Тема «Искусство дарить подарки» 4 класс

Урок ОРКСЭ

Босунова Алёна Николаевна

учитель начальных классов и ОРКСЭ

МБОУ «НОШ № 5»

г. Лысьва Пермский край

2015 г.

Тема «Искусство дарить подарки» 4 класс

Деятельностная цель: формирование умения дарить подарки

Содержательная цель: расширение знаний понятия «Подарок» и этикета дарения подарков.

Технологическая карта урока.

Этапы урока	Действия учителя	Действия учащихся
1. Мотивация (самоопределение к учебной деятельности).	Мы сегодня не одни,  Гости на урок пришли.  Повернитесь поскорей,  Поприветствуйте гостей!  Настроение у нас отличное?  А улыбки – дело привычное?  Пожелаем друг другу тепла,  Урок Добра начинать пора.	Дети рассаживаются на свои места.
I этап Эмоционально установочный (эмоциональное включение)
2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.	1) Ситуация: У моей подруги скоро день рождения, и она меня как всегда заинтриговала.  По её словам: это нужно каждому человеку независимо от пола, возраста, финансового положения. Кто-то пользуется этим каждый день, а кто-то реже. Для кого-то это практичная вещь, можно носить в сумке, а для другого можно сохранить в памяти от праздника. Они бывают разных цветов и форм. Это открывается и закрывается… Получить его – приятно… - Как вы думаете, что она имела в виду? - Любите ли вы получать подарки? - Какие подарки вам больше всего нравятся? Вывод: Я поняла, что больше всего вам нравятся игры, игрушки и подарки в зависимости от ваших интересов. ФИЗ. МИНУТКА	Фонограмма «Про подарки»	Познавательные УУД: отгадывают, о чём пойдёт речь; строят рассуждения. Коммуникативные УУД: слушают учителя; высказывают предположения.
II этап Пропедевтический (подготовительный)
3. Выявление места и причин затруднения (постановка цели урока)	1)– Можно ли в данной ситуации считать, что это подарок? Сценка. Петя. Сашка, я тебе на день рождения свисток подарю. А ты мне что подаришь? Давай удочку. Саша. Сказал тоже, свисток! Свисток 20 рублей стоит, а удочка 200 рублей. Петя. Ну ладно. Я ещё две марки добавлю. Саша. Зачем мне твои марки? Я про спорт собираю, а у тебя города…И вообще я в футбол люблю играть. Давай мячик дари! Вывод: Это даже не обмен, а настоящая торговля. Такой способ дарить и таких «дарителей» осудил поэт, сказав: «Подарки не просят и не обещают. Подарки приносят и отдают» (В. Тушнова). 2) - Дети, вы согласны со мной, что выбор подарка может превратиться в невероятно трудное занятие. - Признаюсь, я совсем не умею выбирать подарки? - А вы сами умеете выбирать подарки?  - Дарить? - Хотели бы научиться? Предлагаю обсудить тему: «Искусство дарить подарки» 3) – На какие вопросы вы хотели бы найти ответ? - Какую учебную задачу поставим перед собой?	Дети вступают в диалог. Дети вступают в диалог. Слайд 1 На доске: - Узнать, в чём заключается искусство дарить подарки? - Учиться дарить подарки?	Регулятивные УУД: адекватно воспринимают предложения товарищей; самостоятельно выделяют и формулируют тему и цели занятия. Коммуникативные УУД: формулируют собственное мнение и позицию; вступают в диалог с учителем; задают встречные вопросы на уточнение и понимание; строят понятные для одноклассников высказывания; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
III этап Деятельностный (игровая, поисковая деятельность)
4. Построение проекта выхода из затруднения (открытие нового знания) Выбор способа и средств её реализации. План действий. 5. Первичное закрепление во внешней речи.	1) Ответить на данные вопросы нам поможет групповая работа. Слайд 2 1 группа. Прочитай текст и ответь на вопросы. - Узнай происхождение слова «подарок». - Составь своё определение. - Почему мы дарим подарки? Слайд 3 Вывод: знаете ли вы, что в русском языке есть такое, непривычное для нас, слово «даритель». Так называют человека, который даром даёт другому человеку что-нибудь хорошее. Так же, как строит – строитель, учит – учитель, а дарит – даритель. 2 группа. Прочитай текст и ответь на вопросы. Сделай вывод. - Откуда пошла традиция дарить подарки? - Кто и когда сделал первый подарок? - Что в подарке главное? Слайды 4, 5, 6 Вывод: Тогда древний человек сделал величайшее открытие, что давать, может быть, даже радостнее, чем брать. Тем самым выразить свою любовь и уважение. Это в подарке главное. Вывод: О праздниках всегда должна остаться, какая-то память, поэтому на праздник принято дарить подарки. 3 группа. Проинсценируй стих. Ответь на вопросы. Сделай вывод. Стих. Говорит зайчиха-мать своему зайчонку: - Ты ложись сейчас в кровать, А как только солнце встанет - День рожденья твой настанет. Пригласим к себе гостей - Будет праздник для друзей. Утро быстро наступило, Солнце зайку разбудило, Лучик в щечку целовал И зайчишку поздравлял. - Ты расти, зайчишка, И не будь трусишкой. Радуй маму, радуй папу, Подрастай скорей - догоняй друзей! Мама пышек напекла и гостей всех созвала. Прибежала киска - веселая артистка, Промяукала стишок - подарила корешок. Корешок тот не простой - вылечит тебя зимой. Медвежонок подарил то, что больше любит. Догадайся, зайчик, что же это будет? Белки-хохотушки дарили погремушки. Орехами и шишками гремели все игрушки. А бобрята-рыболовы, чтобы был всегда с уловом именинник дорогой, Подарили для рыбалки Поплавочек небольшой. Чтобы спортом заниматься, быть здоровым, закаляться, Говорят, волчата - резвые ребята: - Дарим мы тебе кроссовки, Получай, дружок, обновки. А отличница-лисичка, Хитроумная сестричка, Зайцу книжку принесла - Для развития ума. Поросенок опоздал - все подарок выбирал: - Пригодится в день рожденья Банка вкусного варенья, Но люблю варенье сам - лучше тапочки отдам. Мягкие, удобные, просто бесподобные! Тапки слишком хороши - Не для заячьей души. Из часов твердит кукушка: - Опоздать ты можешь, Хрюша! Умывайся, одевайся И на праздник отправляйся. - Знаю все я без тебя - подождут они меня. И подумал Хрюша: может взять кукушку? - Но к кукушке я привык, кто ж меня разбудит? Пусть сидит она в часах, Так-то лучше будет. Подарю-ка я зайчонку Ту пустую коробчонку, Что от тортика лежит, Пусть игрушки в ней хранит. Хрюша быстро побежал, Все ж к столу он опоздал. И без извиненья Быстро скушал угощенье. В. Герасимова - Какие подарки дарили зайчонку звери? - Как отнесся Хрюшка к выбору подарка? - Действительно, он бы не захотел для себя такой подарок. Вывод: Если, выбирая подарок, вы ищете среди своих вещей что-то похуже, то, что вам самому не нужно, то это не подарок. Поэтому, выбирая подарок, надо стараться поставить себя на место именинника. Но надо помнить, что самый маленький, удачно выбранный подарок может доставить большое удовольствие. - Почему дарение подарков – настоящее искусство? Физ. минутка	Работа с понятием «подарок», «даритель», «дар». Карточка: В словаре слова «подарок» нет. Есть слово «дар», «подарить». В «Словаре русского языка» : «Подарок - вещь, которую дарят, подарили». Более объёмное определение даёт «Толковый словарь русского языка» Б. Волина и Д. Ушакова: «Подарок - предмет, вещь, которую по собственному желанию безвозмездно дают, преподносят, дарят кому-нибудь с целью доставить удовольствие, пользу». В Интерне: к изучению данной темы обращались многие учёные: социологи, антропологи, этнологи, культурологи, фольклористы, психологи и многие другие. Дети составляют своё определение слову «подарок» и дают ответ на главный вопрос. На доске: 1. «Подарок - предмет, вещь, которую по собственному желанию безвозмездно дают, преподносят, дарят кому-нибудь с целью доставить удовольствие, принести пользу». Дети читают текст и отвечают на вопросы. Карточка: Наверное, это случилось очень давно, когда человек начинал заслуживать свое имя «человек». Ему нужно было не только выжить в бесконечной борьбе с вечным голодом, с дикими животными, с безжалостными болезнями, со страшным небом, посылающим то воду, то град, то огонь, то гром. Нужно было при всём этом ещё развивать ум, тренировать руку, учиться говорить, работать. И ещё очень важным умением нужно было овладеть нашему далёкому предку – умением жить в дружбе и согласии с другими.  Традиция дарит подарки пошла давно. Когда родился Иисус, все ангелы, люди и даже деревья хотели сделать что-нибудь приятное для младенца. По легенде, прибыли в город волхвы и преподнесли новорожденному золото - как царю, ладан - как Богу, смирну - как смертному. И вот в память этого и возникла традиция одаривания. С древнейших времён подарок неразрывно связан с обычаями: колядование, масленицы, пасхи. Святочный обычай колядования и щедрых подношений колядовщикам имел двойной смысл. Люди как бы заговаривали действительность, представляя её более сытой, богатой, чем она есть на самом деле. С другой стороны убеждали себя, что зажиточная жизнь связана не только с обилием на столе и в погребах, но с обязательной щедростью, готовностью делиться и одаривать ближних. На масленицу дарили узорчатые пряники с надписями: «кого люблю, тому дарю», «чин чина почитай, а подарок не забывай». В наше время мы на пасху обязательно обмениваемся крашенными яйцами. Значительное место занимают подарки в семейных торжествах. В старину было заведено, например, как только девочка научалась держать в руках иголку, она начинала готовиться к свадьбе: шить и вышивать подарки ещё незнакомому жениху. Подарки жениха были покупными, и в первую очередь характеризовали его щедрость: одежда, драгоценности. Родители и близкие также одаривали молодых скотом, посудой, полотном. Традиция одаривать молодожёнов существует до сих пор. На доске: 2. Главное в подарке то, что давать, может быть, даже радостнее, чем брать. 3. Подарок – это память о празднике. Дети инсценируют стих. и отвечают на вопросы. На доске: 4. Выбирая подарок, поставь себя на место именинника. 5. Самый маленький, удачно выбранный подарок может доставить большое удовольствие. Дети проговаривают все основные тезисы.	Регулятивные УУД: делятся на группы по времени рождения; формулируют, сохраняют контролируют цели и задачи, находят средства их осуществ­ления; призна­ют возможность существования различных точек зре­ния. Познавательные УУД: открывают новые знания; продолжают рассказ, задают уточняющие вопросы; отвечают на вопросы по содержанию; обобщают. Коммуникативные УУД: повторяют правила работы в группе; высказывают свою точку зрения; дополняют и развивают высказывания одноклассников; сравнивают разные точки зрения; выполняют работу в группах; обсуждают и составляют правила этикета.
6. Реализация простроенного проекта. 7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.	1) Подарок. Это слово вызывает бурю эмоций, радости - Кому знакомо это чувство? - Что ощущаете, когда испытываете чувство радости? - Какие поступки вызывает это чувство? - У вас есть уникальная возможность продолжить традицию одаривания. «Подарок – дело тонкое!» 4 группа. Составь правила этикета выбора подарков. - Как выбрать подарок? - Какие бывают подарки? - Как правильно оформить? Вывод: Подарок - заставляет улыбнуться любого человека, и вспомнить ту радость, которую дарит не только сам факт преподнесения подарка, но и «сладкое» ожидание его. 5 группа: Составь правила этикета дарения подарков. - Как вручить подарки?» - Как принять подарок?» Вывод: Букет из конфет – оригинальный и универсальный подарок. Сладкий букет - это красивая и нежная композиция из шоколадных или карамельных конфет. Композиция из конфет – это прекрасный подарок и ребёнку, и женщине, и мужчине любого возраста. За счет своей универсальности подходит для любого праздника.	Дети проговаривают. - Хочется улыбнуться, ожидаешь что-то приятное. - Хочется и другим сделать что-то приятное, хорошее Слайд 7, 8 Как выбрать подарок? Сделай человека счастливым. Не дари ненужных подарков. Не преподноси очень дорогих подарков. Если хочешь удивить сюрпризом, то это не может быть живое существо: кошка, собака, попугайчик, морская свинка. Подарки бывают: Романтические – цветы, открытки Сладкие – конфеты, торт Практичные – зонт, шарфик Интеллектуальные – книга, диск, альбом Хозяйственные – тостер, скатерть, сервиз Классические – часы, картина Косметические – крем, духи, Поощряющие увлечения – коньки, шахматы Шуточные – шарж, Сувениры – игрушки, статуэтки . Слайд 9, 10 Как дарить подарок? Скажи несколько теплых слов. Подарки дари в упаковке. Обязательно сними ценники (если подарок электронный или электроприбор, то все-таки нужно давать чек). Не рассказывай, с какими трудностями вы достали этот подарок. Никогда без предупреждения не дари животных. Как принимать подарки? Обязательно разверни его, внимательно рассмотри и скажи несколько слов о том, как ему интересен и нужен этот подарок. Не сравнивай подарки друг с другом.
8. Включение в систему знаний и повторение.	Подведём итог - Вернёмся к теме и задаче урока. Значит, выбирать подарок ….. это настоящее искусство? Слайд 12 «Каждый подарок, даже самый маленький, становится великим даром, если ты вручаешь его с любовью» Джон Уолкот - Объясни смысл афоризма?	Ответы детей	РегулятивныеУУД: устанавливают соответствие полученного результата по поставленной цели. Познавательные УУД: показывают результаты групповой работы; рассказывают правила этикета. Коммуникативные УУД: осуществляют взаимный контроль; аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения.
IV этап. Эмоционально-рефлексивный (оценочный)
9. Рефлексия	- Был ли полезен данный разговор для вас? - Продолжите фразу: Да здравствуют подарки! На всякий разный лад. Филателисту – марки, Красавице – наряд. Возлюбленным – конфеты С шампанским пополам. Начальницам  - букеты И тост «за милых дам». Бриллианты – королеве И шпагу – королю. Одним – синицу в небе, Другим – по журавлю. Пусть свой подарок каждый Получит в нужный срок, Друзьям его покажет Иль спрячет под замок. Порадовать кого-то Приятно и легко, Вниманье и заботу Цените высоко!	Слайд 13 - Я понял, что …. - Теперь я могу…. - Я всегда стараюсь … - Мне трудно ….	Коммуникативные УУД: формулируют собственное мнение и позицию.