Соседи Римской империи в первом веке нашей эры.
ТЕКСТЫ ДЛЯ РАБОТЫ В ГРУППАХ.
Группа: военные историки.
Римский историк Корнелий Тацит о древних германцах.
На этих же собраниях производятся также выборы старейшин и вождей. Вождями становятся наихрабрейшие. Юноши получают из рук старейшин щит и копье, таким образом, становятся взрослыми…
Во время сражения вождю стыдно быть превзойденным храбростью своей дружиной, дружине же стыдно не сравняться с вождем, вернуться же живым из боя, в котором пал вождь, - значит, на всю жизнь покрыть себя позором…
Если племя, в котором они родились, долгое время живет без войн, то многие из знатных юношей отправляются к тем племенам, которые в то время ведут какую-нибудь войну, так как этому народу покой противен, да и легче отличиться среди опасностей, а прокормить большую дружину можно только грабежом и войной. Дружинники же от своего вождя получают и боевого коня, и победоносное копье, а вместо жалованья для них устраиваются пиры. Их легче убедить вызвать на бой врага и получать раны, чем пахать землю и ждать урожая; даже больше – они считают леностью и малодушием приобретать потом то, что можно добыть кровью.
У германских племен существует обычай, чтобы все добровольно приносили вождям некоторое количество скота или земных плодов.
ТЕКСТЫ ДЛЯ РАБОТЫ В ГРУППАХ.
Группа: политологи
Римский историк Корнелий Тацит о древних германцах.
О менее значительных делах совещаются старейшины, о более важных – все. Сходятся в определенные дни, если только не произойдет чего-нибудь неожиданного и внезапного, а именно: в новолуние или полнолуние, так как германцы верят, что эти дни являются самыми счастливыми для начала дела, и счет времени ведут не по дням, а по ночам, ибо думают, что ночь ведет за собой день. На собрание собираются два-три дня, пробираются из своих удаленных поселений через леса и болота. Когда толпе вздумается, они усаживаются вооруженные. Затем выслушивается вождь или кто-либо из старейшин. Если мнение не нравится, его отвергают шумным ропотом, а если нравится, то потрясают копьями: восхвалять оружием является у них почетнейшим способом одобрения.
Перед народным собранием можно выступать с обвинением и предлагать на разбирательство дела, влекущие за собой смертную казнь.
На этих же собраниях производятся также выборы старейшин и вождей. Вождями становятся наихрабрейшие. …… У германских племен существует обычай, чтобы все добровольно приносили вождям некоторое количество скота или земных плодов.
ТЕКСТЫ ДЛЯ РАБОТЫ В ГРУППАХ.
Группа: археологи.
Римский историк Корнелий Тацит о древних германцах.
Деревни они устраивают не по-нашему. Живут в длинных домах из жердей, которые покрывают соломой. Каждый окружает свой дом пространством. Германцы не выносят, чтобы их жилища соприкасались друг с другом, селятся они в отдалении друг от друга и вразброд, где кому приглянулся какой-нибудь ручей, или поляна, или лес. Пашни устраивают на прибрежных лугах, сеют ячмень, просо, овес, лен. Они каждый год меняют пашню.
Германцы любят, чтобы скота было много: в этом единственный и самый приятный для них вид богатства. В золоте и серебре боги им отказали.
Рабочий лист урока
Фамилия, имя ученика __________________________________________________________
1. Вопросы к анимированной карте _______________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Вставьте обозначающие географическое положение слова, вместо пропусков:
1) Парфяне – это _________________ соседи Римской империи.
2) Германцы – это ________________ соседи Римской империи.
3. Изучите предложенный вашей группе текст и составьте описание германцев:
Памятка для ответов группы.
Наша группа военных историков проанализировала документ и сделала выводы: 1.У древних германцев было оружие: _________________________________________ К оружию они относились __________________________________________________ 2. Германцы считали войну ________________________________________ занятием. Во время войн племенем управляли _________________________ , которые раздавали своим воинам __________________________________________________ и устраивали ___________________________________________________________________________ Вождь должен быть __________________________________________________________ |
4. Выберите одно из заданий и выполните его.
4.1. Вставьте прилагательные в предложение:
Германские племена - ____________________________________ соседи Римской империи.
4.2. Завершите предложение: «Мне кажется, что германцев _________ считать варварами, потому что __________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________».
4.3. Завершите предложение: «Чтобы между соседними народами были хорошие отношения нужно ____________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________».
5. Поставьте себе оценку за работу на уроке _____________.
Рабочий лист урока
Фамилия, имя ученика __________________________________________________________
1. Вопросы к анимированной карте _______________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Вставьте обозначающие географическое положение слова, вместо пропусков:
1) Парфяне – это _________________ соседи Римской империи.
2) Германцы – это ________________ соседи Римской империи.
3. Изучите предложенный вашей группе текст и составьте описание германцев:
Памятка для ответов группы.
Наша группа политологов характеризовала управление германскими племенами. Наиболее важные вопросы древние германцы решали на __________________________ , которое проводилось так: ____________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Были и люди, которые управляли племенами. Это _________________________ и ________________________. Они должны быть __________________________________ Германцы относились к ним ____________________________________ и должны были _______________________________________________________________________________ |
4. Выберите одно из заданий и выполните его.
4.1. Вставьте прилагательные в предложение:
Германские племена - ____________________________________ соседи Римской империи.
4.2. Завершите предложение: «Мне кажется, что германцев _________ считать варварами, потому что __________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________».
4.3. Завершите предложение: «Чтобы между соседними народами были хорошие отношения нужно ____________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________».
5. Поставьте себе оценку за работу на уроке _____________.
Рабочий лист урока
Фамилия, имя ученика __________________________________________________________
1. Вопросы к анимированной карте _______________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Вставьте обозначающие географическое положение слова, вместо пропусков:
1) Парфяне – это _________________ соседи Римской империи.
2) Германцы – это ________________ соседи Римской империи.
3. Изучите предложенный вашей группе текст и составьте описание германцев:
Памятка для ответов группы.
Наша группа археологов характеризовала жизнь и занятия древних германцев. Жили германцы в ________________________________________________________ Их жилища строились _____________________________________________________ _________________________________________________________________________ Дома стояли ______________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Германцы ________________________________________________________________ землю и выращивали_______________________________________________________ Германцы разводили ________________ и считали ___________ главным богатством. |
4. Выберите одно из заданий и выполните его.
4.1. Вставьте прилагательные в предложение:
Германские племена - ____________________________________ соседи Римской империи.
4.2. Завершите предложение: «Мне кажется, что германцев _________ считать варварами, потому что __________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________».
4.3. Завершите предложение: «Чтобы между соседними народами были хорошие отношения нужно ____________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________».
5. Поставьте себе оценку за работу на уроке _____________.
1. Какие народы и государства были соседями Римской империи?
2. Какие отношения были у римлян с их соседями?
3. Занятия и образ жизни соседей римлян.
ПРОБЛЕМА
Можно ли считать германцев варварами?
Организация работы на уроке | Слайд |
Сегодня на уроке мы начинаем изучать новую главу. Давайте внимательно посмотрим на слайд и подумаем, какие вопросы у нас могут возникнуть после его просмотра? 1. Территория какого государства изображена на карте? 2. Как и когда она изменялась? 3. С чем связаны её изменения? | Слайд 1 |
Учащиеся выдвигают версии о причинах территориальных изменений Римской империи: 1. Завоевания самих римлян. 2. Гражданские войны. 3. Внешняя угроза для Рима со стороны других народов и государств. Формулируют тему и цель урока: Соседи Римской империи. Познакомиться с соседями римлян. | Слайд 2 |
Учитель беседует с учащимися: - Кого мы называем соседями? - А если речь идет о стране? - Как правило, люди хотят знать своих соседей. Как вы думаете, зачем? - А что, на ваш взгляд, нам интересно знать о своих соседях? Учащиеся составляют план изучения нового материала: 1. Какие народы и государства были соседями Римской империи. 2. Какие отношения были у римлян с их соседями. 3. Занятия и образ жизни соседей римлян. | Слайд 2 |
С помощью карты определите, какие страны вошли в состав Римской империи Вставьте обозначающие географическое положение слова вместо пропусков: 1) Парфяне – это ______ соседи Римской империи. 2) Германцы – это ______ соседи Римской империи. Взаимопроверка правильности выполнения задания. Попытайтесь перевести название фильма, фрагмент которого вы увидели, и на основе этого названия сформулируйте проблему урока. Учащиеся переводят с помощью учителя название фильма: «Германцы: варвары против Рима» Формулируют проблему урока: Можно ли считать германцев варварами? | Слайд 3 Слайд 4 |
Найдите на карте и назовите германские племена Предположите, какие современные народы стали потомками древних германцев. Учащиеся высказывают предположения и сравнивают свой ответ с образцом. | Слайд 5 |
Определите на основе картин и сообщения учащегося как складывались отношения римлян и германцев. Учащиеся рассматривают иллюстрации на слайдах, заслушивают выступление учащегося и формулируют ответ на задание: Римляне пытались завоевать германцев, но через несколько лет потерпели от них поражение в битве в Тевтобургском лесу. Также римляне нанимали германцев к себе на службу. | Слайды 6, 7 |
Составить словесное описание германцев на основе отрывков из сочинений древнеримского историка Тацита. Работают в группах военных историков, политологов и археологов и составляют словесное описание германцев на основе памяток, а затем представляют их одноклассникам. | Слайды 8, 9, 10, 11 |
Вставьте прилагательные в предложение: Германские племена - ________ соседи Римской империи. Завершите предложения: «Мне кажется, что германцев _________ считать варварами, потому что __________________». «Чтобы между соседними народами были хорошие отношения нужно _______». | Слайд 12 |
Какая работа на уроке вызвала у вас наибольший интерес? С чем было справиться труднее всего? | |
Домашнее задание: § 54 Задание по выбору: 1. Составить загадку о древних германцах. 2. Выяснить, какие названия дней недели в английском языке, происходят от имён богов древних германцев. | Слайд 13 |
Домашнее задание:
§ 54
Задание по выбору:
1. Составить загадку о древних германцах.
2. Выяснить, какие названия дней недели в английском языке, происходят от имён богов древних германцев.
Домашнее задание:
§ 54
Задание по выбору:
1. Составить загадку о древних германцах.
2. Выяснить, какие названия дней недели в английском языке, происходят от имён богов древних германцев.
Домашнее задание:
§ 54
Задание по выбору:
1. Составить загадку о древних германцах.
2. Выяснить, какие названия дней недели в английском языке, происходят от имён богов древних германцев.
Домашнее задание:
§ 54
Задание по выбору:
1. Составить загадку о древних германцах.
2. Выяснить, какие названия дней недели в английском языке, происходят от имён богов древних германцев.
Домашнее задание:
§ 54
Задание по выбору:
1. Составить загадку о древних германцах.
2. Выяснить, какие названия дней недели в английском языке, происходят от имён богов древних германцев.
Домашнее задание:
§ 54
Задание по выбору:
1. Составить загадку о древних германцах.
2. Выяснить, какие названия дней недели в английском языке, происходят от имён богов древних германцев.
