Оглавление

Оглавление

1. Тема проекта: «Дизайн-проектирование детям». 1

2. Цель, задачи и система показателей по достижению целей проекта. 1

3. Ожидаемые результаты и эффекты реализации проекта…... 2

4. Разработка и внедрение проектно-ориентированных методов работы с обучающимися на основе социального предпринимательства, технического творчества и производственной занятости обучающихся (школьные фирмы, предприятия и др.). 3

5. Сроки и этапы реализации проекта. 3

6. Возможные способы внедрения проектной разработки в образовательную практику МОУ. 4

7. Возможное финансовое обеспечение проекта, необходимое ресурсное обеспечение реализации инновационного проекта. 4

8. Описание форм организации сетевого взаимодействия с другими образовательными организациями. 5

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. 5

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. 8

ПРИЛОЖЕНИЕ 3. 9

ПРИЛОЖЕНИЕ 4. 10

ПРИЛОЖЕНИЕ 5. 11

1.  Тема проекта: «Дизайн-проектирование детям»

2.  Цель, задачи и система показателей по достижению целей проекта.

Дизайн-проектирование – широкая область знаний, которые позволяют применять их в различных сферах деятельности. Проектирование основывается на принципах, усвоив которые ребёнок сможет в будущем решать даже самые сложные задачи, связанные не только с искусством и творчеством, но и другими областями жизни.

Цель проекта: знакомство с основными принципами дизайн-проектирования, цветоведения, трёхмерной графики и макетированием. Осваивание различных графических приёмов рисования, конструирования, трёхмерных технологий и обработки различных материалов при изготовлении моделей и макетов. Формирование умения анализировать сложные задачи и применять полученные знания на практике при выполнении масштабных социально-ориентированных дизайн-проектов. Полученные умения и навыки в ходе проделанной работы позволят учащимся в дальнейшем расширить горизонты выбора будущей профессии:

- промышленность (конструктор, инженер, промышленный дизайне и т. п.)

- строительство (проектировщик, архитектор, дизайнер интерьера и т. п.)

- PR технологии (направления графического дизайна, реклама, сайты и т. п.)

- кино и мультипликация (мультипликатор формата 3D, специалист спецэффектов и т. п. )

- театр (декоратор, дизайнер по костюмам и т. п.)

Задачи обучения. Изучение наглядного материала на тему дизайн-проектирование, знакомство с терминологией и основными принципами проектирования. Выполнение заданий, позволяющих усвоить данные принципы на практике. Проведение самостоятельного анализа согласно выбранной темы. Выполнение графических работ различными изобразительными средствами. Выполнение заданий по трёхмерному моделированию с использованием компьютерных технологий и 3D-редакторов. Все задания цикла строятся по принципу «от простого – к сложному». Для выполнения поставленных задач в ходе работы учащиеся применяют полученные знания из других предметов школьной программы (география, геометрия, математика, черчение, биология, иностранные языки и т. д.) Освоение и закрепление сложных терминов и материалов ведётся в игровой форме при помощи цифровых технологий, викторин, кроссвордов и т. п.

Возрастная группа. Среднее и старшее «школьное звено».

Система показателей по достижению цели проекта.

Работа делится на два основных этапа:

- теоретический

Краткий курс в историю дизайна и основными его направлениями. Изучение принципов проектирования и применение их при выполнении промежуточных творческих заданий (Приложение 1). Знакомство с проектной композицией и ее видами. Развитие «чувства цвета» и умения составлять гармоничные цветовые сочетания (Приложение 2). Развитие изобразительных навыков и умения использовать различные технические приемы рисования (Приложение 3). Знакомство программами для трёхмерного моделирования, развитие интуитивного понимания интерфейса программы для последующего совершенствования полученных умений и навыков. Осваивание основных приемов моделирования и текстурирования (Приложение 4). Выполнение заданий по обработке различных материалов для макетирования и моделирования (Приложение 5). Для закрепления изученного материала учащиеся выполняют индивидуальные творческие проекты с последующей организацией выставки итоговых работ.

- практический

Работа над масштабным дизайн-проектом, которая включает в себя:

1. Определение темы и направления проекта;

2. Анализ аналогов и прототипов;

3. Составление концепции дизайн-проекта и анализ существующей ситуации;

4. Поиск форм;

5. Трёхмерное моделирование и визуализация;

6. Изготовление макета;

7. Презентация готового проекта.

3.  Ожидаемые результаты и эффекты реализации проекта…

Реализация данного проекта осуществлялась на базе МБОУ СОШ №18 г. Химки в ходе дополнительных занятий с учащимися среднего и старшего звена.

В ходе первого этапа обучения учащиеся освоили работу по основным принципам проектирования, научились составлять гармоничные цветовые сочетания и реализовывать свои творческие идеи на бумаге и в трёхмерном объёме с использованием 3D-программ. Для выполнения второго этапа была выбрана тема «Школа будущего» в рамках школьной арх-мастерской. Было решено проектировать спортивный комплекс с системой переходов к школе и детскому саду. Учащимися была проделана работа по анализу местности с точки зрения географического положения и рельефа, а также анализ социальной значимости данного проекта для школы, детского сада и микрорайона, и составление концепции проекта будущего комплекса. Для определения формы здания было проведено голосование за лучший эскиз спорткомплекса. При этом никаких ограничений при выборе формы здания перед учащимися не стояло. Трёхмерное моделирование здания по выбранному эскизу проводилось учащимися старших классов, так как требовало более глубоких знаний геометрии. Учащиеся средних классов моделировали ландшафт и декоративные элементы обустройства территории, прилегающей к комплексу. Изготовление макета проводилось по тому же принципу. Результатом масштабной творческой работы школьников стал оригинальный спортивный комплекс, представленный трёхмерной визуализацией видов комплекса и макетом.

Таким образом, выполнение подобных заданий помогает школьникам справляться со сложными задачами, подходя к ним организованно и творчески, применяя все знания, получаемые в рамках школьной программы и стремиться расширить круг своих интересов.

4.  Разработка и внедрение проектно-ориентированных методов работы с обучающимися на основе социального предпринимательства, технического творчества и производственной занятости обучающихся (школьные фирмы, предприятия и др.)

5.  Сроки и этапы реализации проекта.

Данный проект реализовывался в течении одного учебного года, в ходе дополнительных занятий (2 раза в неделю по 2 учебных часа).

Работа делится на два основных этапа:

- теоретический – краткое знакомство с историей дизайна и основными его направлениями. Изучение принципов проектирования и применение их при выполнении промежуточных творческих заданий. Знакомство программами для трёхмерного моделирования, осваивание основных приемов моделирования и текстурирования. Результатом освоения материала является выполнение индивидуальных творческих проектов и последующая организация выставки итоговых работ.

- практический – работа над масштабным дизайн-проектом, которая включает в себя:

1. Определение темы и направления проекта;

2. Анализ аналогов и прототипов;

3. Составление концепции дизайн-проекта и анализ существующей ситуации;

4. Поиск форм;

5. Трёхмерное моделирование и визуализация;

6. Изготовление макета;

7. Презентация готового проекта.

6.  Возможные способы внедрения проектной разработки в образовательную практику МОУ.

Данный проект может работать как в рамках дополнительных комплексных уроков, так и по отдельным направлениям: проектирование и цветоведение, трёхмерное моделирование и компьютерная графика, макетирование и моделирование.

7.  Возможное финансовое обеспечение проекта, необходимое ресурсное обеспечение реализации инновационного проекта.

Для полноценной реализации данного проекта и достижения лучшего результата необходимо следующее:

- интерактивная доска;

- индивидуальные рабочие места, парта-трансформер для выполнения эскизных и чертёжных работ;

- коврики для резки (макетирования);

- интерактивный цветовой круг;

- цветной струйный принтер – 1 штука

- компьютерная техника, состоящая из монитора диагональю 21.5"(54.6 см) и системного блока с характеристиками:

Операционная система	Windows 8.1 64 bit
Тип процессора	A10-6700
Частота процессора	3.7 ГГц
Оперативная память (RAM)	8 ГБ
Жесткий диск (HDD)	2 ТБ
Графический контроллер	Radeon R7 240 2ГБ
Видео память	2 ГБ
Тип привода 1	DVD+/-RW

оптическая мышь, клавиатура, колонки. Количество – 10 единиц.

8.  Описание форм организации сетевого взаимодействия с другими образовательными организациями.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

«Проектирование и композиция»

Цель: краткий экскурс в историю дизайна и знакомство с выдающимися дизайнерами. Знакомство с основными принципами проектирования, осваивание методов работы с ними. Изучение приемов проектной композиции, составление уравновешенных композиций.

Темы:

	Тема	Содержание
Проектирование
1	«История развития вещей»	Знакомство с эволюцией знакомых и часто используемых в обычной жизни вещей, и людьми, которые двигали этот процесс.
2	«Стили и направления в дизайне»	Знакомство с основными стилями в дизайне и его направлениями.
3	«Основные принципы проектирования»	Знакомство с основными принципами проектирования и осваивания методов их применения.
Композиция
4	«Виды композиции»	Знакомство с основными видами композиций
5	«Приемы составления композиций»	Составление уравновешенных композиций на основе изученных видов и приемов построения.

Пример упражнения по проектированию:

Задание: Расположить предметы в хронологическом порядке. Объяснить причины усовершенствования предмета*.

123456789

* задание выполняется в начале каждого последующего урока с усложнением предмета

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

«Колористика»

Цель: знакомство с цветовым кругом и его практическим применением. Развитие чувства цвета и умения составлять гармоничные сочетания.

Темы:

	Тема	Содержание
Проектирование
1	«Цветовой круг»	Знакомство с видами цветового круга и принципами его построения.
2	«Сочетания и гармония»	Знакомство с основными принципами сочетания цветов. Правила составления цветовых отношений
3	«Цвет вокруг нас»	Знакомство с приемами применения цвета в разных областях жизни.

Пример упражнения по колористике:

Задание: Подобрать цветовую гамму к картинке*.

1	2
а	б

* задание выполняется в начале каждого последующего урока с усложнением

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

«Проектная графика»

Цель: знакомство с видами проектной графики. Знакомство с различными изобразительными техниками, приёмами и материалами. Наращивание качества техники выполнения графических работ.

Темы:

	Тема	Содержание
Проектирование
1	«Виды проектной графики»	Знакомство с видами проектной графики, выполнение образцов
2	«Приёмы и материалы»	Знакомство со свойствами изобразительных материалов и приёмами их использования
3	«Коллаж изобразительных приемов»	Знакомство с примерами сочетаний различных изобразительных приёмов.

Пример упражнения по проектной графике:

Задание: Условное изображение кроны дерева в технике «линия-пятно» *.

* цикл заданий с усложнением тематики изображения и количеством использованных техник в одном рисунке.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

«Трёхмерное моделирование и компьютерная графика»

Цель: знакомство с программами для трёхмерного моделирования, развитие интуитивного понимания интерфейса программы для последующего совершенствования полученных умений и навыков. Осваивание основных приемов моделирования и текстурирования.

Темы:

	Тема	Содержание
Проектирование
1	«Программы трёхмерного моделирования и из возможности»	Краткое знакомство с разными программами 3D графики и их возможностями
2	«3D MAX интерфейс»	Знакомство с принципами построения интерфейса программы для интуитивного ее понимания.
3	«С чего начинать?»	Знакомство с основной настройкой программы.
4	«Основные объекты»	Знакомство со списком основных фигур и возможностями их применения.
5	«Основные модификаторы»	Знакомство со списком модификаторов и возможностями их применения.
6	«Текстурирование»	Знакомство с основными видами текстур и способами их наложения на объекты сцены.
7	«Освещение»	Знакомство с основными источниками света и способами их использования.
8	«Визуализация»	Обучение начальным приемам настройки сцены для визализации.

Пример упражнения по проектированию:

Задание: Проанализировать начальную форму объектов и способы её дальнейшего изменения для получения желаемого результата *.

* цикл заданий с усложнением тематики изображения.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

«Макетирование и моделирование»

Цель: знакомство видами макетов, материалами их для изготовления и возможностями применения. Осваивание приёмов обработки различных материалов и способов конструирования.

Темы:

	Тема	Содержание
Проектирование
1	«Мир макетов»	Краткое знакомство с различными видами макетов, материалами их для изготовления и возможностями применения. Масштаб в макете.
2	«Бумага и её возможности»	Знакомство с приёмами обработки бумаги и различными видами фактур.
3	«Пластик. Картон. Пластилин»	Знакомство со способом обработки и возможностями применения материала.
4	«Природа и антураж в макете»	Знакомство со способами изготовления объектов живой природы (деревья, кустарники), а так же объектов ландшафтного дизайна.
5	«Простые конструкции – основа сложного объекта»	Развитие умения видеть простые составные части сложных объектов, и компоновать простые геометрические тела в сложные конструкции.

Пример упражнения по проектированию:

Задание: Проанализировать начальную форму объектов и выполнить по образцу*.

* цикл заданий с усложнением тематики макета или модели.