Планеты солнечной системы

Шаблон для представления выполненного ПРОЕКТА
Название:	Планеты солнечной системы

СОБЛЮДЕНИЕ АВТОРСКИХ ПРАВ

(Поставив свою фамилию в указанный пробел, Вы тем самым подтверждаете соблюдение Вами авторских прав)

Я, , подтверждаю, что - все цитирования, приведенные в работе имеют ссылки на библиографические источники; - иллюстрации, фото-, видео - и графические материалы содержат указание первоисточника; - материалы, не имеющие ссылок на какие-либо источники - являются авторскими; - фотографии и авторские работы моих учеников размещены с согласия их родителей.

ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА 

ФИО руководителя проекта
Место работы, должность	МОУ « Гимназия № 27», учитель французского языка
ФИ учащихся	Кондрашук Руслан, Дорожкина Юлиана, Курта Эрнест
Место учебы, класс	МОУ « Гимназия № 27»
Предметный раздел	Иностранный язык
Межпредметные связи	Астрономия, информатика
Уровень владения учениками проектной технологией	-высокий (учащиеся неоднократно и успешно выполняли проекты)
Тема проекта	Планеты солнечной системы
Вид проекта (Указать вид проекта, оставив необходимое из предложенного списка, либо вписать свое, если Вы используете другую классификацию)	-информационный проект – сбор и обработка информации по значимой проблеме с целью ее презентации широкой аудитории (статья в СМИ, информация в сети Интернет);
По комплексности: ---- Монопроекты реализуются в рамках одного учебного предмета или одной области знания.
По характеру контактов: ---- внутриклассный
По продолжительности : ---- краткосрочный — на 4—6 уроков;
Проект был представлен на конкурсе (заполняется по желанию автора)
Цель проекта (образовательный продукт)	Презентация в формате Power Point, рассказывающая об одной из планет солнечной системы
Задачи	Развить навыки различных видов речевой деятельности: чтения, письма, говорения и аудирования. Увеличить активный словарный запас учащихся. Развить навыки использования двуязычного словаря и других доступных учащимся данного возраста справочников. Развить навыки самостоятельной работы над языком в процессе выполнения индивидуализированных домашних заданий. Применять современные информационные технологии, обеспечивающие доступ к необходимым банкам данных, источникам информации по теме проекта Интегрировать знания из различных областей для решения проблемы.
Этапы работы (перечень из содержания)	Этап I. (Подготовительный) Этап II. ( 1 урок, самостоятельная работа дома) Этап III ( 2 урок, самостоятельная работа дома) Этап IV. (3 урок)
Реальность реализации и практическая ценность проекта	Проект был выполнен в 2010 году обучающимися 11 класса и был представлен учащимся 11 класса ( 2-й ин. яз.), а так же был применен в ходе декады ин. яза. в МОУ « Гимназия № 27», проект доступен в интернете на сайте http://www. /tatra07
Краткое описание выполненного проекта (2-4 предложения)	Данный проект используется при изучении раздела "Цивилизация" в 11 классе. Он может быть применен так же на факультативных занятиях, спецкурсах. В ходе реализации проекта обучающиеся повышают культуру устной и письменной речи, имеют возможность реализовать себя, самостоятельно подбирая информацию, проявить свои творческие способности к дизайну. Ребята изучают планеты солнечной системы, их климатические условия, состав планетарного вещества; знакомятся с космическими миссиями, осуществленными для изучения этих планет, приводят интересные факты. Образовательным продуктом данного проекта является компьютерная презентация, подготовленная обучающимися. Во время обсуждения результатов проекта ученики рассказывают о том, что именно они задумали, что удалось выполнить, что нет, и в чем состояла основная трудность работы над проектом.
Презентация проекта	На уроке французского языка
Партнерство	Если при разработки и реализации проекта осуществлялось привлечение консультантов, использование материальной базы других образовательных учреждений

		Особенности реализации проекта
Постановка задачи ученикам (Методы, приемы, средства, использованные учителем в работе с учениками)	Направляющие вопросы Основополагающий вопрос :Что мы знаем о планетах солнечной системы? Проблемные вопросы 1.  Каковы основные характеристики планет? 2.  Где располагаются эти планеты? 3.  Есть ли у них спутники? Что о них известно? 4.  Каков состав планетарного вещества? 5.  Что можно сказать о климатических условиях на данных планетах? 6.  Как исследовались планеты? 7.  Какие интересные факты, исторические справки вы можете привести? В ходе работы над проектом так же использовались: эвристическая беседа, « мозговой штурм», вводная презентация учителя, анкетирование учащихся
Ход выполнения проекта (Последовательные этапы, шаги, занятия с указанием их продолжительности. Методы, приемы, средства, использованные учителем в работе с учениками).	Этап I. Подготовительный Получение согласия родителей на работу детей в Интернете, публикацию их работ. Зарезервировать время в компьютерном классе и согласовать график работы с расписанием факультативов учащихся. Проверить доступность Internet к использованию в классе. Спланировать, как хранить файлы учеников и как проводить диагностику достижений. Сделать закладки для необходимых Internet ресурсов. Этап II. (1-й урок) Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» - обсуждение общего плана проекта, обсуждение критериев оценок результатов и содержания конечного образовательного продукта. Разработка схемы защиты проекта. Этап III. (2 урок, самостоятельная работа дома) Поиск информации в интернете . Анализ информации, выбор главного. Подготовка информации для представления результатов в( презентации, устном сообщении ). Промежуточное оценивание и самооценивание. Создание презентаций, устного сообщения по теме проекта. Самооценивание и корректировка готового образовательного продукта Этап IV. (3 урок) Защита проекта на открытом уроке. Анкетирование участников. Рефлексия.
Какие методы и приемы работы были освоены учащимися в работе над проектом	Анализ литературы, моделирование, конструирование, рефлексивный анализ собственной деятельности и т. д. Приемы умственной деятельности: анализ, синтез, конкретизация, выявление существенного Приемы работы: -консультации с преподавателем -изучение различных источников; -работа с фотоматериалами, репродукциями, документами; -подбор текстов; -работа в сети Интернет;
Описание затруднений учителя, учащихся, возникших в процессе выполнения проекта и путей их разрешения	Этап I Не сразу удалось зарезервировать время для работы в компьютерном классе ( пришлось изменить время уроков) Этап III Количество и сложность информации на сайтах интернета создавало определенную трудность для работы с ними, так как используется много лексики научного характера ( учащиеся пользовались переводчиком Promt), у некоторых учащихся вызвало затруднение создание презентации в программе Power Point ( оказали необходимую поддержку одноклассники и руководитель проекта)
Прилагаемый готовый раздаточный материал (разработанный руководителем проекта)
для учителя (для подготовки к проекту)	данная презентация относится к личным материалам автора проекта
для учеников (задание, др. раздаточный материал)
Требуемое оборудование для проведения проекта (в т. ч. аппаратное и программное обеспечение)	Компьютер с программой Power Point для просмотра вводной презентации учителя, наличие сети Internet в классе, наличие сети Internet и Power Point дома у обучающихся (для выполнения домашнего задания).
Принципы оценивания работ при проведении данного проекта
	Примеры работ
Пример(ы) ученических работ

	Рефлексия по итогам работы
Отклики учеников	“Работая над этим проектом я сама многое узнала о нашей Солнечной системе и о Юпитере в частности, очень интересные фото нашла в интернете…” “Задание было для меня достаточно трудным, так как я и по-русски почти ничего не знаю о Меркурии…зато это оказалось очень увлекательно и я весь выходной просидел за компьютером, искал материал и изучал его….”
Перспективы развитие проекта	Учениками, в ходе коллективного обсуждения, была предложена идея основательного знакомства с какой-либо одной планетой Солнечной системы; предлагалось уделить внимание роли той или другой планеты в истории людей ( легенды и мифы) ;любители кино предлагали сделать звездный экскурс, опираясь на мировой кинематограф.
	Мнение учителя (руководителя проекта)
На что следует обратить внимание при проведении проекта	Правильно оценить уровень подготовки учащихся по своему предмету и по смежным дисциплинам уделить особое внимание критериям оценивания проекта и довести их до сведения всех учащихся если уровень учащихся слабый, подготовить для них тематический словарь
Что можно улучшить при проведении подобного проекта	Проект можно трансформировать, в зависимости от степени подготовки учащихся: слабых учеников снабдить раздаточным материалом, включающим тематический словарь и интернет-источники для работы сильным учащимся предложить расширить свой проект за счет использования дополнительной информации по проекту, создать трехмерную модель планеты ( или ее срез) при помощи компьютерной графики и т. д.

(Убедительная просьба, заполненный шаблон, защитить, применив меню вставки «Сервис» и выбрав пункт «Защита документа» для избежания возможных внутренних правок посторонними лицами)

При составлении шаблона использовались следующие материалы:

1.Шаблон VCT –проекта портала Сеть Творческих Учителей

2.Классификация проектных работ: Кукушин и методики обучения. Ростов-на -

Дону, 2005, С.241.