В рамках изучения дисциплины «Уголовно-исполнительное право» в целях формирования названных выше компетенций предусмотрены:

- лекции;

- практические занятия, в ходе которых обсуждаются необходимые теоретические вопросы; делаются устные сообщения (рефераты) по определенным вопросам темы; проводятся научные дискуссии, круглые столы, коллоквиумы; осуществляется написание эссе;

- самостоятельная работа студентов, включающая усвоение теоретического материала, обсужденного в ходе лекций, а также предлагаемого для самостоятельного освоения; подготовку к практическим занятиям, научным дискуссиям, круглым столам, коллоквиумам, тестированию, зачету; выполнение индивидуальных заданий, рефератов; разработку презентаций. Она предполагает работу с учебниками, иной литературой, нормативным материалом, Интернет-ресурсами;

- тестирование по отдельным темам (комплексу тем) дисциплины;

- научно-исследовательская работа студентов;

- консультирование студентов по вопросам дисциплины, а также по осуществлению ими научно-исследовательской работы;

- контроль над самостоятельной работой студентов, осуществляемый в различных формах, ознакомление с выполненными ими рефератами, презентациями, проведение научных дискуссий, коллоквиумов, круглых столов, консультаций (групповых и индивидуальных).

Освоение учебной дисциплины предполагает активное использование интерактивных форм обучения. В таких формах проводится не менее 30% аудиторных занятий. К ним относятся:

- лекция-визуализация (основное содержание лекции представлено в образной форме: рисунках, графиках, схемах и т. д.);

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- лекция-провокация (лекция с запланированными ошибками), проблемная лекция;

- проведение научных дискуссий, коллоквиумов, круглых столов;

- моделирование профессиональных ситуаций;

- обсуждение подготовленных студентами рефератов и научных эссе;

- представление и обсуждение подготовленных студентами презентаций;

- интерактивная доска для подготовки и проведения лекционных и семинарских занятий;

- использование мультимедийных средств.

Занятия, проводимые в интерактивной форме

Семестр

Вид занятия

(Л, ПР)

Используемые интерактивные образовательные технологии

Количество часов

1

Л

лекция-визуализация, лекция-провокация, проблемная лекция

6

1

ПР

дискуссия, моделирование профессиональных ситуаций

10

Итого:

16

1. Лекция по теме «Общие положения об уголовно-исполнительном законодательстве и праве» проводится с использованием технических средств, а именно интерактивной доски для визуализации презентационного материала. (2ч).

2.  Лекция по теме «Исполнение наказаний, не связанных с изоляцией осужденных от общества» проводится в интерактивной форме, а именно в форме лекции-визуализации (2ч).

3.  Лекции по теме «Исполнение наказания в виде лишения свободы» проводиться в интерактивной форме, а именно в формах лекция-провокация, проблемная лекция (2ч).

4.  Практические занятия по темам «Правовое положение осужденных», «Исполнение наказания в виде смертной казни» проходят в рамках дискуссии (2 ч).

5.  Практические занятия по темам «Исполнение наказаний, не связанных с изоляцией осужденных от общества», «Исполнение наказания в виде лишения свободы» проходят в форме моделирование профессиональных ситуаций. А именно, студенту даются конкретные практические задания (фабулы), которые он должен решить с использованием нормативного материала (8 ч).

Оценочные средства для текущего контроля

успеваемости и промежуточной аттестации

Соответствие компетенций, формируемых при изучении
дисциплины и видов занятий

Перечень компетенций

Вид занятия

Формы контроля

Л.

ПР.

СРС

ОК-1, ОК-6

+

+

+

Ответы на семинарах, вопросы к экзамену

ПК-2, ПК-5, ПК-6,
ПК-8, ПК-33

+

+

+

Дискуссии, решения задач (фабулы), ответы на семинарах, подготовка рефератов, вопросы к экзамену

Оценка знаний и умений – это определение и выражение в условных знаках-баллах, а также в оценочных суждениях преподавателя степени усвоения студентами знаний, умений и навыков, установленных программой дисциплины. Оценочная активность осуществляется на основе эталона или эталонов, которые выполняют функции критериев определения правильности или неправильности хода отдельных звеньев деятельности, деятельности в целом, качества полученного результата.

Критерии оценки знаний – это требования (признаки), на которые следует ориентироваться при оценке знаний. Критериями могут выступать качественные характеристики знания. К объективным качествам (отражающим содержание обучения и не зависящим от субъекта) относятся полнота, глубина, оперативность, конкретность, обобщённость, систематичность, системность, развёрнутость, свёрнутость; к субъективным (составляющим характеристику личности) – осознанность, гибкость и прочность. Выделенные качества знаний взаимообусловлены, каждое содержит в себе в свёрнутом виде другие качества. Важными качествами знаний выступают полнота, глубина, осознанность. Признаками сформированности умений являются гибкость (способность рационально действовать в различных ситуациях), стойкость (сохранение точности и темпа, несмотря на внешние помехи) и прочность (сохранение умения при его продолжительном не использовании; максимальная приближённость в выполнении к реальным условиям и задачам).

Так как основным видом проверки знаний и умений студентов по дисциплине «Уголовно-исполнительное право» является устный опрос на семинарском занятии, а также в форме зачётов и экзаменов, то критериями устного ответа будут выступать следующие качества знаний:

полнота – количество знаний об изучаемом объекте, входящих в программу;

глубина – совокупность осознанных знаний об объекте;

конкретность – умение раскрыть конкретные проявления обобщённых знаний (доказать на примерах основные положения);

системность – представление знаний об объекте в системе, с выделением структурных её элементов, расположенных в логической последовательности;

развёрнутость – способность развернуть знания в ряд последовательных шагов;

осознанность – понимание связей между знаниями, умение выделить существенные и несущественные связи, познание способов и принципов получения знаний.

Ответ студента по вопросу дисциплины «Уголовно-исполнительное право» оценивается по четырёхбальной системе:

«Отлично» ставится, если дан полный, развёрнутый ответ на поставленный вопрос; показана совокупность осознанных знаний об объекте изучения, доказательно раскрыты основные положения  (свободно оперирует понятиями, терминами, персоналиями и др.); в ответе прослеживается чёткая структура, выстроенная в логической последовательности; ответ изложен литературным грамотным языком; на возникшие вопросы преподавателя студент давал чёткие, конкретные ответы, показывая умение выделять существенные и несущественные моменты материала.

«Хорошо» ставится, если дан полный, развёрнутый ответ на поставленный вопрос, показано умение выделять существенные и несущественные моменты материала;  ответ чётко структурирован, выстроен в логической последовательности, изложен литературным грамотным языком; однако были допущены неточности в определении понятий, персоналий, терминов, дат и др.

«Удовлетворительно» ставится, если дан неполный ответ на поставленный вопрос, логика и последовательность изложения имеют некоторые нарушения, допущены несущественные ошибки в изложении теоретического материала и употреблении терминов, персоналий; в ответе не присутствуют доказательные выводы; сформированность умений показана слабо, речь неграмотная.

«Неудовлетворительно» ставится, если дан неполный ответ на поставленный вопрос, логика и последовательность изложения имеют существенные нарушения, допущены существенные ошибки в теоретическом материале (фактах, понятиях, персоналиях); в ответе отсутствуют выводы, сформированность умений не показана, речь неграмотная.

В качестве оценочных средств текущего контроля знаний применяются вопросы и задачи, включённые в планы семинарских занятий, тесты, предлагаемые преподавателем на семинарском занятии выборочно нескольким студентам. В качестве оценочных средств промежуточной (зачёт) и итоговой (экзамен) аттестации применяются контрольные вопросы:

1.  Дайте понятие уголовно-исполнительной политики государства в сфере борьбы с преступностью.

2.  В чем состоит предмет и система уголовно-исполнительного права?

3.  Дайте понятие метода уголовно-исполнительного права.

4.  Раскройте систему принципов уголовно-исполнительного права и законодательства.

5.  Назовите основные источники уголовно-исполнительного законодательства.

6.  Каковы цели и задачи уголовно-исполнительного законодательства?

7.  Раскройте основные положения наиболее значимых памятников пенитенциарного законодательства России Х — начала ХХ в.

8.  Раскройте основные положения наиболее значимых памятников пенитенциарного законодательства России 1917—1996 гг.

9.  Охарактеризуйте Цухтхаузы.

10.  В чем специфика Филадельфийской (Пенсильванской) тюремной системы?

11.  В чем специфика Оборнской тюремной системы?

12.  В чем специфика Английской прогрессивной системы исполнения наказания в виде лишения свободы?

13.  В чем специфика Ирландской прогрессивной системы исполнения наказания в виде лишения свободы?

14.  В чем специфика Реформаториев?

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6