Рабочая программа по коррекции развития для 4-Д класса коррекции а 2015-2016 учебный год (стр. 2 )

Выявление закономерностей расположения чисел. Нахождение «лишнего» числа в ряду чисел. Словесная закономерность. Решение логических и комбинаторных задач. Решение задач путем рассуждений с опорой на схему. Формирование пространственных представлений в играх с палочками. Построение заданного числа фигур из заданного числа палочек.

Закрепление понятий «справа- слева», «вверх-вниз».Выполнение графического диктанта под диктовку учителя. Составление задания для соседа по парте.

Закрепление понятий «четырех угольник», «квадрат», «прямоугольник». Формирование представлений о ромбе. Вычерчивание прямоугольников, квадратов, ромбов.

Знакомство с правилом числового магического квадрата. Решение магических квадратов сложения.

Знакомство с правилом магического треугольника. Решение магических треугольников. Нахождение закономерностей в магической цепи. Заполнение магических цепей по заданным закономерностям.

Окружность, круг, их отличие. Логические задачи. Пропущенные цифры. Нахождение пропущенных цифр в примерах на сложение и вычитание.

·  Развитие личностно-мотивационной сферы – Знакомство с понятием «успех». Составляющие успеха. Знакомство с понятием «цель». Определение предстоящей деятельности. Обучение целеполаганию и планированию. Обучение составлению планов и алгоритмов деятельности. Развитие навыков самоконтроля.

3.  Итоговый диагностический блок – 2 ч.

·  Итоговое занятие – Комплексное занятие. Проверка имеющихся знаний и умений учащихся. Проверочная работа. Диагностика уровня сформированности логического мышления.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Программа обеспечивает достижение учащихся следующих личностных, метапредметных.

Личностные результаты

В сфере личностных УУД будут сформированы внутренняя позиция школьника, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации.

Метапредметные результаты

В сфере регулятивных УУД учащиеся овладеют всеми типами учебных действий, включая способность принимать ее реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

В сфере регулятивных УУД учащиеся научатся использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действиями моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приемы решения задач.

В сфере регулятивных УУД учащиеся приобретут умения учитывать позицию собеседника (партнера), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отражать предметное содержание и условия деятельности в речи.

Предметные результаты

·  сравнивать, группировать и характеризовать предметы и объекты по заданным параметрам величины;

·  различать, выделять и обозначать словесно цветовые тона;

·  моделировать расположение различных объектов по отношению друг к другу в ближнем и дальнем пространстве;

·  находить отличительные и общие признаки на наглядном материале, выделять нереальные элементы «нелепых» картинок;

·  анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать предметы и явления, решать аналитические задачи;

·  выявлять последовательность и закономерность расположения предметов и чисел;

·  продолжать магические цепочки на основе выявленных закономерностей;

·  строить из палочек и чертить на бумаге в клетку знакомые геометрические фигуры;

·  писать занимательные диктанты;

·  определять цель предстоящей деятельности;

·  самостоятельно планировать этапы деятельности;

·  разгадывать слово по его значению;

·  подбирать начало и конец пословицы;

·  разгадывать ребусы.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(68 ч, 2 часа в неделю)

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	Вводное занятие	2
2	Развитие восприятия, воображения	64
3	Развитие внимания
4	Развитие памяти
5	Развитие аналитико-синтетической деятельности
6	Развитие личностно-мотивационной сферы
7	Итоговое занятие	2
Итого за год	68

ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ

1. Технические средства обучения.

1. Персональный компьютер.

2. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование.

1. Набор предметных картинок.

2. Демонстрационная оцифрованная линейка.

3. Палетка.

3. Оборудование класса.

1. Ученические столы ( двухместные) с комплектом стульев.

2. Стол учительский.

3. Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.

4. Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИХ ЗАНЯТИЙ 4-Д

№ п/п	Дата	Тема занятия	Планируемые результаты ( в соответствии с ФГОС)	Коррекционная работа
План	Факт	Предметные результаты	УУД	Личностные результаты
1	02. 09		Вводное занятие (диагностика и обследование обучающихся)	Умеет запоминать слова, логически мыслить, находить закономерности	Р: удерживать учебную задачу П: использовать общие приёмы решения задач К: проявлять активность во взаимодействии	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности	Выявление уровня развития вниманиявосприятия, воображения, памяти и мышления на начало года
2.	03. 09		Вводное занятие (диагностика и обследование обучающихся)	Умеет рисовать по памяти, отгадывать анаграмму, находить закономерности	Р: удерживать учебную задачу П: использовать общие приёмы решения задач К: проявлять активность во взаимодействии	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
3.	09. 09		Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления Т1с.1-3	Умеет быстро отвечать на вопросы, находить закономерности, отличия	Р: применять установленные правила П: поиск и выделение необходимой информации К: формулировать собственное мнение	Уважительное отношение к иному мнению	Развитие концентрации внимания
4	10. 09		Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций Т1с.4-6	Умеет находить закономерности, логически мыслить	Р: применять установленные правила П: поиск и выделение необходимой информации К: формулировать собственное мнение	Уважительное отношение к иному мнению	Развитие аналитических способностей
5	16. 09		Тренировка внимания. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать Т1с.7-10	Умеет запоминать и рисовать, решать логические задачи	Р: удерживать учебную задачу П: использовать общие приёмы решения задач К: проявлять активность во взаимодействии	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности	Развитие способности рассуждать
6	17. 09		Тренировка слуховой памяти Совершенствование мыслительных операций Т1с.10-12	Умеет находить закономерности, логически мыслить	Р: удерживать учебную задачу П: использовать общие приёмы решения задач К: проявлять активность во взаимодействии	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности	Развитие аналитических способностей
7	23. 09		Тренировка зрительной памяти Развитие аналитических способностей и способности рассуждать Т1с.13-15	Умеет выполнять задания со спичками, решать ребусы	Р: удерживать учебную задачу П: использовать общие приёмы решения задач К: проявлять активность во взаимодействии	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности	Развитие способности рассуждать
8	24. 09		Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей Т1с.16-18	Умеет быстро отвечать на вопросы, находить закономерности, отличия	Р: применять установленные правила П: поиск и выделение необходимой информации К: формулировать собственное мнение	Уважительное отношение к иному мнению	Развитие пространственного воображения.
9	30. 09		Совершенствование воображение. Развитие наглядно- образного мышления. Ребусы Т1с.19-21	Умеет рассуждать, концентрировать внимание	Р: применять установленные правила П: поиск и выделение необходимой информации К: формулировать собственное мнение	Уважительное отношение к иному мнению	Развитие способности рассуждать
10	01. 10		Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций Т1с.22-25	Умеет быстро отвечать на вопросы, находить закономерности, отличия	Р: применять установленные правила П: поиск и выделение необходимой информации К: формулировать собственное мнение	Уважительное отношение к иному мнению	Развитие аналитических способностей
11	07. 10		Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций Т1с.25-28	Умеет находить закономерности, логически мыслить	Р: применять установленные правила П: поиск и выделение необходимой информации К: формулировать собственное мнение	Уважительное отношение к иному мнению	Развитие способности рассуждать
12	08. 10		Тренировка внимания. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать Т1с.28-31	Умеет находить закономерности, логически мыслить	Р: удерживать учебную задачу П: использовать общие приёмы решения задач К: проявлять активность во взаимодействии	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности	Развитие аналитических способностей
13	14. 10		Тренировка слуховой памяти Совершенствование мыслительных операций Т1с.31-34	Умеет выполнять задания со спичками, решать ребусы	Р: удерживать учебную задачу П: использовать общие приёмы решения задач К: проявлять активность во взаимодействии	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности	Развитие умения рассуждать
14	15. 10		Тренировка зрительной памяти Развитие аналитических способностей и способности 13рассуждать Т1с.34-37	Умеет быстро отвечать на вопросы, находить закономерности, отличия	Р: применять установленные правила П: поиск и выделение необходимой информации К: формулировать собственное мнение	Уважительное отношение к иному мнению	Развитие аналитических способностей
15	21. 10		Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей Т1с.37-39	Умеет рассуждать, концентрировать внимание	Р: применять установленные правила П: поиск и выделение необходимой информации К: формулировать собственное мнение	Уважительное отношение к иному мнению	Развитие пространственного воображения
16	22. 10		Совершенствование воображение. Развитие наглядно- образного мышления. Ребусы Т1с.40-42	Умеет быстро отвечать на вопросы, находить закономерности, отличия	Р: применять установленные правила П: поиск и выделение необходимой информации К: формулировать собственное мнение	Уважительное отношение к иному мнению	Развитие логического мышления
17	28. 10		Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций Т1с.46-48	Развитие способности рассуждать
18	29. 10		Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций Т1с.46-48	Развитие аналитических способностей
19	11. 11		Тренировка внимания. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать Т1с.49-51	Умеет находить закономерности, логически мыслить	Р: применять установленные правила П: поиск и выделение необходимой информации К: формулировать собственное мнение	Уважительное отношение к иному мнению	Развитие способности рассуждать
20	12. 11		Тренировка слуховой памяти Совершенствование мыслительных операций Т1с.52-54	Развитие аналитических способностей
21	18. 11		Тренировка зрительной памяти Развитие аналитических способностей и способности рассуждать Т2с.1-3	Умеет запоминать и рисовать, решать логические задачи	Р: удерживать учебную задачу П: использовать общие приёмы решения задач К: проявлять активность во взаимодействии	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности	Развитие способности рассуждать
22	19. 11		Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей Т2с.4-6	Умеет находить закономерности, логически мыслить	Р: удерживать учебную задачу П: использовать общие приёмы решения задач К: проявлять активность во взаимодействии	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности	Развитие пространственного воображения
23	25. 11		Совершенствование воображение. Развитие наглядно - образного мышления. Ребусы Т2с.7-9	Умеет выполнять задания со спичками, решать ребусы	Р: удерживать учебную задачу П: использовать общие приёмы решения задач К: проявлять активность во взаимодействии	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности	Развитие пространственного воображения
24	26. 11		Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций Т2с.10-13	Умеет быстро отвечать на вопросы, находить закономерности, отличия	Р: применять установленные правила П: поиск и выделение необходимой информации К: формулировать собственное мнение	Уважительное отношение к иному мнению	Развитие аналитических способностей
25	02. 12		Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций Т2с.13-16	Умеет рассуждать, концентрировать внимание	Р: применять установленные правила П: поиск и выделение необходимой информации К: формулировать собственное мнение	Уважительное отношение к иному мнению	Развитие аналитических способностей
26	03. 12		Тренировка внимания. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать Т2с.16-19	Умеет быстро отвечать на вопросы, находить закономерности, отличия	Р: применять установленные правила П: поиск и выделение необходимой информации К: формулировать собственное мнение	Уважительное отношение к иному мнению	Развитие способности рассуждать
27	09. 12		Тренировка слуховой памяти Совершенствование мыслительных операций Т2с.20-22	Умеет находить закономерности, логически мыслить	Р: применять установленные правила П: поиск и выделение необходимой информации К: формулировать собственное мнение	Уважительное отношение к иному мнению	Развитие аналитических способностей
28	10. 12		Тренировка зрительной памяти Развитие аналитических способностей и способности рассуждать Т2с.23-25	Умеет запоминать и рисовать, решать логические задачи	Р: удерживать учебную задачу П: использовать общие приёмы решения задач К: проявлять активность во взаимодействии	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности	Развитие внимания, памяти, мышления
29	16. 12			Умеет находить закономерности, логически мыслить	Р: удерживать учебную задачу П: использовать общие приёмы решения задач К: проявлять активность во взаимодействии	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности	Развитие пространственного воображения
30	17. 12		Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей Т2с.26-28	Умеет находить закономерности, логически мыслить	Р: удерживать учебную задачу П: использовать общие приёмы решения задач К: проявлять активность во взаимодействии	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности	Развитие логического мышления
31	23. 12		Совершенствование воображение. Развитие наглядно- образного мышления. Ребусы Т2с.29-31	Умеет выполнять задания со спичками, решать ребусы	Р: удерживать учебную задачу П: использовать общие приёмы решения задач К: проявлять активность во взаимодействии	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности	Развитие аналитических способностей умения рассуждать и и анализировать.
32	24. 12		Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций Т2с.36-40	Умеет рассуждать, концентрировать внимание	Р: применять установленные правила П: поиск и выделение необходимой информации К: формулировать собственное мнение	Уважительное отношение к иному мнению	Развитие логических способностей
33	13. 01		Тренировка внимания. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать Т2с.41-44	Умеет быстро отвечать на вопросы, находить закономерности, отличия	Р: применять установленные правила П: поиск и выделение необходимой информации К: формулировать собственное мнение	Уважительное отношение к иному мнению	Развитие аналитических способностей умения рассуждать и анализировать.
34	14. 01		Тренировка слуховой памяти Совершенствование мыслительных операций Т2с.45-48	Умеет находить закономерности, логически мыслить	Р: применять установленные правила П: поиск и выделение необходимой информации К: формулировать собственное мнение	Уважительное отношение к иному мнению	Развитие аналитических способностей умения рассуждать и анализировать.
35	20. 01		Тренировка зрительной памяти Развитие аналитических способностей и способности рассуждать Т2с.49-53	Умеет запоминать и рисовать, решать логические задачи	Р: удерживать учебную задачу П: использовать общие приёмы решения задач К: проявлять активность во взаимодействии	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности	Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на начало года
36	21. 01		Развитие концентрации внимания. Решение логических задач	Умеет рассуждать, концентрировать внимание	Р: применять установленные правила П: поиск и выделение необходимой информации К: формулировать собственное мнение	Уважительное отношение к иному мнению	Развитие концентрации внимания
37	27. 01		Развитие концентрации внимания. Решение логических задач	Умеет рассуждать, концентрировать внимание	Р: применять установленные правила П: поиск и выделение необходимой информации К: формулировать собственное мнение	Уважительное отношение к иному мнению	Развитие концентрации внимания, аналитических способностей
38	28. 01		Тренировка слуховой памяти. Решение логических задач	Умеет находить закономерности, логически мыслить	Р: применять установленные правила П: поиск и выделение необходимой информации К: формулировать собственное мнение	Уважительное отношение к иному мнению	Развитие слуховой памяти, способности рассуждать
39	03. 02		Тренировка зрительной памяти. Решение логических задач	Умеет запоминать и рисовать, решать логические задачи	Р: удерживать учебную задачу П: использовать общие приёмы решения задач К: проявлять активность во взаимодействии	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности	Развитие зрительной памяти, аналитических способностей
40	04. 02		Поиск закономерностей. Решение логических задач	Умеет находить закономерности, логически мыслить	Р: применять установленные правила П: поиск и выделение необходимой информации К: формулировать собственное мнение	Уважительное отношение к иному мнению	Развитие способности рассуждать
41	10. 02		Развитие пространственного воображения. Работа со спичками	Умеет запоминать и рисовать, решать логические задачи	Р: удерживать учебную задачу П: использовать общие приёмы решения задач К: проявлять активность во взаимодействии	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности	Развитие пространственного воображения
42	11. 02		Развитие логического мышления. Решение логических задач	Умеет находить закономерности, логически мыслить	Р: удерживать учебную задачу П: использовать общие приёмы решения задач К: проявлять активность во взаимодействии	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности	Развитие логического мышления, способности рассуждать
43	17. 02		Развитие концентрации внимания. Решение логических задач	Умеет выполнять задания со спичками, решать ребусы	Р: удерживать учебную задачу П: использовать общие приёмы решения задач К: проявлять активность во взаимодействии	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности	Развитие концентрации внимания, аналитических способностей.
44	18. 02		Тренировка внимания. Решение логических задач	Умеет быстро отвечать на вопросы, находить закономерности, отличия	Р: применять установленные правила П: поиск и выделение необходимой информации К: формулировать собственное мнение	Уважительное отношение к иному мнению	Развитие концентрации внимания способности рассуждать
45	24. 02		Тренировка слуховой памяти. Решение логических задач	Умеет рассуждать, концентрировать внимание	Р: применять установленные правила П: поиск и выделение необходимой информации К: формулировать собственное мнение	Уважительное отношение к иному мнению	Развитие слуховой памяти, аналитических способностей
46	25. 02		Тренировка зрительной памяти. Решение логических задач	Умеет быстро отвечать на вопросы, находить закономерности, отличия	Р: применять установленные правила П: поиск и выделение необходимой информации К: формулировать собственное мнение	Уважительное отношение к иному мнению	Развитие зрительной памяти, умения рассуждать
47	02. 03		Поиск закономерностей. Решение логических задач	Умеет находить закономерности, логически мыслить	Р: применять установленные правила П: поиск и выделение необходимой информации К: формулировать собственное мнение	Уважительное отношение к иному мнению	Развитие способности рассуждать
48	03. 03		Развитие логического мышления. Решение логических и творческо-поисковых задач.	Умеет запоминать и рисовать, решать логические задачи	Р: удерживать учебную задачу П: использовать общие приёмы решения задач К: проявлять активность во взаимодействии	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности	Развитие пространственного воображения
49	09. 03		Развитие концентрации внимания. Решение логических задач	Умеет находить закономерности, логически мыслить	Р: удерживать учебную задачу П: использовать общие приёмы решения задач К: проявлять активность во взаимодействии	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности	Развитие логического мышления
50	10. 03		Тренировка внимания. Решение логических задач	Умеет выполнять задания со спичками, решать ребусы	Р: удерживать учебную задачу П: использовать общие приёмы решения задач К: проявлять активность во взаимодействии	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности	Развитие концентрации внимания, способности рассуждать
51	16. 03		Тренировка слуховой памяти. Решение логических задач	Умеет быстро отвечать на вопросы, находить закономерности, отличия	Р: применять установленные правила П: поиск и выделение необходимой информации К: формулировать собственное мнение	Уважительное отношение к иному мнению	Развитие концентрации внимания, аналитических способностей
52	17. 03		Тренировка зрительной памяти. Решение логических задач	Умеет рассуждать, концентрировать внимание	Р: применять установленные правила П: поиск и выделение необходимой информации К: формулировать собственное мнение	Уважительное отношение к иному мнению	Развитие слуховой памяти, способности рассуждать
53	23. 03		Поиск закономерностей. Решение логических задач	Умеет быстро отвечать на вопросы, находить закономерности, отличия	Р: применять установленные правила П: поиск и выделение необходимой информации К: формулировать собственное мнение	Уважительное отношение к иному мнению	Развитие зрительной памяти, аналитических способностей
54	24. 03		Развитие пространственного воображения. Работа со спичками	Умеет находить закономерности, логически мыслить	Р: применять установленные правила П: поиск и выделение необходимой информации К: формулировать собственное мнение	Уважительное отношение к иному мнению	Развитие способности рассуждать
55	06. 04		Развитие логического мышления.	Умеет запоминать и рисовать, решать логические задачи	Р: удерживать учебную задачу П: использовать общие приёмы решения задач К: проявлять активность во взаимодействии	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности	Развитие пространственного воображения.
56	07. 04		Тренировка концентрации внимания. Решение логических задач	Умеет находить закономерности, логически мыслить	Р: удерживать учебную задачу П: использовать общие приёмы решения задач К: проявлять активность во взаимодействии	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности	Развитие логического мышления
57	13. 04		Тренировка внимания. Решение логических задач	Умеет выполнять задания со спичками, решать ребусы	Р: удерживать учебную задачу П: использовать общие приёмы решения задач К: проявлять активность во взаимодействии	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности	Развитие концентрации внимания, аналитических способностей
58	14. 04		Тренировка слуховой памяти. Решение логических задач	Умеет быстро отвечать на вопросы, находить закономерности, отличия	Р: применять установленные правила П: поиск и выделение необходимой информации К: формулировать собственное мнение	Уважительное отношение к иному мнению	Развитие концентрации внимания, аналитических способностей
59	20. 04		Тренировка зрительной памяти. Решение логических задач	Умеет рассуждать, концентрировать внимание	Р: применять установленные правила П: поиск и выделение необходимой информации К: формулировать собственное мнение	Уважительное отношение к иному мнению	Развитие слуховой памяти, способности рассуждать.
60	21. 04		Поиск закономерностей.	Умеет быстро отвечать на вопросы, находить закономерности, отличия	Р: применять установленные правила П: поиск и выделение необходимой информации К: формулировать собственное мнение	Уважительное отношение к иному мнению	Развитие зрительной памяти аналитических способностей
61	27. 04		Развитие пространственного воображения. Работа со спичками	Умеет находить закономерности, логически мыслить	Р: применять установленные правила П: поиск и выделение необходимой информации К: формулировать собственное мнение	Уважительное отношение к иному мнению	Развитие способности рассуждать
62	28. 04		Развитие логического мышления.	Умеет запоминать и рисовать, решать логические задачи	Р: удерживать учебную задачу П: использовать общие приёмы решения задач К: проявлять активность во взаимодействии	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности	Развитие пространственного воображения
63	04. 05		Развитие концентрации внимания. Решение логических задач	Умеет находить закономерности, логически мыслить	Р: удерживать учебную задачу П: использовать общие приёмы решения задач К: проявлять активность во взаимодействии	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности	Развитие логического мышления
64	05. 05		Тренировка внимания. Решение логических задач	Умеет выполнять задания со спичками, решать ребусы	Р: удерживать учебную задачу П: использовать общие приёмы решения задач К: проявлять активность во взаимодействии	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности	Развитие концентрации внимания, умения рассуждать и анализировать
65	11. 05		Тренировка внимания. Решение логических задач	Умеет выполнять задания со спичками, решать ребусы	Р: удерживать учебную задачу П: использовать общие приёмы решения задач К: проявлять активность во взаимодействии	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности	Развитие концентрации внимания, умения рассуждать и анализировать
66	12. 05		Тренировка внимания. Решение логических задач	Умеет выполнять задания со спичками, решать ребусы	Р: удерживать учебную задачу П: использовать общие приёмы решения задач К: проявлять активность во взаимодействии	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности	Развитие концентрации внимания, умения рассуждать и анализировать
67-68	18. 05 19. 05		Игра «Самый умный» (конкурс эрудитов). Диагностика уровня развития познавательных процессов в конце года	Умеет применять знания и умения на практике	Р: удерживать учебную задачу П: использовать общие приёмы решения задач К: проявлять активность во взаимодействии	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности