ДИАГНОСТИКА ЗАТРУДНЕНИЙ И ПОТРЕБНОСТЕЙ ПЕДАГОГОВ

Цель исследования: повышение качества преподавания, устранение профессиональных затруднений педагогов, удовлетворение методических потребностей

Аспект педагогической деятельности

Степень затруднения

Очень сильная

Сильная

Средняя

Слабая или отсутствует

I. ЕСТЬ ЗАТРУДНЕНИЯ

Урочная деятельность (моделирование учебного занятия)

а) в целеполагании:

определение целей и задач урока

выбор способов мотивации учащихся

б) в содержании:

дозирование материала

структурирование содержания

определение темпа обучения в зависимости от сложности изучаемой темы

выбор формы подачи содержания

в) в организации:

соответствие цели задачам и содержанию

г) в методике:

целесообразность методов (наблюдение, эвристическая беседа, активные и интерактивные методы, проблемная ситуация, частично-поисковый, исследовательский, проектов и др.)

средства (наглядные технические и др.)

приёмы активизации:

познавательной деятельности

мыслительной деятельности

Урочная деятельность (реализация проекта учебного занятия)

а) в целеполагании:

определение места предъявления целей и задач урока

определение способа предъявления целей и задач урока

создание ситуаций, способствующих целеполаганию учащихся

б) в проведении уроков:

изучения нового материала

отработки умений и навыков

обобщения и повторения

коррекции знаний

итоговых (урок-зачет, нестандартный и др.)

комбинированных

в) в организации форм работы:

парной

групповой

фронтальной

коллективной

г) в применении на уроке:

технических средств обучения (ТСО)

электронных средств обучения (ЭСО)

изготовление и применение наглядных средств обучения (НСО)

д) в организации контрольно-оценочной деятельности учителя и учащихся

контроль выполнения домашних заданий и др.

использование средств обратной связи

Урочная деятельность (рефлексия учебного занятия)

а) в выборе

критериев для анализа деятельности учащихся

показателей для анализа результатов деятельности

б) в определении критериев эффективности урока

Внеурочная деятельность по предмету

организация внеклассных мероприятий по предмету

степень владения навыками исследовательской деятельности

участие в исследовательской деятельности

проведение факультативных занятий, школьных олимпиад

организация работы с одаренными учащимися

Внеклассная работа

составление плана воспитательной работы классным руководителем

подготовка и проведение тематических классных и информационных часов

методики изучения личности учащихся, составление характеристики

методики изучения классного коллектива, его особенностей, составление характеристики класса

изучение особенностей и условий семейного воспитания

работа с родителями, родительским комитетом, попечительским советом школы

выявление причин низкой мотивации к учёбе отдельного учащегося, группы учеников

выработка и применение системы поощрений и наказаний в ученическом коллективе

пути разрешения конфликтных ситуаций среди подростков

организация досуговых мероприятий, интеллектуальных игр, викторин и т. д.

пропаганда здорового образа жизни, профилактика вредных привычек

работа с детьми девиантного поведения, профилактика правонарушений

организация совместной работы с детскими и молодежными организациями

Педагогическое мастерство

а) выбор технологии (приёма) обучения:

крупными блоками

коллективный способ обучения

французские педагогические мастерские

модульное обучение

многомерный дидактический инструментарий

(логико-смысловые модели, кластеры и т. д.)

развивающее обучение

уровневая дифференциация

игровые технологии

проблемное обучение

технология программированного обучения

б) использование межпредметных связей

в)подбор дополнительного материала

г) умение провести анализ и самоанализ учебного занятия (мероприятия)

д) знание основ психологии и учет:

возрастных особенностей учащихся

гендерных особенностей учащихся

психологических особенностей учащихся

е) обеспечение разумной дисциплины в классе

ж) выявление типичных причин неуспевемости учащихся

з) в организации работы учащихся с особенностями психофизического развития

и) готовность участвовать в инновационной деятельности

к) в процессе применения информационных технологий

использование интернет ресурсов

Повышение профессиональной компетентности средствами аттестации

1) в комплексном использовании требований нормативно-правовой документации, регламентирующей процессы аттестации:

Инструкции о порядке проведения аттестации педагогических работников системы образования

единого квалификационного справочника (Выпуск 28)

методических рекомендаций о порядке проведения квалификационного экзамена

2) в организации работы аттестационных комиссий учреждений образования/отделов образования, спорта и туризма (заполняют члены аттестационных комиссий):

создание комиссии

фактическое исполнение обязанностей членов аттестационной комиссии

взаимодействие членов комиссии с аттестуемым педагогом на всех этапах аттестации

3) в организации сопровождения аттестуемого педагога:

методического

психолого-педагогического

организационно-процессуального

4) при описании опыта педагогической деятельности:

согласование целей, задач, прогнозируемого результата с заявленной проблемой

описание сущности опыта:

– систематизация материала;

– описание алгоритма деятельности

выделение критериев и показателей оценки результативности опыта

подготовленность (ценность) опыта для распространения в педагогической среде

5) в представлении материалов собственной деятельности, отражающих суть педагогического опыта:

конкретизация опыта разработанными материалами

структура и форма представления материалов

6) при проектировании модели (фрагмента) педагогической деятельности в рамках квалификационного экзамена

демонстрация результативности и эффективности опыта

7) в организации популяризации продуктивного педагогического опыта

организация и проведение мастер-классов

подготовка публикаций для средств массовой информации

участие в работе педагогических обществ

участие в сетевом педагогическом взаимодействии

II. ПРЕДМЕТНАЯ ЧАСТЬ

Испытываю затруднения в преподавании следующих тем учебного предмета

III. ХОТЕЛОСЬ БЫ:

послушать:

изучить:

обсудить:

увидеть:

апробировать:

IV. О СЕБЕ

образование:

категория:

стаж:

последний раз был(а) на повышении квалификации:

преподаваемый предмет