Рабочая программа дисциплины Биомеханика двигательной деятельности (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК)»

Рабочая программа дисциплины

БИОМЕХАНИКА ДВИГАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Направление подготовки 034300.62

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Профиль подготовки

Спортивная подготовка

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения очная

Москва

Программа утверждена и рекомендована

Экспертно-методическим советом института

Туризма, рекреации, реабилитации и фитнеса РГУФКСМиТ

Составители:

– кандидат педагогических наук, доцент кафедры биомеханики РГУФКСМиТ.

– доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой биомеханики РГУФКСМиТ.

Рецензент: РГУФКСМиТ.

Программа дисциплины естественнонаучного цикла Б.3.Б.4 базовой части составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 034300.62 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА профилю Спортивная подготовка.

Введение

Основными направлениями образования являются:

- совершенствование средств обучения;

- научные методы обучения;

- разработка и написание учебных пособий;

- совершенствование программ.

Практика вузовского обучения обеспечивает принципиальное единство в подходе к студентам, в выборе средств и методов учебной работы. При этом используются такие принципы обучения как: научность обучения, воспитывающий характер обучения, наглядность обучения, сознательность и активность в обучении, прочность усвоения знаний и двигательных умений и навыков; систематичность и последовательность в обучении, доступность обучения, индивидуальный подход к студентам в условиях коллективной учебной работы с группой.

Процесс обучения студентов в условиях ВУЗа сложный и ему присущи определенные противоречия. Наиболее возможными противоречиями являются:

- противоречия между целями обучения (например, между целью всестороннего развития всех обучающихся и целью углубленного развития спортивных интересов и способностей к достижению высоких спортивных результатов некоторых из них);

- противоречия, связанные с сущностью учебного процесса (например, между преподаванием базового образования и формированием личности специалиста);

- противоречия, связанные с содержанием обучения (рост научной информации вызывает стремление ввести ее в содержание обучения, в то время как рамки учебного времени, учебного плана и программы не позволяют этого);

- противоречия, связанные с процессом формирования понятий (например, соотношение в обучении студентов теоретических и практических аспектов);

- противоречия, связанные с применением методов обучения (например, проблема сочетания ведущей роли преподавателя в обучении и активной самостоятельной деятельности студентов).

Каждое из этих противоречий разрешается в практике работы преподавателя и студента. Успешное их разрешение во многом зависит от умелого и целенаправленного сочетания форм и методов обучения, направленных на ослабление того или иного противоречия, как только оно становится препятствием эффективности обучения

1.  Цель освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины является формирование компетенций, необходимых в профессиональной деятельности, базирующейся на использовании современных возможностей аппаратно-программных средств в различных физкультурно-спортивных областях. Ознакомить студентов с биомеханическими основами строения двигательного аппарата человека и физических упражнений как специфического средства оздоровительной физической культуры и спортивной тренировки.

2. Задачи дисциплины

- раскрытие сложности строения двигательных действий человека, которая обусловлена сложностью строения его двигательного аппарата, системы управления движениями, подчинением движений законам не только механики, но и биологии, обусловленностью движений психической деятельностью человека;

- овладение студентами профессионально-педагогическими умениями и навыками самостоятельного обоснования техники соревновательных и тренировочных упражнений и умелое их использование во время практических занятий с обучаемыми;

- совершенствование профессиональных знаний, умений и практических навыков подготовки спортсменов;

- приобретение навыков ведения учебно-тренировочной работы среди спортсменов всех уровней подготовленности;

- развитие творческого мышления студентов, навыков самостоятельного ведения научных исследований, критического анализа эффективности тренировочного процесса, умений выявить и внедрять в практику положительные приемы как личной, практической деятельности, так и опыта передовых отечественных и зарубежных специалистов;

- передача студентам системы знаний, умений, навыков;

- помощь в применении полученных знаний, умений в практике работы;

- развитие умений самостоятельно повышать уровень знаний;

- воспитание интереса к будущей профессии тренера-преподавателя;

Эффективность уровневой подготовки связана с повышением самостоятельности студентов с одной стороны и с другой – с расширением индивидуализации обучения, изменением статуса преподавателя (преподаватель-наставник, преподаватель-консультант). Повышение мотивации обучающихся, развитие их творческих способностей, привитие навыков самостоятельной работы позволит индивидуализировать процесс обучения.

Для этого определяется содержание работы студента как творческое применение знаний и умений, целеустремленности для достижения полезных целей. Это может быть достигнуто путем устранения всего несущественного из программ подготовки будущего специалиста.

3.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Необходимость введения учебного курса «Биомеханика двигательной деятельности» обусловлена тем, что одной из основных ее задач является изучение закономерностей строения, формирования и совершенствования двигательных действий, используемых в качестве физических упражнений, одного из основных средств физического воспитания и спортивной тренировки. С практической точки зрения биомеханика двигательной деятельности позволяет найти ответ на один из главных вопросов педагогики – чему учить?

Для более глубокого понимания физической сущности двигательных действий человека и сложности управления ими знаний основных законов механики недостаточно, необходимо учитывать закономерности более высокого порядка (биологические, социальные, психологические и др.). Поэтому изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами, как анатомия, физиология и психология.

4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины

Общекультурные (ОК):

- использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности (ОК-13).

Профессиональные (ПК):

- тренерская деятельность: осознает истоки и эволюцию формирования теории спортивной тренировки, медико-биологические и психологические основы и технологию тренировки в избранном виде спорта (ПК-8);

- способен реализовывать систему отбора и спортивной ориентации в избранном виде спорта с использованием современных методик по определению антропометрических, физических и психологических параметров индивида (ПК-10);

- владеет актуальными для избранного вида спорта технологиями педагогического контроля и коррекции, средствами и методами управления состоянием человека (ПК-13);

- самостоятельно проводит рекреационную деятельность в учреждениях различного типа с учетом особенностей занимающихся, а также гигиенических и естественно-средовых факторов (ПК-16);

- умеет выбирать средства и методы рекреационной двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их возраста, пола, профессиональной деятельности и психофизиологического состояния на основе данных контроля физических способностей и функционального состояния занимающихся (ПК-17);

- способен формировать осознанное использование средств физической культуры как фактора восстановления работоспособности, обеспечения активного долголетия (ПК-18);

- умеет реализовывать программы оздоровительной тренировки для различных контингентов занимающихся, включающие в себя технологии управления массой тела, вопросы питания и регуляции психического состояния, учитывая морфофункциональные, психологические и возрастные особенности занимающихся с установкой на восстановление (ПК-19);

- умеет проводить научные исследования по определению эффективности различных сторон деятельности в сфере физической культуры и спорта с использованием апробированных методик (ПК-26).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- основные понятия и методы исследования в биомеханике двигательной деятельности,

Уметь:

- глубоко разбираться в сложности двигательных актов и понять зависимость этой сложности от множества факторов.

Владеть:

- различными подходами к биомеханическому обоснованию техники спортивных движений и уметь применять их на практике.

5. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 час. Очная форма обучения

Раздел дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
Аудиторные занятия	Внеаудиторная работа	итого
Лекции	Практические занятия	СРС
1	2	3	4	5	6	7	9
Раздел 1. Общая и дифференциальная биомеханика	4		14	24	30	68
Тема 1.1. Введение (предмет и история биомеханики)			1	–	–	1
Тема 1.2. Методы исследования в биомеханике			1	2	10	13	РГР № 1–2
Тема 1.3. Биомеханика опорно-двигательного аппарата человека			2	4	10	16	Рубежный контроль № 1
Тема 1.4. Биодинамика движений человека			2	2	–	4	РГР № 3
Тема 1.5. Биомеханические аспекты управления движениями человека			2	2	–	4	РГР № 4
Тема 1.6. Биомеханика двигательных качеств			2	8	6	16	Рубежный контроль № 2
Тема 1.7 Спортивно-техническое мастерство			2	4	4	10

1	2	3	4	5	6	7	8
Тема 1.8. Дифференциальная биомеханика			2	2	–	4
Раздел 2. Частная биомеханика			6	10	15	31
Тема 2.1. Движения вокруг осей			1	2	6	9	Рубежный контроль № 3
Тема 2.2. Сохранение положения тела и движения на месте			1	2	4	7
Тема 2.3. Локомоторные движения			2	2	2	6
Тема 2.4. Перемещающие движения			2	4	3	9	Итоговая контрольная работа по курсу «Биомеханика двигательной деятельности»
Итоговая форма контроля							9 час. экзамен
ИТОГО			20	34	45	108

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ