудитории, оснащенные медиа-проектором, экраном и компьютером (202, 302 ауд.). Лаборатория специальной психологии и психофизиологии (318 ауд.). Компьютеры со специальными программами.

Для подготовки к занятиям студенты пользуются ресурсами научной библиотеки ФГБОУ ВПО «НГПУ», в том числе и словарями, имеющимися в читальном зале № 3.

Формы текущей аттестации

В ходе изучения дисциплины студенты выполняют самостоятельные работы, а так же готовят рефераты по предложенным темам.

Темы для самостоятельной работы

1.  Современные концепции реабилитации.

2.  Задачи психологической реабилитации людей с ограниченными возможностями.

3.  Правовые аспекты реабилитации.

4.  Формы по психологической реабилитации людей с ограниченными возможностями.

5.  Модели реабилитационных центров.

6. Понятие «архитектурных барьеров».

Примерная тематика рефератов

1.  Основные организационные формы реабилитации в России.

2.  Основные организационные формы реабилитации за рубежом.

3.  Технологии реабилитации людей с интеллектуальными нарушениями.

4.  Технологии реабилитации людей с сенсорными нарушениями.

5.  Технологии реабилитации людей с нарушениями ОПДА.

Формы промежуточной аттестации

Итогом освоения дисциплины является зачет, который студенты сдают в устной форме.

Примерный перечень вопросов к зачету

1.  Понятие «реабилитации». Современные концепции реабилитации.

2.  Современное понимание инвалидности как ограничение жизнедеятельности.

3.  Проблема отношения общества к людям с ограниченными возможностями.

4.  Проблема отношения людей с ограниченными возможностями к обществу.

5.  Задачи психологической реабилитации людей с ограниченными возможностями.

6.  Правовые аспекты реабилитации.

7.  Формы работы по психологической реабилитации людей с ограниченными возможностями.

8.  Понятие индивидуальной программы реабилитации.

9.  Современное состояние реабилитации в России.

10.  Организация и содержание работы МСЭК.

11.  Современное состояние реабилитации за рубежом.

12.  Основные подходы к профориентации и трудоустройству

людей с ограниченными возможностями.

13. Основные задачи реабилитации людей с ограниченными возможностями на разных возрастных этапах.

14. Основные задачи реабилитации людей с ограниченными возможностями в зависимости от основных ограничений жизнедеятельности.

15. Задачи психологической реабилитации людей с ограниченными возможностями.

16. Правовые аспекты реабилитации.

17. Формы работы по психологической реабилитации людей с ограниченными возможностями.

Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Методические рекомендации преподавателям

Основы социальной реабилитации и профориентации занимает важное место в подготовке специального психолога. Овладение ею является необходимым условием профессионального становления специалиста. Основы социальной реабилитации и профориентации относится к дисциплинам специальной психологии и связана с другими психологическими науками – общей, возрастной, педагогической психологией, а также с клинической психологией. Она также тесно связана с общепрофессиональными дисциплинами: невропатологией, психопатологией. Важной является связь основ социальной реабилитации и профориентации с такими дисциплинами предметной подготовки как специальная педагогика, психолого-педагогическая диагностика, психологическая коррекция и психотерапия. Подготовка специалиста осуществляется на основе анализа литературных источников и знакомства с практикой работы психолога в реабилитационных центрах, центрах профессионального консультирования, образовательных учреждениях для лиц с нарушениями развития.

Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 540600 бакалавр педагогики, профиль 540613 психологическое сопровождение образования лиц с проблемами развития.

Методические рекомендации студентам

Для продуктивной аудиторной работы студент должен:

-прежде всего, обращаться к рекомендуемой по дисциплине литературе,

-Знакомиться с возможными источниками интернет-ресурсов по данной дисциплине,

-Проявлять активность на лекциях, которая предполагает:

а) просмотр предыдущей лекции;

б) выполнение мини заданий на лекцию;

в) задавать вопросы во время лекции или по окончании ее, уточняя отдельные положения излагаемого материала;

Вопросы – это путь к более глубокому восприятию и пониманию читаемого курса;

г) при подготовке к семинарским занятиям рекомендуется выбирать не один вопрос, а готовиться по всем вопросам семинара.

Для организации продуктивной самостоятельной работы целесообразно обращаться за рекомендациями, изложенными в методических пособиях по этому вопросу, имеющимся в библиотеке НГПУ.