муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №54 «алёнушка»
Сценарий речевого досуга в подготовительной к школе группе
По теме: «Лесные звери, или по следам Колобка».
Подготовила и провела:
Воспитатель первой категории
04.11.2012
г. о.Химки
Сценарий
речевого досуга для детей
подготовительной к школе группы
«Лесные звери, или по следам Колобка»
Интегрированные области: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура».
Форма деятельности: совместная деятельность педагога и детей.
Виды деятельности: Игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная, театрализованная, музыкальная.
Цель: Повторение и закрепление знаний детей о зверях, обитающих в лесу.
Задачи:
Образовательные: развитие связной речи, грамматического строя, тематического словаря, закрепление знаний предлогов, активизация внимания к интонации, темпу, высоте и тембру голоса.
Развивающие: развитие сообразительности, внимания, находчивости, фантазии,
творческого воображения; уметь рассуждать и находить ответы на неожиданные вопросы; совершенствование мелкой моторики, двигательной активности, пространственной ориентации.
Воспитательные: развитие умений взаимодействовать в коллективе,
воспитание бережного отношения к лесу и его обитателей.
Предварительная подготовка: Составление одноименного рассказа по серии сюжетных картинок сказки «Колобок» (составители , , ).
Оснащение: - книга со сказкой «Колобок», конверт с посланием от Колобка, длинная веревка, демонстрационный материал (хвосты, уши, лапы), картинки с лесными зверями, небольшая кастрюля, пластилин, доски для лепки, бумага, ножницы, морковки для игры, картинки с мягкими предметами, два мяча.
для ведущего – куклы зайца, волка, белки, ежа, медведя и маска лисы.
Часть 1.
В группе на видном месте лежит книга «Колобок», в которую вложено послание.
Воспитатель берет ее в руки.
- Ребята, вы помните про кого говориться в этой книге? ( Начинает ее перелистывать, выпадает конверт.)? Интересно, что здесь написано. (Вынимает листок с текстом и читает.)
«Дорогие ребята! Я рад, что вы узнали мою сказку, но только в ней неверно написано, лиса меня съела. На самом деле я от нее ушел, иначе как бы написал это письмо. С тех пор я путешествую, даже побывал в вашей группе. Оставил здесь свой след, а, может, и сам спрятался. Попробуйте мой путь в лесу пройти, а потом и меня отыскать, если вы не что боитесь лесных жителей. Все, кто вам повстречаются, укажут, где меня искать».
- На каких лесных жителей намекает Колобок? (Дети перечисляют героев сказки).
- А кто еще живет в наших лесах?
- По каким признакам можно узнать медведя, волка, лису, зайца, ежа, белку, лягушку?
- Как называются их жилища?
- Кто из этих зверей опасен для человека?
- Ну что, ребята, пойдем в лес искать Колобка? Тогда следуйте за мной и никуда от меня не отходите.
Часть 2.
- Что это такое? Наверное, Колобок нам след оставил. (Воспитатель берет в руки конец веревки, по мере продвижения, сматывая ее в клубок). Пойдемте по его следу.
(Подходят к кустику, под кустиком сидит зайчик, воспитатель берет его на руки).
- Ой! Вы кто? Зачем пришли к моему домику?
- А вы меня не обидите?
- Хорошо, расскажу вам, куда Колобок покатился, но тогда уж и вы мне помогите морковкой на зиму запастись.
Игра « Сторож и зайцы»
- Вот спасибо вам, теперь мне никакая зима не страшна. А Колобок пошел к Волку, только я к нему не пойду, потому что боюсь. Пусть вам Белка путь укажет. Вы ее громко позовите, она к вам сама прискачет. Дети хором кричат: «Белка!»
Часть3.
Воспитатель надевает маску белки.
- Ну, чего раскричались? Для чего вы меня позвали? (Хотим попасть к волку).
Показала бы вам дорогу к волку, да путь к нему далек, а у меня бельчата в дупле мерзнут.
Вот поможете мне дупло утеплить - подскажу вам дорогу. Поможете? Принесите мне все мягкое да пушистое, что в нашем лесу найдете.
(На столе разложены картинки, дети выбирают, белка с благодарностью принимает дары, передает им план маршрута).
Пока дети разбирают маршрут, следуют по нему, воспитатель надевает маску волка.
Часть 4.
- Здорово живете, человеческие детеныши. Хотите, как Маугли, в моем логове пожить или за чем другим пожаловали? Может, ищете кого?
- А, скажу вам, куда он покатился, только если окажите мне услугу. Окажите или нет? Тогда идите за мной к ручью. (Рядом с ручьем разложена картина со следами зверей).
- Вы видите эти следы? Можете определить по следам, кто же это повадился ходить к моему ручью на водопой? (Дети определяют следы).
- Сколько народу мою воду пьет! Так они всю воду выпьют и мне ничего не останется! Или, может, все-таки останется? Ну-ка, человеческие детеныши, объясните мне можно ли в ручье всю воду выпить. (Дети объясняют, что в ручье вода не стоит на месте, а течет, поэтому она все время прибывает, и выпить ее всю невозможно.)
- Вот спасибо, объясните мне, старому, что к чему. За это я вас не съем. А Колобок ваш к медведю покатился. Туда ступайте, дорожка сама вас приведет. Прощайте!
(Воспитатель снимает маску и обращается к детям обычным голосом).
Часть5.
- Не устали еще? Тогда пошли дальше. (Постепенно сматывая клубок, воспитатель и дети доходят до картинки с ежиками.)
- Это что за зверек? Какой-то он расстроенный. Дайте-ка послушаю, может, он мне сам расскажет. ( Воспитатель подносит к уху картинку и делает вид, что внимательно слушает.)
- Все понятно: ежата попрятались кто куда. Поможем ежику отыскать ежат?
( Дети отыскивают на картинке ежат и пересчитывают их.) Ежик благодарит вас и даёт мячи которые оставил медведь, чтобы мы смогли поиграть в игру «Передай, не урони!».
Часть 6.
(Воспитатель надевает маску медведя и садится на стул.)
- Это кто же с моим шариком развлекается? Где вы его взяли? Говорите, зачем пришли. (Дети рассказывают о поисках Колобка и вручают медведю воздушный шар.) За шарик спасибо, а вот Колобок меня крепко обидел. Раздразнил мой аппетит своим видом вкусным, а потом взял и укатился. Даже не сказал куда, но я запомнил направление. Покажу его вам, если докажете свою любовь к лесу и его жителям. Я сейчас буду задавать вопросы, а вы на них отвечайте «да» или «нет». Готовы?
В лес мы ходим иногда? (ДА)
Мы сорвем с деревьев цвет? (Нет)
Мы оставим грязный след? (Нет)
Любим птиц в лесу всегда? (Да)
Птичьего не разорим гнезда? (Да)
Птиц съедим всех на обед? (Нет)
Зайцу бросим камень вслед? (Нет)
Нам нужна всем красота? (Да)
Бережем ее всегда? (Да)
- Вот теперь я убедился, что таких хороших и добрых детей можно в лес пускать. А Колобок исчез вон в том направлении.
Дети подходят к столу - «норе лисы».
Часть 7.
Ребята, остановитесь здесь, а я пойду, посмотрю, кто в этой норе живет.
Воспитатель подходит к столу, садится на стул перед зеркалом и надевает маску лисы.
- Какие гости ко мне пожаловали! Проходите! Мои сладенькие, а какие румяные да упитанные, прямо загляденье. Я уж и кастрюльку приготовила. Ну, кто из вас первым в кастрюльку полезет? Тогда зачем же вы ко мне пришли? ( Дети объясняют, что Колобка ищут.)
- От меня он тоже сбежал. С тех пор сижу голодная, а я ведь хищница! Вы знаете, чем хищники от травоядных отличаются? (Дети отвечают.)
- А я бы сейчас ухи поела. Дети, а вы знаете из чего можно уху сварить?
Часть детей обводят и вырезают рыбу, другая лепят из пластилина - кто морковь, кто лук, помидор и картофель. Приготовленные рыбу и овощи дети опускают в кастрюлю.
- Вот так уха получилась! Мечта любого хищника! Наконец-то я наемся до полного блаженства. А вы, детки, чего смотрите? Идите, ищите своего Колобка. И еще заберите все эти хвосты и уши, мне они не походят. Может, кому-то из других зверей подойдут?
Дети прощаются с «лисой», воспитатель, взяв в руки моток веревки, сматывает его, приближаясь к стенду.
Часть 8.
Около стенда веревка заканчивается, к концу прикреплена записка. Воспитатель закрепляет конец веревки. Читает записку:
- Дорогие ребята! Вот и пришло время вам увидеть меня, Колобка. Но сделать это смогут только самые внимательные и сообразительные. Посмотрите вокруг и послушайте мои подсказки: я небольшой, круглый, нахожусь прямо перед вами. Где я?»
Колобок- это моток веревки, который держит в руках воспитатель. После того как дети найдут и укажут Колобка, воспитатель предлагает его «оживить». После этого воспитатель говорит от имени Колобка.
- Здравствуйте, дорогие мои умные, находчивые и умелые друзья! Я очень рад, что вы меня нашли и оживили. Теперь мы сможем отлично развлечься! Посмотрите, каких обитателей леса я созвал на встречу с вами. Вы знаете, кто это? (Дети называют зверей и их детенышей.) А чьи это уши и хвосты у вас в руках? (Дети перечисляют: уши заячьи, хвост беличий и т. д.) Я думаю, что в такой звериной компании каждому хвосту и уху найдется свой хозяин. (Дети кладут уши и хвосты рядом с соответствующими картинками.)
- А сейчас я предлагаю нам всем устроить веселый хор. Изобразите, как подает голос каждый из этих зверей. (Воспитатель поочередно показывает картинки, а дети их озвучивают: пищат, как мыши; тявкают, как лисы; воют, как волки; ревут, как медведи; фыркают, как ежи; квакают, как лягушки и т. д., затем, каждый решает, чьим голосом он будет петь).
Колобок берет дирижерскую палочку и начинает дирижировать. Все дети одновременно начинают кричать голосами выбранных зверей. Колобок благодарит всех участников хора.
- Ребята, мне так понравилось у вас в группе, что даже захотелось остаться на несколько дней. Вы не против? Спасибо! Тогда я, пожалуй, размещусь на полочке.
- Друзья, а у нас тоже есть подарок для Колобка, давайте споем про него песню. «Колобок» авт. Т. Морозова, движения музыкальный руководитель.
