Факультатив по русскому языку в 9 классе

Факультатив по русскому языку в 9 классе

Учитель:

Тема: Правописание падежных окончаний существительных, прилагательных, причастий.

Цель: - углубить знания учащихся о самостоятельных и служебных частях речи;

- систематизировать и обобщить правила правописания безударных падежных окончаний существительных, прилагательных, причастий;

- совершенствовать соответствующие орфографические умения и навыки.

Задачи учеников: - расширить знания по теме;

- повторить правила правописания безударных падежных окончаний существительных, прилагательных, причастий;

- использовать данные правила по теме на практике.

Оборудование: таблица «Самостоятельные и служебные части речи»;

опорные таблицы по правописанию существительных, прилагательных, причастий;

Ход занятия:

I. Систематизация и обобщение сведений о самостоятельных и служебных частях речи с помощью таблицы:

Части речи	По каким признакам различаются
Самостоятельные: имя существительное	1) являются самостоятельными названиями предметов, действий, признаков или указывают на них;
имя прилагательное	2) могут быть членами предложения
имя числительное
местоимение
глагол (причастие, деепричастие)
наречие
Служебные: предлог	1) служат для связи между словами или частями предложения, вносят в них дополнительные оттенки;
союз	2) не бывают членами предложения
частицы
Междометие	1) выражает различные чувства и побуждения;
	2) не бывает членом предложения

Учащимся можно предложить ответить на вопросы:

1. На какие группы делятся части речи?

2. Какие части речи относятся к самостоятельным? Что их объединяет? 3. Какие части речи являются служебными? Чем они отличаются от

самостоятельных?

4. Чем отличается междометие от других частей речи?

5. В каких частях речи род является формой изменения?

6. Какие части речи имеют неизменяемые формы?

7. Как морфологически разбирается слово?

II. Совершенствование умений распознавать части речи и определять их грамматические признаки.

1. Выборочный диктант. Выписать 10-15 склоняемых слов, относящихся к разным частям речи, 5 спрягаемых и 5 неизменяемых слов. В скобках сокращенно указать название частей речи.

Поутру, когда взошло солнце, на суглинистом пригорке выбилось из земли первое перышко первой травинки. Острое бледно-зелёное жальце её пронизало сопревшую ткань невесть откуда занесённого осенью кленового листа и тотчас поникло под непомерной тяжестью свалившейся на него дождевой капли. Но вскоре южный ветер прошёлся низом; влажным прахом рассыпался отживший своё кленовый лист; дрогнув, скатилась на землю капля, и, тотчас вся затрепетав, поднялась, выпрямилась травинка, одинокая, жалкая, неприметная на огромной земле, но упорно и жадно тянущаяся к вечному источнику жизни, к солнцу. (По М. Шолохову).

2. Задание: Подобрать к данным словам однокоренные или слова-омонимы, которые бы являлись другими частями речи; составить с ними словосочетания и записать по образцу: Зеленеют (глаг.) луга, зелень (сущ.) травы, зеленеющие (причаст.) всходы.

Десять, голубой, свежо, мой, неспокойно, приехавший, испугавшись.

III. Систематизация и обобщение правил правописания безударных надежных окончаний существительных, прилагательных и причастий по опорным таблицам

IV. Совершенствование орфографических умений и навыков, связанных с правописанием надежных окончаний существительных, прилагательных и причастий.

1. Выборочный диктант. Выписать существительные, прилагательные и причастия с безударными падежными окончаниями: обозначить орфограммы.

1. Весть о появлении Пугачева разнеслась по крепости. (А. Пушкин).

2. Синеет даль с её угрюмым лесом, окутанным синей мглой.

(Ф. Тютчев).

3. Мёртвая тишина стояла над землёй, мягко черневшей в звёздном

свете, (И. Бунин).

4. Бесцветный месяц молодой стоял, и луч, дрожащий, бледный, лежал

на зелени холмов. (М. Лермонтов).

5. Кажется, что величаво приосанившийся курган караулит степь, весь

одетый в серебряную чешуйчатую кольчугу. (М. Шолохов).

6. В ясности неба, в осеннем его холодке летели на юг птицы.

(К. Паустовский).

2. Объяснительный диктант.

Стать счас..лив..м — это прежде всего стать полноцен..й содержательн..й личностью, человеком ищущ..м и дерзающ..м, мечтающ..м и борющимся за осуществление своей мечты.

Счастье состоит не в умиротворённ..м созерцани.., а в действи.., не в консерваци.. энерги.., а в активным её расходовани.., не в бессмысленн..м прозябан.., а в разведк.., в опыт.., в риск.., в борьбе.

Глубокое счастье немыслимо без моральн..й потребност.. дать счастье другим. Она может выразиться в сознательн..м труде, оказан.. помощ.., чуткост.. и внимательност.. к окружающ..м.

3.Самостоятельная работа. а) Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки; обозначьте орфограммы в окончаниях существительных, прилагательных и причастий.

ПРИМЕТЫ ВЕСНЫ
Её услыш..шь в голос.. синицы.
Ворон..й грай уже твердит о ней,
Она в метел.. уходящ..й мнится
И в том, что дни становятся длинней,
И в глянцевит..х почках на каштан...
В сугробах ржав.. х, в ручейках жив..х,
Что чист..м серебром бл..стят в туман..,
Как( будто) грязь и (н..)к..салась их.
Она и в капл... звонк...й, словно льдинка,
Что птица с ветк.. (не)хотя стряхнёт.
Она в подснежн..й зелен.. барвинка,
В сере..ках на берёз.. у ворот.
Она и в кузн.., где (не) терпеливо
(В)перегонки играют молотки,
И в тальник.., чьи ветви пр..хотливо
Переплелись, краснея у реки
Она и в песн.., что молчать не в силах,
В дорог.., что сейчас душе бли..ка
Она в очах, как вишни, влажн..х, мил..х,
Бл..снучш..х из(под) бел..го платка.

(М. Рыльский)
б) Составить связное высказывание в художественном стиле речи на тему “Приметы весны”, представив одну из ситуаций: 1) вы пишете заметку в школьную литературную газету, 2) вы делаете записи в свой дневник. В составленном тексте обозначить контрольные орфограммы.

V. Диктант “Проверяю себя”. А сколько нужды и горя выпало на долю матери, потерявшей семерых взрослых детей!
И всё же глаза её оставались незамутнёнными до глубокой старости, свидетельствующими о душевной ясности, лицо — свежим, свободным от морщин. Способность радоваться, чутко улавливать красоту родной земли дарована далеко не всем людям. “Дурак и радость обратит в горе, разумный — и в горе утешится”, — говорила она.
Лицо матери, как подсолнечник к солнцу, всегда было обращено к радости, к деянию добра. Всех хотелось ей накормить: голодного и не только постучавшегося нищего, но и случайно зашедшего малознакомого человека, угостить, утешить в беде. Чувство это обострялось в ней особенно в дни слякотного осеннего ненастья и зимней непогоды.
Доброту и обострённое ощущение природы мать всё время бессознательно пыталась привить нам, детям. Её слова глубоко западали в память, трогали какие-то незримые струны детской души, рождали в ней томительные и сладкие чувства, оберегали нас от тысячи тысяч пагубных соблазнов, бились в наших сердцах неиссякаемым подспудным родником. (По Е. Пермитину).

Приложение 1

ОКОНЧАНИЯ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Приложение 2

Правописание имен прилагательных

1. Правописание окончаний имен прилагательных

1. Чтобы правильно писать окончания качественных и отно­сительных прилагательных, следует поставить вопрос в той фор­ме, в которой стоит это прилагательное. Например: интересная (какая?) работа; увлекательное (какое?) путешествие; размыш­лять (о каком?) о веселом дне; закончить (какую?) среднюю шко­лу; радоваться (какому?) теплому летнему дню.

Таким же образом можно проверить написание причастий, которые склоняются, как качественные и относительные прила­гательные, например: ученики (какие?) интересующиеся; людьми(какими?) читающими и т. д.

2. Притяжательные прилагательные на - им, -ья, - ье (лисий, ли­сья, лисье) в косвенных падежах имеют ь: лисьему, лисьим и т. д.

2. Правописание суффиксов имен прилагательных

1. Суффикс -ив- пишется в ударных слогах имен прилага­тельных, в безударных слогах следует писать суффикс -ев-, на­пример: игривый, красивый, ситцевый, сиреневый. Исключе-н и я: милостивый, юродивый.

2. В суффиксах -чив-, - лив - пишется буквам, например: до­верчивый, услужливый.

3. В суффиксе -чат - всегда пишется буква а, например: бо­роздчатый, брусчатый. Запомните написание слова доща­тый (от слова доска, где -ск- чередуется с -щ-).

4. Суффикс -к- пишется в следующих случаях: а) в качествен­ных прилагательных, например: дерзкий, узкий; б) в относитель­ных прилагательных, образованных от существительных с осно­вой на -к-, -ц-, - ч-, например: нелегкий (от немец), ткацкий (от ткач),казацкий (отказах).

5. С суффиксом -ск- пишется большинство относительных прилагательных, например: братский (от брат), французский (от француз), матросский (от матрос), узбекский (от узбек), тад­жикский (от таджик).

6. У имен прилагательных с суффиксом -ск-, образованных от существительного с основой на -иь- или -рь-, перед суффик­сом буква ь не пишется, например: конь — конский, Мозырь — мозырский. Исключение: буква ь пишется в названиях меся­цев (кроме январский): сентябрьский, октябрьский, ноябрьский, декабрьский, июньский.

7. У имен прилагательных в суффиксах -ан-, - ин-, - ян- пи­шется одна буква н, например: кожаный, гусиный, серебряный. Исключения: деревянный, оловянный, стеклянный. Две бук­вы н пишутся в том случае, если одна н в прилагательном отно­сится к корню, другая буквам — к суффиксу, например: сонный, осенний и др.

Примечание 1. Следует различать прилагательные ветреный (день) и ветряной (двигатель), ветряная (оспа), масляный (приго­товленный на масле или состоящий из масла, например: масляная краска) и масленый (пропитанный, покрытый маслом, например: масленая каша, масленые руки). 2. В слове ветреный пишется одна буквам, а во всех приставочных производных от ветер — две буквы к, например: безветренный.

8. У имен прилагательных в суффиксах -енн-, - онн - пишутся две буквы м, например: обыкновенный, лекционный.

9. У имен прилагательных с уменьшительно-ласкательным значением чаще всего пишется суффикс -еньк-, например: ма­ленький, удаленький, светленький и т. д. Если основа прилага­тельного оканчивается на г, к, х, то в таких словах пишется суф­фикс -оньк-, например: легонький, мягонький.