Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 п. Пангоды»

УРОК

литературного чтения

1 класс УМК «Перспектива»

Учитель начальных классов

МОУ «Средняя общеобразовательная

школа №1 п. Пангоды»

Тема: Знакомство с творчеством «Телефон», «Путаница».

Цель урока: знакомство с творчеством .

Задачи:

образовательная – познакомить детей с отрывками из произведений «Телефон», «Путаница»;

- закрепление умения находить рифму;

развивающая – развивать умение плавного, выразительного чтения;

- развивать речевые навыки, расширять кругозор детей;

Воспитательная – прививать любовь и интерес к чтению произведений .

Оборудование, наглядные пособия: портрет , иллюстрации к сказкам «Бармалей», «Мойдодыр», «Муха –Цокотуха», «Айболит»; карточки со словами БЕЗ, НАУК, КАК, БЕЗ, РУК; видео – кассета с мультипликационным фильмом «Мойдодыр», песня «По секрету всему свету».

ТСО: музыкальный центр, видео – магнитофон.

Этапы

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Результат

Организационный

момент

Актуализация

знаний

Постановка целей и задач урока.

Формирование новых знаний, умений и навыков.

Физминутка

(танцевальные движения под песенку «По секрету всему свету»).

Работа по учебнику «Азбука» стр. 222

Словарная работа.

Чтение по ролям.

Артикуляционная зарядка.

Итог.

Улыбка – одно из самых удивитель-

ных явлений в мире. Она позволяет пере –

дать наши чувст -

ва. Улыбнитесь друг другу, подарите и мне свои улыбки. Спасибо! Улыбки ваши располага – ют к приятному общению.

- И я предлагаю вам поиграть в игру «Снежный ком».

- Можем ли мы сказать, что это предложение?

- Что вы знаете о предложении?

- Из данных слов составьте предложение.

- Как вы понимаете эту пословицу?

- Какое это предложение по цели высказывания?

- Превратите его в вопросительное

(восклицательное)

предложение.

Пусть эта пословица будет девизом нашего урока.

- Новых книг живые строки

Открывают путь широкий.

Жить без книг мы не могли бы,

Дорог нам их вечный свет,

Книгам добрым, интересным

Мы всем классом шлем … привет!

- Герои одной стихотворной сказки прислали нам зашифрованное письмо. Попробуем прочитать, что

здесь написано.

Чего не хватает в словах?

- Продолжите строчки дальше.

- Из какого они произведения?

- Кто автор?

- Сегодня мы отправляемся в гости к веселым сказкам, которые написал известный детский писатель Корней Иванович Чуковский. (портрет)

- Кто из вас знаком с героями его сказок?

А то, как хорошо вы их знаете мы сейчас узнаем…

- Кем детей пугают мамы,

Если дети их упрямы?

Отвечайте поскорей,

Кто же это?

- Самовар она купила,

Тараканов пригласила:

«Именины отмечаю,

Приходите выпить чаю!»

-Лечит всех зверей подряд,

Лечит взрослых и ребят,

К нам спешит, когда болит,

Добрый доктор…

- Чему учат эти сказки?

- Как советует доктор Айболит, нужно больше двигаться. Послушаем его совета.

- Ну – ка, слушайте скорее!

«Сказки дедушки Корнея».

Послушайте отрывок из сказки «Телефон» и скажите в какой

форме она написана? (чтение учителем, анализ прочитанного по вопросам)

- Почему вы так решили?

- Что такое рифма?

-Прочитайте самостоятельно.

- Какое слово для вас в стихотворении не понятно?

- Какой интонацией нужно читать?

- Что происходит в этой сказке?

Найдите рифмы.

- Почитаем по ролям: я - рассказчик, а вы слон;

Девочки-рассказчик, а мальчики-слон.

- Молодцы!

А чем закончиться этот телефонный разговор, вы узнаете, прочитав это произведение.

- А сейчас мы превратимся не только в слона…

- Кто из животных так кричит?

- Все они стали героями еще одного произведения «Путаница».

В этой сказке происходят непонятные вещи, а вот что именно мы сейчас узнаем.

- Что необычного в этой сказке?

Прочитайте самостоятельно.

- Читаем в парах.

- Какие знания и умения вам помогли на уроке?

- В какое произведение вы бы хотели попасть?

- Почему?

Нам жалко дедушку Корнея,

В сравненьи с нами он отстал,

Поскольку в детстве «Бармалея»

И «Мойдодыра» не читал.

Не восхищался «Телефоном»,

И в «Путаницу» он не вник.

Как вырос он таким ученым,

Не зная самых главных книг!

- У вас еще будет много встреч много встреч с творчеством и вы

прочтете все его книги.

- Каждому из вас я хочу вручить пригласительный билет в библиотеку на встречу к книгам дедушки Корнея.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Дети читают записанные на доске слоги (слова). Сначала первый слог (слово), затем второй и т. д. Предыдущие слоги (слова) читают максимально быстро.

Ответы детей.

Составляют предложение.

Высказывания детей.

Дети восстанавливают текст.

Ответы детей.

(Просмотр заключительной части мультфильма «Мойдодыр».)

Дети отгадывают загадки.

Высказывания детей.

Дети открывают учебник.

Жужжащее чтение.

Ответы детей.

Чтение вслух по цепочке.

Частично - поисковая работа.

Хоровое чтение с доски.

Сценка «Путаница».

Жужжащее чтение.

Высказывания

детей.

(Рассматривание выставки книг.)

Эмоциональный

настрой.

БЕ, ЕЗ, НА, РУ, АК, УК

БЕЗ, КАК, НАУК, БЕЗ, РУК

- Предложение состоит из слов, выражает законченную мысль.

Без наук как без рук.

-Повествователь

ное.

Без наук как без рук?

Без наук как без рук!

Н_д_, н_д_ _м_в_тьс_

П_ _тр_м и в_ч_р_м.

(Надо, надо умываться

По утрам и вечерам.)

Гласных, они образуют слог.

А нечистым трубачистам стыд и срам!

«Мойдодыр».

( на доску вывешивается иллюстрация)

Бармалей.

(рис.)

Муха – Цокотуха.

(рис.)

Айболит (рис.)

В стихотворной.

Есть рифма.

Созвучие концов стихотворных строк.

Пуд (Русская мера веса, равная 16,3 кг; 5-6 пудов-это вес где-то четверых первоклассников).

Выразительно, громко, не торопясь; вопросительные предложения с интонацией вопроса.

Телефонный разговор между человеком - рассказчиком и слоном.

Телефон-слон;

откуда-верблюда;

надо-шоколада;

кого-моего;

шесть - не съесть.

мяу-мяу-мяу (тянем)

кря-кря-кря (отрывисто)

хрю-хрю-хрю

(отрывисто)

ква-ква-ква

(тянем)

му-у-му-у

(тянем)

Фотографии с урока литературного чтения