Безопасности детей – пристальное внимание

БЕЗОПАСНОСТИ ДЕТЕЙ – ПРИСТАЛЬНОЕ ВНИМАНИЕ

(рекомендации педагогическим работникам)

Создание безопасных условий жизнедеятельности воспитанников в учреждениях дошкольного образования – одно из важных направлений в образовательном процессе.

Вопросы охраны жизни и здоровья детей закреплены:

1. Кодексом Республики Беларусь об образовании.

2. Санитарными нормами, правилами и гигиеническими нормативами «Гигиенические требования к устройству, содержанию и режиму деятельности учреждений дошкольного образования», утверждённые постановлением Министерства здравоохранения Республики Беларусь 17.04.2009 №42 (в новой редакции от 30 июня 2011г.) (ж-л «Пралеска» №11, 2011г).

3. Образовательном стандарте дошкольного образования (ж-л «Пралеска» №11, 2010г).

4. Постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 01.01.2001 №50 Об утверждении перечней оборудования для учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования.

5. Инструктивно-методическим письмом Министерства образования Республики Беларусь к 2012-2013 учебному году (ж-л «Пралеска» №7, 2012г).

В Кодексе Республики Беларусь об образовании (статья 41, пункт 2) чётко обозначено, что охрана здоровья включает в себя:

- оказание медицинской помощи;

- определение оптимальной учебной нагрузки, режима учебных занятий (занятий), продолжительности каникул;

- пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни;

- организацию оздоровления;

- создание условий для занятий физической культурой и спортом и другие направления деятельности.

Статья 91 Кодекса Республики Беларусь об образовании определяет основные требования к организации образовательного процесса:

- охрану здоровья обучающихся;

- соблюдение установленных продолжительности учебного года и каникул (летние - 90 дней; зимние – 10 дней; весенние – 10 дней; общая продолжительность каникул составляет 110 дней), соблюдение санитарных норм, правил и гигиенических нормативов;

- создание безопасных условий при организации образовательного процесса.

В соответствии со статьёй 40 Кодекса Республики Беларусь об образовании учреждения образования создают необходимые условия для организации питания.

В образовательном стандарте дошкольного образования обозначено, что «физическое развитие является одним из основных направлений развития ребёнка». Физическое развитие предусматривает формирование основ здорового образа жизни, физической культуры, физических и личностных качеств дошкольника, его активности, бодрости, позитивного отношения к миру и себе, освоение движений, формирование первичных знаний о здоровье, способах его сохранения и укрепления, формирование адаптивных способностей, выживания, основ безопасной жизнедеятельности. Реализуется через образовательные области: «Физическая культура и здоровье», «Жизнедеятельность».

Данная образовательная область включает: физическое здоровье (компоненты: здоровье и личная гигиена; физическая подготовленность; двигательная активность);

- развитие движений (компоненты: основные движения; общий и эмоциональный тонус организма);

- жизнедеятельность (компоненты: питание; безопасность жизнедеятельности).

Основные требования безопасной жизнедеятельности изложены в Санитарных нормах, правилах и гигиенических нормативах «Гигиенические требования к устройству, содержанию и режиму деятельности учреждений дошкольного образования», которые включают:

- гигиенические требования к территории (глава 2);

- гигиенические требования к зданию (глава 3);

- гигиенические требования к оборудованию помещений (глава 7);

- гигиенические требования к содержанию территории и помещений (глава 9);

- гигиенические требования к распорядку дня (глава 11) и другие.

Постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 01.01.2001 №50 определён Перечень оборудования для учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования.

Безопасности детей в учреждениях дошкольного образования особое внимание уделено в Инструктивно-методическом письме Министерства образования Республики Беларусь к 2012-2013 учебному году.

Таким образом законодательно закреплены и должны выполняться требования по безопасной жизнедеятельности воспитанников.

Осторожность – гарантия успеха, или чему и как учить дошкольников?

Учреждение дошкольного образования – это образовательное учреждение которое уделяет большое внимание созданию безопасных условий жизнедеятельности воспитанников, формирует у них гигиенические навыки и способы здорового образа жизни, нормы безопасного поведения.

Работа по обучению безопасному поведению ведётся с учётом основных правил:

1. Не ограничиваться только обучением воспитанников нормам и правилам поведения. Необходимо учить их наблюдательности, умению ориентироваться и быстро реагировать в экстремальных условиях.

2. Максимальный эффект достигается только тогда, когда образовательная работа ведётся одновременно в трёх направлениях: учреждение дошкольного образования – воспитанник – семья.

3. Следует учитывать особенности детской психики, повышенную впечатлительность детей. Недопустимо акцентировать их внимание только на страшных последствиях пожаров, наводнений, природных стихий. Такой подход может травмировать психику ребёнка, привести к тревожности, страхам, стрессам, фобиям и даже стойким неврозам.

4. Большое значение имеет и психологическая готовность детей к восприятию соответствующей информации о безопасности и к практическим действиям в чрезвычайных ситуациях. Работая с воспитанниками, важно использовать свойственные им «возрастные» страхи, сопряжённые с высокой эмоциональностью, малым жизненным опытом и богатой фантазией. Углубляя знания детей об окружающем, мы формируем у них готовность к ситуациям, в которых они могут оказаться.

Чему и когда учить воспитанников?

Образовательный процесс учреждения дошкольного образования по основам безопасности жизнедеятельности воспитанников направлен на:

- осмысление детьми ценности собственной жизни и здоровья;

- ознакомление со стихийными явлениями природы (землетрясение, буря, гроза, град и т. д.), их происхождением, характерными признаками, негативными последствиями;

- развитие понимания опасности огня, электрического тока, обучение правилам пожарной безопасности, формирование умения быстро находить правильный выход их ЧС;

- формирование осторожного отношения к лекарствам и химическим препаратам (ртуть в градуснике, ядохимикаты против вредителей сада и огорода, товары бытовой химии);

- обогащение знаний о ядовитых растениях (ягоды, грибы);

- формирование знаний правил дорожного движения, правил поведения на улице, пешеходном переходе и т. д.;

- формирование умения оказывать помощь себе и другим при травмах, полученных в результате несчастного случая.

Начиная с младших групп, детям рассказывают о последствиях неосторожного обращения с огнём, электроприборами, элементарных правилах дорожного движения, знакомят с домашними и дикими животными, умением с ними обращаться.

У детей 5-6 лет закрепляются правила пользования телевизором, магнитофоном, компьютером и др. электроприборами, пополняются и расширяются знания о пожарной безопасности, правилам дорожного движения, умением вести себя дома, обращение с животными, играми с водой и на воде. Они обретают навыки пользования телефоном в случаях ЧС, узнают номера основных служб спасения (скорая медицинская помощь, милиция, пожарная служба).

Знакомясь с явлениями природы на занятиях, во время познавательно-практической деятельности, прогулок воспитанники узнают о существовании ядовитых растений, грибов, ягод (их можно показывать только на рисунках), о том, что нельзя употреблять неспелые фрукты, незнакомые ягоды и плоды, пробовать различные лекарственные препараты, играть с моющими и чистящими веществами, т. к. это может привести к серьёзным отравлениям, повреждениям организма. Важно продолжать учить вести себя и с различными животными, насекомыми, пресмыкающимися.

Ежедневно дети встречаются с разными людьми. Задача педагогического работника объяснить, что люди есть разные (родные, близкие, знакомые и чужие) и как с ними общаться и в каких ситуациях. Как себя вести с чужими людьми (быть одновременно вежливым и осторожным, так как за приятной внешностью человека может таиться реальная угроза жизни и здоровью).

Основные формы работы с детьми по обучению их основам безопасности жизнедеятельности:

- тематические занятия;

- игра (сюжетно-разивающая, дидактическая);

- познавательно-практическая деятельность;

- художественно-театральная деятельность (чтение художественных произведений, театральные постановки, рассматривание иллюстраций, картин и т. д.);

- общение (беседы, рассказы, игровой тренинг, создание проблемных игровых ситуаций и т. д.).

Главное - образовательная деятельность должна быть интегрированной, соединять разные направления: ознакомление с окружающим, валеолого-экологическую культуру, физическое развитие, изобразительное искусство. Содержание и формы работы должны дать ребёнку возможность почувствовать ценность своей жизни, укреплять, беречь его здоровье, готовить к чётким действиям в опасных ситуациях.

Литература

1. Кодекс Республики Беларусь об образовании.

2. Пралеска. Программа дошкольного образования. Минск, 2007

3. Работаем по программе «Пралеска»: пособие для педагогов и руководителей учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования. Минск, 2007

4. Загвоздкина жизни и деятельности дошкольников: пособие для педагогов дошкольных учреждений. Мн., 2001

5. Шкляревская здоровья и безопасности: перспективное планирование по формированию навыков ЗОЖ и ОБЖ у старших дошкольников. Мозырь «Содействие», 2001

6. И и др. Знакомим дошкольников с ОБЖ: пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования. Мозырь «Белый Ветер», 2008