Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Форма проведения: урок с элементами лабораторной работы.
Эмоциональный вид: «Урок – образ».
Основной дидактический прием: приращение и обобщение знаний.
Цели урока:
1. Усвоение всеми учащимися стандартного минимума фактических сведений о событиях, биографических данных героев, официально принятых оценках значения победы русского народа в Отечественной войне 1812 года.
2. Формирование надпредметных умений: восходить от частного к общему, обобщать путем сравнения, ставить и решать проблему, оперировать понятиями, рассуждать по аналогии.
3. Формирование специального предметно-исторического умения определять историческое значение завершенной цепи событий путем сравнения, т. е. путем последовательного сопоставления признаков, черт, характерных событий и явлений друг с другом, определения их сходства и различия и выявления общих свойств.
4. Развитие психологических характеристик личности учащихся:
- интереса к прошлому как «кладовой» образцов дурного и хорошего;
- склонностей к оценке явлений прошлого с позиций эмоционально-эстетических, научных, мировоззренческих, нравственных;
- способностей к абстрагированию, выдвижению гипотез, выделению противоречий и формулированию проблем.
5. Ответственный, свободный (не только эмоциональный, но аргументированный и взвешенный) выбор личностной патриотической позиции по отношению к событиям прошлого.
Оформление и техническая поддержка:
- карта «Отечественная война 1812 года»;
- подборка документов (на каждую парту);
- матрица таблицы (каждому ученику);
- компьютер, проектор, экран.
Отечественная война 1812 года | ||
Дата | Событие | Результат |
Переход французской армии через Неман | ||
Соединение русских армий де Толли и в Смоленске | Срыв плана Наполеона разгромить русские армии поодиночке | |
4-5 августа | Смоленское сражение | |
Назначение главнокомандующим. | Армия стала под единое командование. | |
Бой за Шевардинский редут | Французы захватили редут, но было выиграно время для укрепления позиций русской армии на Бородинском поле | |
Бородинское сражение | Наполеон не достиг своей цели – разгрома русской армии. К вечеру он отвел свои войска на исходные рубежи. , узнав о потерях, приказал отступать к Москве. | |
Совет в Филях | ||
Вступление французов в Москву | Многие жители уходят. В Москве начинаются пожары. | |
2 сентября | Тарутинский маневр | |
Сражение под Малоярославцем | Наполеон вынужден отступать по разоренной им же Смоленской дороге. | |
3-6 ноября | Сражение под Красным | Русские захватывают 116 пушек. |
14-16 ноября | Переправа через р. Березину | |
конец декабря | Изгнание остатков «Великой армии» из России. | «Война окончилась за полным истреблением неприятеля». |
Александр I издает манифест об изгнании врага из России и окончании Отечественной войны. |
Ход урока
Здравствуйте, ребята!
Слайд 1
Тема нашего урока: Отечественная война 1812 года.
Эмоциональный настрой на урок задают слова учителя, обращенные к ученикам:
I. Целеполагание (эвристическая беседа).
Слайд 2
Сегодня мы ещё раз убедимся, что Россия в первой половине XIX века была, по мнению историков, признанным лидером цивилизационного мира в борьбе за идеалы свободы, либерализма, законности и мира – как внутреннего, так и межгосударственного. Роль победы в Отечественной войне 1812 года в приобретении статуса лидера непререкаемая. И самое главное – это победа над сильнейшей в мире армией, возглавляемой общепризнанным военным гением всех времен и народов Н. Бонапартом - императором всех французов. Судьба страны лежала на весах. Наш жребий поднялся, а жребий Наполеона упал. Россия прогнала многонациональную армию французов.
Сегодня мы выясним, как нашим предкам это удалось и, главное, что это значило и значит для страны, для народа. Для каждого из нас.
Спрашивал себя . Спросим и мы с вами все для нас доступные источники знаний. Ответить для себя на эти вопросы – значит понять природу сегодняшней нашей независимости и свободы.
В ответах на эти вопросы главная учебная цель для всех нас.
Эпиграфом нашего урока послужит стихотворение А. Пушкина:
Слайд 2
«Гроза 12 года настала – кто тут нам помог?
Остервенение народа, Барклай, зима иль русский Бог?
- Почему же поставлен знак вопроса? … Мы сейчас составим свой вариант последовательности причин.
Слайд 3
«Гроза 12 года настала – кто тут нам помог?
-Что мы узнаем?
-…кто тут нам помог?
- Это сказал классик.
Ребята давайте попробуем сделать перевод на язык исторической науки.
- Каковы причины, факторы, обстоятельства, способствовавшие успеху России в разгроме нашествия?
Слайд 4
- Остервенение народа, Барклай, зима иль русский Бог? – казалось бы, выделил причины. Но давайте вновь попробуем перевести их на язык истории.
- Подъем народной «войны без правил», военное искусство полководцев и доблесть солдат армии, географические особенности нашей страны, духовный порыв людей, помощь высших сил в справедливой освободительной войне.
Теперь мы можем поговорить с вами о начале войны планах и силах сторон.
II. Причины, силы и планы сторон.
Причины.
Слайд 6
Говоря о причинах Отечественной войны 1812 года, необходимо подчеркнуть, что она явилась следствием серьёзных противоречий между Россией и Францией. Неудачные последствия Тильзитского мира: (какие последствия?) привёл нашу страну к международной изоляции, падение авторитета самого Александра I.
По мнению современных историков, бытует несколько вариантов того, что Наполеон хотел овладеть всей Россией и, победив в 1812 году, жизнь нашего государства изменилась в лучшую сторону.
? Почему бытует такая версия? Вспомните из истории Нового времени, на какие слои общества опирался Наполеон Бонапарт в своём государстве? (Буржуазию).
И второе мнение: речи о завоевании всей России не было - эта задача была трудноосуществимой. Главным противником Наполеон считал не Россию, а Англию. Исходя из сказанного, Наполеон стремился нанести военное поражение России, заключить мирный договор, в соответствии с которым Россия была бы вынуждена присоединиться к континентальной блокаде, а также принять участие в походе в Индию.
? На стр. 25 найдите доказательства тому, что Наполеон не думал завоевывать всю Россию.
Впоследствии нарушение Россией континентальной блокады стало одной из причин вступления Франции в войну.
Слайд 7
Вывод:
Разбить российскую армию в нескольких приграничных сражениях.
Россия нужна была для рабочей силы. С помощью русского народа завоевать Индию и т. д.
Но, активным устремлением французского императора противостоял Александр I, соединить армии, заманить врага внутрь страны, обескровить его, а затем перейти в контрнаступление. Александр сам желал влиять на европейскую политику.
Слайд 8
III Соотношение сил. + и –
Французская армия.
+
Вся экономика Европы работала на армию Наполеона. Передовая система комплектования французской армии:всеобщая воинская повинность, 6-летний срок службы
Успешный военный опыт Талантливые полководцы: Даву, Ней, Мюрат–
Пестрый национальный состав. В армию Наполеона входили контингенты Французской империи, Итальянского королевства, королевства Неаполя, королевства Пруссии, Австрийской империи, королевства Дании, королевств Баварии, Саксонии и др. французов меньше половины; остальная часть войска – солдаты покоренных стран (среди них дезертирство и мародерство) А если это не коренные жители страны, патриотизм отсутствует. А значит упадок морального духа (рост недовольства постоянными войнами).Слайд 9
Российская армия.
+
1. Высокий моральный дух, война носит ОТЕЧЕСТВЕННЫЙ характер
2. Национальная армия (Россию поддерживали Англия, Испания, Португалия и Швеция).
3. Талантливые полководцы: М. Барклай-де-Толли, М. Кутузов, П. Багратион
4. Блестящая работа разведки
–
1. Недостаток вооружения – по количеству и качеству и продовольствия.
2. Устаревшая система комплектования армии: рекрутский набор, т. е. 25-летний срок службы.
3. Армию готовили к парадам, а не к войне.
4. Сословный барьер между солдатами и офицерами.
5. Отсутствие единого командующего.
6. Российская армия разделена на 3 части. ? На стр. 24 найдите, на какие части и под чьим командованием?
Просмотр видеофрагмента.
Слайд 10
IV. Начало войны. Ход военных действий
(Заполняем таблицу в рабочих листах).
12 июня (24 июня) 1812г. без объявления войны французская армия переправилась через реку Неман
Соотношение сил сторон: 420 тыс. французов перешли Неман, им противостояли 210 тыс. русских. 1-я русская армия под командованием де Толли, 2-я русская армия под командованием , 3-я русская армия под командованием Тормасова. Работа с картой.
С помощью параграфа №4 закончи заполнение таблицы | ||
Отечественная война 1812 года | ||
Дата | Событие | Результат |
12 июня | Переход французской армии через Неман | Начало войны. Отступление русской армии. |
2 августа | Соединение русских армий де Толли и в Смоленске | Срыв плана Наполеона разгромить русские армии поодиночке |
4-5 августа | Смоленское сражение (ставшее одной из героических страниц в истории России). Слайд 11 | Стороны понесли большие потери. Русские войска оставили город и продолжили отступление. Смоленск сгорел. Кто и почему решил отступать найдите на стр.25) |
8 августа | Назначение главнокомандующим. (Что говорил Кутузов по поводу отступления) Как повёл себя Александр 1? | Армия стала под единое командование. решил продолжить отступление. |
24 августа | Бой за Шевардинский редут | Французы захватили редут, но было выиграно время для укрепления позиций русской армии на Бородинском поле |
26 августа | Бородинское сражение Слайд 12,13 | Наполеон не достиг своей цели – разгрома русской армии. К вечеру он отвел свои войска на исходные рубежи. , узнав о потерях, приказал отступать к Москве. План Наполеона провалился, хотя Бородинское сражение не выявило победителя. Потери французов составили 58 тыс. человек, потери русских - 45 тысяч. |
1 сентября | Совет в Филях Слайд 14 | Не желая рисковать, русская армия отошла за Москву (таково было решение после военного совета в деревне Фили под Москвой- 1 сентября 1812г.). решил оставить Москву. |
2 сентября | Вступление французов в Москву | Многие жители уходят. После того как французы вошли в разорённую и сожжённую Москву («Скажика-ка, дядя, ведь недаром Москва, спалённая пожаром, французу отдана»), их войска были деморализованы. В Москве начинаются пожары. (кто поджёг Москву до сих пор вызывает споры, то ли французы грелись или это действия партизан, чтоб ничего не оставить противнику. |
2 сентября | Тарутинский маневр Слайд 15,16 | свернул с рязанской дороги на калужскую и прикрыл Тулу и Калугу. Наполеон на время потерял русскую армию из виду. |
12 октября | Сражение под Малоярославцем Слайд 17 | Город 8 раз переходит из рук в руки. Наполеон вынужден отступать по разоренной им же Смоленской дороге. |
3-6 ноября | Сражение под Красным | Русские захватывают 116 пушек. |
14-16 ноября | Переправа через р. Березину Слайд 18 | Практически полностью французская армия была уничтожена при переправе через реку Березину. Наполеон, едва не попав в плен, бросил остатки своей некогда несокрушимой армии и бежал в Париж. Наполеон потерял более 30 тыс. солдат убитыми и около 20 тыс. пленными. |
конец декабря | Изгнание остатков «Великой армии» из России. | «Война окончилась за полным истреблением неприятеля». |
25 декабря | Александр I издает манифест об изгнании врага из России и окончании Отечественной войны. |
Победа! Полное изгнание французов из России.
«Я счастлив, предводительствуя русскими»! ()
Слайд 10
- Царь Александр I 25 декабря подписывает манифест об изгнании врага из России и окончании Отечественной войны.
V. Рефлексия.
Детям предлагается ответить на вопросы (карточки оформлены на каждого ученика)
В результате урока
«Гроза двенадцатого года
Настала – кто тут нам помог?»
мне открылись:
Три самых важных имени:___________________________________________________
_____________________________________________________________________________ Три самых важных события:_________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Три самых важных действия:_________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Три самых важных чувства:__________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Три самых важных качества:_________________________________________________
_____________________________________________________________________________
.
