Кафедра

Истории отечественного и зарубежного искусства

Специальность: 031501.65 Искусствоведение

Терминологический словарь

Гуманизация образовательного процесса - создание благоприятной для развития человека объективной среды получения образования, предполагающее его гуманистический характер, приоритет общечеловеческих ценностей, свободного развития личности;

 Гуманитаризации образования - содержательная переориентация всего образовательного процесса (образовательных программ, учебных планов, курсов) на потребности и цели человека;

 Диспут – столкновение мнений с целью формирования суждений, оценок. Это отличает диспут от беседы и лекции и как нельзя лучше отвечает обостренной потребности подростков и молодых людей в самоутверждении, стремлению искать смысл в жизни, ничего не принимать на веру, обо всем судить самостоятельно. Диспут учит умению защищать свои взгляды, убеждать в них других людей и в то же время требует мужества отказаться от ложной точки зрения, выдержки не отступать от этических норм и требований.

Зачетная единица - мера трудоемкости образовательной программы;

 Компетенция - способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области;

 Концепция модернизации российского образования - осовременивание образования, изменение приоритетов государственной политики, придание образованию первостепенного значения, осуществление структурной перестройки, изменение организации и управления всем образовательным процессом, в том числе ориентация подготовки на потребности рынка труда;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Консультация - важнейшее связующе звено между всеми видами учебной работы и между преподавателем и студентом;

Лекция - форма занятия в высшем учебном заведении, состоящая в устном изложении предмета преподавателем в процессе его общения с аудиторией с целью передачи научных знаний;

Методика преподавания - это учение о способах, формах, методах и средствах обучения и воспитания;

Методологические основы методики преподавания культурологии- целостное концептуальное видение всего курса культурологии, опирающееся на конкретное понятие культуры как специфически человеческого способа существования;

 Модуль - часть образовательной программы или часть учебной дисциплины, имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам обучения, включающая цели, логически завершенную единицу учебного материала, методическое руководство к его освоению и систему контроля;

 Направление подготовки - совокупность образовательных программ для бакалавров, магистров, специалистов различных профилей, интегрируемых на основании общности фундаментальной подготовки;

Обучение – конкретный вид педагогического процесса, в ходе которого, под руководством специально подготовленного лица, реализуются общественно обусловленные задачи образования личности в тесной взаимосвязи с ее воспитанием и развитием.

Основная образовательная программа - совокупность учебно-методической документации, регламентирующей цели, ожидаемые результаты, содержание и реализацию образовательного процесса по данном направлению подготовки (специальности) высшего профессионального образования;

 Преподавание – передача (трансформация) системы знаний, умений, опыта деятельности;

Принципы концепция модернизации образования - образования, его непрерывности и ступенчатости, то есть выработки организационных механизмов систематического обновления содержания образования, вариативности, разнообразия и гибкости образовательных программ, сравнимости с уровнем образования в мире и его конкурентоспособностью; принципы обучения – это основные положения, на которые нужно опираться при преподавании основ науки. Основной источник, приведший к формулированию принципов, – практика обучения, опыт и находки учителей, которые затем стали распространяться, осмысливаться, обобщаться. Основные принципы обучения – это: наглядность обучения; сознательность и активность учащихся в обучении; научность обучения; учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся; прочность усвоения знаний, связь теории с практикой. принцип сознательности и активности, учащихся в обучении – это целенаправленное активное восприятие изучаемых явлений, их осмысление, творческая переработка и применение. Сознательность усвоения является важнейшим условием запоминания. принцип научности – опора на науку как источник системы фактов, понятий и закономерностей, изучаемых в школе по соответствующим предметам. принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся во многом обусловливает действенность и результативность всех остальных. Основная цель: обучая всех, нужно научить каждого. принцип систематичности и последовательности: необходимо идти от фактов к выводам, от примеров к правилам, от общего к частному. Материал считается усвоенным, если у человека образовалась система ассоциаций, связей между новым и старым. Мозг работает эффективнее, если получает нагрузку небольшими порциями, но систематически и регулярно. принцип прочности усвоения знаний – это такое усвоение знаний, когда они становятся достоянием учащихся, т. е. учащиеся всегда могут пользоваться ими как в учебных, так и в практических целях. Для реализации принципа прочности особое значение имеет отделение главного от второстепенного, от деталей. принцип связи теории с практикой, обучения с жизнью – это основной закон обучения: знания должны быть связаны с жизнью, применяемы. для решения практических задач, тогда они будут вызывать интерес у учащихся и стимулировать их познавательную деятельность. принцип воспитания в процессе обучения. Воспитательную роль, прежде всего играют методы обучения и структура урока

Программированное обучение - особый вид самостоятельного получения знания посредством четко запрограммированного разделения образовательного процесса на отдельные стадии ("шаги") - изложение, усвоение, проверка;

 Развитие – это объективный процесс и результат внутреннего последовательного количественного и качественного изменения физических и духовных сил человека (физическое развитие, психическое, социальное, духовное);

Результаты обучения - усвоенные знания, умения и освоенные компетенции;

 Семинарские занятия - вторая основная разновидность аудиторной работы, активная форма освоения учебного материала, позволяющая осуществить обратную связь преподавателя с аудиторией, проверить работу студентов и её результативность;

 Самостоятельная работа студентов (СРС) - особая разновидность учебной работы наряду с лекциями, семинарами, зачетами и экзаменами, которая предполагает самодеятельность студента под руководством преподавателя..

 Учебный план (УП) специальности (направления), основа учебного процесса в которой выстроены последовательно, по годам и семестрам, на протяжении всего срока обучения все учебные дисциплины с указание объема часов в целом и по разным формам освоения (аудиторная работа - лекции, семинары, и самостоятельная работа студентов) и форм отчетности (зачеты, экзамены);

 Учебно-методический комплекс дисциплины (УМК) - методическая основа преподавания дисциплины, объединяющая совокупность образующих её модулей как относительно самостоятельных организационно методических структурных единиц внутри учебной дисциплины;

 Учение – усвоение опыта через его восприятие, осмысление, преобразование и использование.

Электронные образовательные ресурсы - учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства, прежде всего компьютерная техника.