Тьюторское сопровождение процесса саморазвития интеллектуальных умений и навыков учащихся

Методический сборник

Тьюторское сопровождение процесса саморазвития интеллектуальных умений и навыков учащихся

Автор: ,

учитель биологии

высшей квалификационной

категории НОУ «ТГО гимназия №1»

г. Тында

2011

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

От автора 3

Учитесь слушать 4

Учитесь вести записи с голоса 5

Правила записи текста 5

Правила скоростного конспектирования 6

Учитесь правильно читать быстро 7

Учитесь правильно читать медленно 8

Учитесь читать с разной скоростью 9

Как делать выписки 10

Как составить конспект 10

План-конспект 11

Текстуальный (цитатный) конспект 12

Свободный конспект 12

Тематический конспект 13

Как составить тезисы 13

Как подготовить реферат 14

Правила запоминания 15

Учитесь правильно выражать свои мысли 16

Учитесь работать над понятием 16

Учитесь разъяснять закон 17

Учитесь разъяснять теорию 18

Учитесь проводить сравнение 19

Учитесь проводить анализ 19

Учитесь проводить синтез 20

Учитесь проводить обобщение 20

Общий план изучения явления 20

План проведения эксперимента и наблюдения 21

Учитесь правильно наблюдать 22

ОТ АВТОРА

Данное пособие предназначено для учителей и учащихся, стремящихся научиться приёмам рационального труда, обеспечивающих успех в учёбе и профессиональной деятельности.

Только эффективные приёмы самоорганизации помогут осуществить извечную человеческую мечту – научиться работать быстро и хорошо, быть всегда в форме. Для этого нужно так организовать своё мышление, чтобы решать задачи, возникшие проблемы наилучшим образом. Надо так организовать свои знания, чтобы они активно работали на нас, а не лежали мёртвым грузом в дальних уголках нашей памяти. Это поможет избежать психических, физических перегрузок и сделает Ваш труд плодотворным.

Время, потраченное на изучение методов самоорганизации, обязательно окупится хорошим самочувствием и высокой работоспособностью, причём не потом, а сегодня. Я не открою новой истины, если скажу, что путь к любимому делу лежит через труд – не только упорный, но и успешный. Поэтому давайте познакомимся с некоторыми приёмами самоорганизации, которые, надеюсь, помогут Вам в каждодневной работе.

Успехов Вам!

УЧИТЕСЬ СЛУШАТЬ

«Каждый слышит лишь то,

что понимает»

(И. Гёте)

1.  Приведите в порядок рабочее место - пусть ничто не отвлекает Ваше внимание

2.  Настройтесь на восприятие материала, примите удобную позу.

Помните, когда расслаблено тело, расслаблено и внимание.

3  Вникните в формулировку темы лекции.

4  Осознайте поставленную цель.

5  Изучите план лекции.

6  Обращайте внимание на интонацию изложения материала учителем,

следите за повторами в его рассказе, - таким образом, учитель выделяет главные, существенные мысли.

7.  Старайтесь представить услышанное.

8.  Сопоставляйте услышанное с уже имеющимися знаниями.

9.  Выделите в лекции основные мысли, положения, объедините их вокруг темы лекции.

«Как слушал, так и услышал. Как услышал, так и понял. Как понял, так и усвоил. Не усвоил, значит, не понял. Не понял, значит, не услышал. А не услышал, значит, не слушал».

УЧИТЕСЬ ВЕСТИ ЗАПИСИ С ГОЛОСА

1.  Не начинайте записывать материал с первых слов учителя, сначала выслушайте высказываемую им мысль до конца, поймите ее.

2.  Приступайте к записи в тот момент, когда учитель, заканчивая изложение одной мысли, начинает ее комментировать.

3.  Не старайтесь записать материал дословно (при этом чаще теряется главная мысль, такую запись трудно вести), отбрасывайте второстепенные слова, те, без которых не теряется главный смысл.

4.  Сокращайте слова, некоторые из них обозначайте значками, аббревиатурой. После сокращений оставляйте место, чтобы закончить запись дома.

5.  Старайтесь писать быстро (не менее 120 букв в минуту) не крупным почерком.

6.  Используйте общие правила написания конспекта (соблюдайте отступы, делайте выделения и т. д.)

7.  Если в лекции встречаются непонятные места – оставьте место в тетради, после уроков уточните их у учителя и запишите.

8.  В ближайшие дни обработайте текст конспекта, выправьте стиль, расставьте знаки препинания, допишите текст, подчеркните главное.

ПРАВИЛА ЗАПИСИ ТЕКСТА

1. Запись должна быть компактной, убористой, чтобы на странице уместилось, как можно больше текста – это улучшает его обозреваемость.

2. В тексте необходимо применять выделения и разграничения:

·  подчеркивание и очерчивание (для заголовков и подзаголовков,

выводов, отделения одной темы от другой).В процессе первой записи выделения лучше делать чернилами, которыми написан весь текст; вторичное выделение можно делать другим цветом, не превращая текст в пестрые картинки;

·  отступы (для обозначения абзацев и пунктов плана);

·  пробельные строки (для отделения одной мысли от другой);

·  нумерацию;

·  выделение текста с помощью рамки (определения, формулы, правила, законы).

Со временем у Вас выработается своя система выделений.

3. При записи текста необходимо пользоваться сокращениями.

ПРАВИЛА СКОРОСТНОГО КОНСПЕКТИРОВАНИЯ

1.  Пишите мелко (скорость возрастает в 2 раза).

2.  Зашифруйте главное слово буквой (Фотосинтез - Ф).

3.  Сокращайте окончание прилагательных (пластический - пластич.).

4.  Выбрасывайте середину слова (работоспособность – раб-ть).

5.  Пропускайте гласные.

6.  Числа пишите цифрами, а не словами.

7.  Используйте буквенные знаки других наук (Е – энергия; «-« или «+» ).

8.  Значки обозначают (состоит из …).

9.  Не пишите те слова, которые можно возобновить по контексту.

10. Кодируйте длинные устойчивые словосочетания (борьба за существование –Б. З.С., естественный отбор – Е. О., жизненная емкость легких – Ж. Е.Л.).

11. Перерабатывая предложения, замените их более короткими, можно заменить длинные слова синонимами.

12. Заменяйте повторяющиеся понятия местоимением (он, она).

13. Используйте цвета при записи или подчеркните:

- красный - очень важно;

- синий - важно;

- зеленый – неважно.

Если нет цветов, можно использовать шрифт:

- крупно – очень важно, или на полях

значок NB!;

- средний – важно;

- мелкий – второстепенный материал

УЧИТЕСЬ ПРАВИЛЬНО ЧИТАТЬ БЫСТРО

1.  Используйте только зрение, не повторяя про себя текст.

2.  Воспринимайте слово не по буквам, а как отдельный знак.

3.  Воспринимайте одновременно несколько слов или фраз.

4.  Двигайтесь взглядом не по строчкам, а по середине страницы сверху вниз, используя так называемое периферическое зрение.

5.  Не возвращайтесь к уже прочитанному во время чтения.

Однако у быстрого чтения есть свои минусы: например, снижается критическое отношение к материалу, отсутствуют ассоциации.

Кроме того, если не позаботиться о развитии творческого начала, такое чтение способствует догматическому мышлению.

Поэтому наряду с быстрым чтением, полезно осваивать умение читать медленно.

УЧИТЕСЬ ПРАВИЛЬНО ЧИТАТЬ МЕДЛЕННО

Эта методика помогает творчески воспринимать

информацию, предлагая в то же время новые идеи.

Она состоит из 3 частей:

1.  Узнать. На этом этапе нужно определить практическую ценность нового материала, выявить его связи, как внутренние, так и с ранее известным, и затем превратить в часть собственных знаний. Хорошо при этом делать пометки на полях текста, записи тезисов, можно использовать разные цвета.

2.  Уплотнить. Теперь нужно изложить материал своими словами таким образом, чтобы, не исказив смысл текста, уплотнить информацию до минимального объёма. В этом вам помогут опорные сигналы.

3.  Творчески осмыслить. Для этого можно, например:

- перепланировать материал, т. е. установить в тексте новые связи;

- сделать новые выводы, следующие из высказанных автором идей;

- объяснить приведённые факты с иной точки зрения, выработать новую позицию и т. д.

При этом нельзя упускать главное: в итоге должны появиться новые идеи и аргументы, оригинальные проекты.

В сочетании методик быстрого и медленного чтения скрыты большие возможности, позволяющие не только хорошо ориентироваться в мире информации, но и решать различные творческие задачи. Поэтому попробуйте читать с разной скоростью.

УЧИТЕСЬ ЧИТАТЬ С РАЗНОЙ СКОРОСТЬЮ

В зависимости от цели чтение может быть:

1.  Поисковое. Отыскивая в книге нужное место, мы скользим беглым взглядом по середине строк. Широкое поле зрения позволяет вовремя заметить нужную информацию. Всё остальное практически не осмысливается и не запоминается.

2.  Выборочное. Оно полезно для общего знакомства с текстом, чтобы определить, стоит ли его вообще читать. Некоторые общепринятые стандарты облегчают эту процедуру. Например, из начальных фраз обычно можно уяснить, о чём пойдёт разговор, последние абзацы резюмируют сказанное, заголовки и подзаголовки выражают главные мысли текста, и переход к новому абзацу означает переход к новому вопросу.

3.  Беглое. Именно здесь пригодится навык скорочтения. Усвоить главное, не останавливаясь на второстепенном, - по такому принципу многие читают газеты, журналы, развлекательную литературу.

4.  Углубленное. Это самый серьёзный вид чтения, его задача – понять и запомнить прочитанное. Неподготовленный читатель не делает разницы между беглым и углубленным чтением, теряя время на второстепенное. Навык скорочтения убыстряет работу и тут, уменьшая ошибки, возвраты.

Перед углубленным чтением постарайтесь сосредоточиться и бегло просмотрите текст. Найдите ключевые мысли, слова, подчеркните самое важное. Обратите внимание на иллюстрации.

Примерно через каждую четверть часа углубленного чтения снова пробегите глазами прочитанное, отмечая самое важное. Относитесь к тексту критически. После этого запишите главные выводы.

Тренироваться старайтесь на полезных материалах. Когда выберите текст для чтения, не забудьте спросить себя: зачем мне его читать? Что я в нём могу найти?

Ежедневно оценивайте свои успехи, проверяя, сколько слов в минуту Вы можете одолеть.

Таким образом, существует различные уровни чтения:

1 – читать и не понимать;

2 – читать и понимать;

3 – читать и понимать то, что не написано.

Эти советы помогут Вам уверенно освоить второй уровень. Дальше пойдёте сами!

КАК ДЕЛАТЬ ВЫПИСКИ

1.  Вчитайтесь в название статьи, осмыслите её.

2.  Внимательно читайте текст и по ходу чтения коротко выписывайте основные мысли.

3.  Стремитесь к краткости записи.

4.  Закончив работу, выпишите все данные источники.

КАК СОСТАВИТЬ КОНСПЕКТ

Конспект – краткое изложение или краткая запись содержания.

Виды конспектов: план – конспект, текстуальный (цитатный), свободный, тематический, схематический.

Основные требования к написанию конспекта:

·  системность и логичность изложения материала;

·  краткость;

·  убедительность и доказательность.

Этапы конспектирования:

1. Прочитайте текст, отметьте в нём новые слова, непонятные места, имена, даты;

2. Составьте перечень основных мыслей, содержащихся в тексте, составьте простой план;

3. Выясните в словаре значение новых непонятных слов, выпишите их в тетрадь;

4. Вторичное чтение сочетаний с записью основных мыслей автора и их иллюстраций. Запись ведите своими словами, не переписывая текст;

стремитесь к краткости, пользуйтесь правилами записи текста;

5. Прочитайте конспект еще раз, доработайте его.

План – КОНСПЕКТ

Это сжатый в форме плана пересказ прочитанного или услышанного.

Характеристика конспекта:

- краток, прост, быстро составляется и запоминается;

-учит выбирать главное, чётко и быстро излагать мысли,

- дает возможность усвоить материал ещё в процессе его изучения.

Всё это делает его незаменимым при быстрой подготовке доклада, выступления. Однако работать с ним через некоторое время трудно, так как плохо восстанавливается в памяти содержание материала.

Этапы работы:

1. Составьте план прочитанного текста или воспользуйтесь готовым.

2. Разъясните кратко и доказательно каждый пункт плана, выбирая разумную и эффективную форму записи.

3.Сформулируйте и запишите вывод.

ТЕКСТУАЛЬНЫЙ (ЦИТАТНЫЙ) КОНСПЕКТ

Это конспект, созданный из отрывков подлинника – цитат.

Характеристика конспекта:

- строится из высказываний автора, из изложенных им фактов;

- используется для работы с первоисточником;

- к нему можно обращаться неоднократно.

Однако он не способствует активной мыслительной работе, как правило, служит только иллюстрацией к изучаемой теме.

Этапы работы:

1. Прочитайте текст, отметьте в нём основное содержание, главные мысли, выделите цитаты, которые войдут в конспект.

2. Пользуясь правилами сокращения цитат, выпишите их в тетрадь.

3. Прочтите написанный текст, сверьте его с оригиналом.

4. Сделайте общий вывод.

СВОБОДНЫЙ КОНСПЕКТ

Это сочетание выписок, цитат, тезисов.

Характеристика конспекта:

- он требует серьезных усилий при составлении;

- в высшей степени способствует усвоению материала;

- требует умения активного использования всех типов записей: планов, тезисов, выписок.

Этапы работы:

1.Используя имеющиеся источники, выберите материал по интересующей

Вас теме, изучите его и глубоко осмыслите.

2.Сделайте необходимые выписки основных мыслей, цитат, составьте

тезисы.

3.Используя подготовленный материал, сформулируйте основные положения по теме.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ КОНСПЕКТ

Это конспект ответа на поставленный вопрос или учебного материала темы.

Характеристика конспекта:

- он может быть обзорным и хронологическим;

- учит анализировать различные точки зрения на один и тот же вопрос;

- позволяет привлекать имеющиеся знания и личный опыт;

- используется в процессе работы над докладом, сообщением, рефератом.

Этапы работы:

1. Изучите несколько источников и сделайте из них выборку материала по

определенной теме или хронологии.

2. Мысленно оформите прочитанный материал в виде плана.

3. Пользуясь этим планом, коротко, своими словами изложите осознанный материал.

КАК СОСТАВИТЬ ТЕЗИСЫ

Тезис- положение, кратко излагающее какую-либо идею, а также одну из основных мыслей лекции, доклада, сочинения.

1.Познакомьтесь с содержанием материала, обратите внимание на шрифтовые выделения, эта подсказка поможет Вам в работе.

2.Разбейте текст на смысловые блоки (с помощью плана или отчеркиванием).

3.Определите главную мысль каждой части (можно подчеркиванием).

4.Осмыслите суть выделенного, сформулируйте своими словами или найдите подходящую формулировку в тексте.

5.Тезисы пронумеруйте – это позволит сохранить логику авторских суждений.

6.Отделяйте пробельной строкой один тезис от другого – это облегчит последующую работу с ними.

КАК ПОДГОТОВИТЬ РЕФЕРАТ

Реферат – краткое изложение содержания книги, статьи и т. п.

1.Подберите литературу по изучаемой теме, ознакомьтесь с его содержанием.

2.Пользуясь закладками, отметьте наиболее существенные места или сделайте выписки.

3.Составьте план реферата.

4.Используя рекомендации по составлению тематического конспекта и составленный план, напишите реферат, в заключении которого обязательно выразите свое отношение к излагаемой теме и её содержанию.

5.Прочитайте текст и отредактируйте его.

6.Правильно оформите реферат:

-на титульном листе укажите тему реферата, сведения

о себе;

- текст пишите на одной стороне печатного листа;

- после титульного листа напишите содержание;

- не забудьте оставить широкие поля;

- не пользуйтесь сокращениями;

- в конце реферата приведите список литературы,

указав автора книги, её название, издательство, год

выпуска;

- оставьте два чистых листа для написания рецензии.

ПРАВИЛА ЗАПОМИНАНИЯ

1.Сосредоточьтесь, отвлекитесь от других мыслей, нацельтесь на запоминание.

2.Старайтесь понять основной смысл излагаемого материала, иначе будет действовать механическая память, которая менее продуктивна чем логическая.

3.Уделите особое внимание структуре материала, уясните, чем вызвана такая последовательность его изложения.

4.Отделите основополагающий материал от иллюстративного, который запоминать не надо.

5. Произнесите несколько раз новые слова, даты.

6. Произнесите вслух формулировки выводов, законов.

7. Воспроизведите весь материал по плану.

УЧИТЕСЬ ПРАВИЛЬНО ВЫРАЖАТЬ СВОИ МЫСЛИ

1. Чтобы научиться грамотно говорить, надо научиться читать и слушать.

2. Читая, не только вникайте в смысл написанного, но и постарайтесь увидеть, услышать, понять и запомнить художественные особенности языка, речевые обороты.

3 Накоплению активного запаса слов поможет специальная работа:

- заведите словарь для записи новых слов,

- тренируйте себя в их запоминании и произношении,

- подбирайте к словам антонимы и синонимы,

- изучайте слова, употребляемые в переносном смысле.

4. Стремитесь не только понять смысл речи оратора, но и запоминайте приемы её построения.

5. Следите за тем, чтобы в рассказе не встречались слова – паразиты, не допускайте ненужных повторов – это обедняет речь.

6. Следите за построением предложений, избегайте особенно сложных конструкций.

7. Ежедневно читайте вслух по 15-20 минут, вникая в смысл текста, определяйте, где нужно сделать ударение, паузу, какой оттенок придать речи.

УЧИТЕСЬ РАБОТАТЬ НАД ПОНЯТИЕМ

Понятие – логически оформленная мысль о предмете.

Последовательность действий:

1. Назовите рассматриваемое понятие, дайте его определение.

2. Вычлените ведущие свойства понятия, по которым оно отличается от других понятий этого рода.

3. Приведите пример, конкретизирующий данное понятие, найдите область его применения.

4. Попробуйте связать его с другими понятиями данного предмета и смежных с ним дисциплин.

5. Употребляя данное понятие, составьте небольшой рассказ.

УЧИТЕСЬ РАЗЪЯСНЯТЬ ЗАКОН

Закон – связь и взаимозависимость каких-либо явлений объективной действительности.

1.  Выявите, между какими явлениями или величинами устанавливает связь данный закон.

2.  Опишите пути открытия закона.

3.  Приведите формулировку закона.

4.  Попытайтесь записать его в символической форме или через математическое выражение.

5.  Приведите доказательства в пользу существования закона.

6.  Назовите области практического применения данного закона.

Перечень основных законов, изучаемых в разделе «Общая биология»:

- закон эволюционного развития (Ч. Дарвин);

- биогенетический закон (Ф. Мюллер, Э. Геккель,

);

- закон передачи признаков в ряду поколений

(Г. Мендель);

- закон зародышевого сходства (К. Бэр);

-закон гомологических рядов в наследственной

изменчивости ();

- закон генетического равновесия в популяциях

(Г. Харди, В. Вайнберг);

- закон биогенной миграции атомов ().

УЧИТЕСЬ РАЗЪЯСНЯТЬ ТЕОРИЮ

Теория – учение, система научных принципов, идей, обобщающих практический опыт и отражающих закономерности природы, общества, мышления.

1.  Выявите, какие факты, наблюдения послужили основанием для формулирования теории.

2.  Назовите основные понятия, положения теории.

3.  Определите круг явлений, объясняемых данной теорией.

4.  Приведите опытные и экспериментальные данные, которые могут служить доказательством правильности теории.

5.  Назовите области практического применения данной теории.

Перечень основных теорий, изучаемых в разделе «Общая биология»:

- теория возникновения жизни (, Д. Ж.

Холдейн и др.);

- клеточная теория (Т. Шванн, ,М. Шлейден, К. Бэр,

Р. Вирхов);

- теория эволюции (Ч. Дарвин);

- теория естественного отбора (Ч. Дарвин);

- хромосомная теория наследственности (Т. Морган);

- теория антропогенеза (Ф. Энгельс).

УЧИТЕСЬ ПРОВОДИТЬ СРАВНЕНИЕ

Сравнить - поставив рядом, сопоставить для установления сходства и различия

Порядок сравнения:

1.  Найдите ответ на вопрос: кто такой, что такое?

2.  Сопоставьте определения двух предметов или явлений. Найдите основное сходство.

3.  Выделите существенные признаки каждого предмета

4.  Сопоставьте оба или несколько сравниваемых предметов по одним и тем же выделенным признакам.

5.  Выясните все признаки сходства и различия объектов.

6.  Найдите и объясните причины сходства и различия.

УЧИТЕСЬ ПРОВОДИТЬ АНАЛИЗ

Анализ – процедура мыслительного и реального расчленения предмета (явления, процесса), а также выделения отдельных частей, признаков, свойств.

Порядок анализа:

1.  Мысленно расчлените объект, предмет, явление на отдельные составные части, имеющие определенное функциональное значение.

2.  Постарайтесь обнаружить в выделенных блоках характерные особенности, детали изучаемого предмета.

3.  Подумайте о причинах такого разделения на блоки.

УЧИТЕСЬ ПРОВОДИТЬ СИНТЕЗ

Синтез – мысленное соединение отдельных элементов, частей, признаков в единое целое.

1. Синтез необходимо начинать с нахождения ответа на вопрос: на основе чего происходит соединение изучаемых частей в единое целое?

2. Для ответа на этот вопрос проведите подробный анализ изучаемых явлений.

3. Найдите связи между отдельными частями явления, объедините их, обобщите полученные сведения.

УЧИТЕСЬ ПРОВОДИТЬ ОБОБЩЕНИЕ

Обобщение - мыслительный процесс, который приводит к нахождению общего в заданных предметах или явлениях.

Порядок обобщения:

1.  Найдите наиболее важные моменты в рассматриваемых фактах или явлениях.

2.  Определите их сходство.

3.  Установите связь между ними.

4.  Сформулируйте общий вывод.

ОБЩИЙ План ИЗУЧЕНИЯ ЯВЛЕНИЯ

Явление – то, в чем сказывается, обнаруживается сущность, а также вообще всякое проявление чего-либо.

Характеристика явления:

1.  Внешние признаки явления.

2.  Условия, при которых оно обнаруживается.

3.  Сущность явления и механизм протекания.

4.  Связь с другими явлениями.

5.  Количественная характеристика (может и не быть).

6.  Использование в практике.

План ПРОВЕДЕНИЯ ЭКСПЕРИМЕНТА

И НАБЛЮДЕНИЯ

Эксперимент - научный опыт, попытка сделать, предпринять что-либо.

I.  Сформулируйте цель проведения эксперимента (наблюдения):

1.  Сделайте предложение о возможных результатах, сформулируйте гипотезу.

2.  Выясните связи объекта, выбранного для наблюдения, с другими, уже изученными объектами.

II.  Спланируйте проведение эксперимента (наблюдения):

1.  Выясните, какие условия, материалы необходимы для этого.

2.  Составьте мысленно схему проведения.

3.  Выберите самый оптимальный способ фиксирования результатов.

III.  Проведите эксперимент (наблюдение):

1.  Последовательно осуществите все этапы эксперимента.

2.  Проведите необходимые измерения, зарисовки, запишите результаты.

3.  Проверьте точность полученных результатов.

IV.  Обработайте полученные результаты:

1.  Сравните полученный результат с выдвинутой ранее гипотезой.

2.  Сформулируйте вывод.

3.  Объясните, что доказывает данный эксперимент, свяжите его с изученными явлениями, теориями, законами.

УЧИТЕСЬ ПРАВИЛЬНО НАБЛЮДАТЬ

1.  Осмыслите цель наблюдения.

2.  Уточните предмет наблюдения.

3.  Разработайте план наблюдения.

4.  Определите форму записи наблюдаемых явлений (в процессе наблюдения или сразу после его окончания).

5.  Наблюдение повторите два-три раза с целью повышения его объективности.

6.  При описании наблюдаемых явлений обратите внимание на то, как они протекали во времени и при каких условиях.

7.  Помните, что цель описания явлений - выявить наиболее точно и полно их признаки.

8.  При описании результатов наблюдений обратите внимание на то, что существенно новое было обнаружено и что общего с ранее известным.

9.  Полученные результаты оформите в виде письменного отчета или графически (в виде рисунков, схем).