РОЛЬ ОТЦА В ВОСПИТАНИИ
Семья в понимании каждого человека ассоциируется с любовью, заботой, защитой, с родными людьми, которые понимают и принимают его таким, какой он есть.
В каждой семье складывается определенный морально-психологический климат, где ребенок получает первые представления о мире и учится межличностному общению. Особенность семейного воспитания заключается в том, что оно продолжается постоянно: каждый день, 24 часа в сутки и длится всю жизнь. Поэтому ребенок, находясь вне стен дома и вдали от родителей, продолжает испытывать на себе воспитательную силу отца и матери, мысленно вспоминая их наставления, сопоставляя с мнением, поступками и поведением окружающих людей. А значит, семейное воспитание, строящееся силами родителей и родственников, практически невозможно заменить никаким другим, его лишь можно дополнить, обогатить, перенаправить.
Одной из распространенных проблем современного семейного воспитания является тот факт, что отцы передают свои воспитательные функции матерям или другим членам семьи. Происходит это в силу различных обстоятельств, к примеру, из-за занятости на работе не принимают должного участия в воспитании ребенка, не посещают школьные мероприятия.
Из наблюдений за практикой семейного воспитания становится ясно, что с родительской функцией воспитания справляются не все в силу жизненных обстоятельств, непонимания воспитательной силы и ее влияние на будущую жизнь ребенка, неумения создавать условия для развития его личности и способностей и т. д. Следовательно, каждая семья обладает различными воспитательными возможностями, и от того, насколько разумно и с пониманием дела она используют их, зависят эффективность и результат домашнего воспитания. Все это подводит к тому, что школа и классный руководитель, особенно в начальной школе, не должны оставаться безучастными в вопросе домашнего воспитания и оказывать родителям посильную помощь, в частности,- донести до отцов важность их участия в этом процессе.
Опрос выявил важность отцовской заботы о детях
В частности, об этом говорит учитель начальных классов школы № 000 Яшнабадского района города Помадова. Она, основываясь на своем опыте работы, считает, что чрезмерная забота о материальной стабильности семьи приводит к тому, что родители меньше стали уделять внимания совместному проведению досуга с детьми. В результате близость взрослых и детей нарушается. А в близости — успех воспитания. Как мы знаем, ребенок — зеркало семьи. Как в капле воды отражается солнце, так и в детях отражается нравственная чистота матери и отца. И приводит результаты опроса, проведенного среди родителей об их понимании счастья. Оказывается, счастливая семья в понимании многих — это материальное положение, духовные ценности, любовь, успехи, здоровье близких, общение, культурное влияние. И семья несчастлива в случае, если нет понимания и любви.
Среди детей нескольких классов были получены ответы на вопрос, что они думают о своих папах.
Большое количество детей высоко оценили достоинства своих отцов, но все-таки отзывы носили в большинстве случаев неопределенный характер. Были и дети, которые гордились своими отцами. Среди детей встречались и те, которые жили без отца, папы ушли из семьи, когда дети были совсем маленькими, некоторые не общаются.
Многие старались скрывать очевидные недостатки отцов. Дело в том, что встречаются и такие, кто ведет себя в обществе благопристойно, но авторитетом у детей не пользуется. Причины самые разные — отцы не занимались воспитанием своих детей. Попробуем обозначить наиболее распространенные — почему отцы не пользуются авторитетом у своих детей.
Двуличие больно ранит подростков, которые в силу особенностей подросткового периода крайне обостренно относятся к лицемерию.
Известно, что отец в семье символизирует силу и защиту. Но бывает и так, что отец может присутствовать в семье физически, а психологически как значимое лицо не воспринимается. Вот и получается, что вроде есть отец и в то же время его нет. Особенно неблагоприятно отсутствие отца в семье для мальчиков, которым необходима отцовская дружба и одобрение. К несчастью, глава семьи, придя домой с работы, больше всего на свете хочет лечь и читать газету или смотреть телевизор.
Мальчик не станет мужчиной по духу только потому, что он родился с мужским телом. Он начинает чувствовать себя мужчиной и вести себя как мужчина благодаря способности подражать и брать пример со старших представителей сильного пола, к которым он дружеское расположение. Он не может брать пример с человека, который ему не нравится. И если отец всегда нетерпелив и раздражителен по отношению к ребенку, тот будет испытывать неловкость и пойдет искать помощь на стороне.
Общение — залог гармоничных отношений в семье.
Этого мнения придерживается педагогический коллектив общеобразовательной школы № 30 города Бухары, который не на словах, а на деле помогает родителям и их детям наладить диалог, найти взаимопонимание и общими усилиями справляться с любыми ситуациями.
— Современная жизнь родителей и их детей характеризуется недостатком взаимного общения, отсутствием совместных дел, увлечений и, как результат, снижением доверия, что провоцирует недопонимание и приводит к конфликтным ситуациям, — рассказала заместитель директора по методической работе Марина Багманян. — Дети предоставлены сами себе и живут сами по себе. Поэтому классному руководителю необходимо активизировать взаимодействие между родителями, особенно отцов с детьми в совместных школьных делах, что является одной из самых эффективных воспитательных форм. Включение родителей в заботы школьной жизни развивает взаимопонимание родителей и детей, способствует формированию общих взглядов, целей и ценностей. Но прежде необходимо позаботиться о том, чтобы классный руководитель был подкованным в этих делах. В этих целях в рамках работы концепции «Школа — семья.— махалля» в нашем образовательном учреждении организована секция молодого классного руководителя. Ежегодно ее возглавляют разные педагоги с целью обмена и обогащения опыта. Занятия ведутся в теоретической и практической форме с участием школьного психолога. Задачи секции — обучение педагогов грамотному общению с родителями, нахождении компромиссных решений в конфликте «учитель—родитель—ученик», оказание помощи в домашнем воспитании школьника.
Не менее важно показывать родителям хороший пример семейных отношений и семейного воспитания. Так, в этих целях в школе организован стенд «Для вас, родители», «Папа, я хочу быть похожим на тебя» с фотографиями и комментариями об образцово-показательных семьях, отличившихся в деле семейного воспитания, с высокими показателями культуры и нравственности. К примеру, здесь размещены фото родителей и отличников, победителей интеллектуальных, творческих и спортивных конкурсов и соревнований. Важно отметить вклад, внесенный в достижение успеха учащегося отцом, подчеркнуть его значимость. На различных школьных мероприятиях, проводимых с участием родителей, в пример приводят образцовые семьи. Так, в конкурсе «Самая читающая семья» ученица 3 «В» класса Севинч Идиева вместе со своей семьей была признана лучшей. Победой девочка обязана матери, которая вместе с ней частый посетитель школьной библиотеки, и отцу, у которого есть хорошее качество — дарить дочери книги и затем слушать ее мнение о прочитанном.
К тому же в школе в рамках заседания школьной комиссии было проведено анкетирование среди учащихся и их родителей по теме «Что читает молодежь». На основе его ответов был сделан вывод, насколько хорошо матери отцы знают увлечения и интересы своих детей, находятся ли они в курсе происходящего в жизни школьника, как близко общаются с ним. По его результатам каждый классный руководитель на родительском собрании дал соответствующие советы родителям.
Следует отметить и работу учителей начальных классов — Р. Рахимовой, Д. Жамоловой, Г. Узоковой, Р. Саттаро-вой в вопросе продуктивного общения с родителями. Если ученик не пришел в школу или он часто опаздывает, не выполняет домашние задания, его успеваемость снижается, то они незамедлительно связываются, иногда через родительский комитет, с родителями и приглашают к беседе с участием школьника. В школе особое внимание уделяется и отбору родителей в члены родительского комитета, так как одна из важных задач — обеспечение ими связи между классным руководителем и родителями, в эту деятельность стараются привлечь и пап.
Вовлечению родителей в школьную жизнь ребенка и их сближению, активному общению, раскрытию характера и способностей школьника способствует проведение таких мероприятий, как «Папа, мама и я — спортивная семья». Так, одно из последних мероприятий прошло среди начальных классов с участием представителей махаллей «Туки-мачи» и «Фушум», где специалисты, кроме состязаний, в интерактивной форме провели с родителями и их детьми упражнения и задания по теме «Здоровый образ жизни».
Исходя из вышесказанного ясно, что, помимо воспитания в школе, важную роль играет домашнее, воспитание, а именно участие отца в этом процессе, благодаря чему прививается глубинное понимание важной ценности в жизни человека — семьи, доверительных взаимоотношений в ней, осознании значимости сохранения и передачи семейных традиций воспитания и т. д. Опыт педагогов показывает, что мероприятия, направленные на привлечение к воспитанию отцов, благотворно сказывается на укреплении внутрисемейных связей, способствует улучшению микроклимата в семье.
