Анализ итогов работы школы за 2008 – 2009 учебный год

АНАЛИЗ

ИТОГОВ РАБОТЫ ШКОЛЫ

за 2008 – 2009 учебный год.

ЗАДАЧИ

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА

на 2009 – 2010 учебный год.

На основании анализа работы школы за 2007 – 2008 учебный год коллектив школы выдвинул на 2008 -2009 учебный год следующие образовательные и воспитательные задачи:

1. Обеспечение методической и дидактической подготовки учителей, способных работать в инновационном режиме с использованием современных педагогических технологий.

2. Внедрение в образовательный процесс перспективных школьных технологий.

3.Создание условий для сотрудничества педагогов, учащихся, родителей, поиск средств и форм педагогической поддержки процесса саморазвития личности.

Итоги выполнения данных задач рассматривались на заседаниях педагогических советов, методических совещаниях, совещаниях при директоре и заместителей директора, на заседаниях методических объединений учителей-предметников, заседаниях методических объединений классных руководителей.

В работе с учащимися педагогический коллектив руководствуется законом РФ «Об образовании», Типовым положением об ОУ, Уставом школы, локальными актами, методическими письмами и рекомендациями, приказами.

Учебный процесс в школе в 2008 – 2009 учебном году велся строго в соответствии с учебным планом в режиме 6 – дневной учебной недели. В школе занимались 11 классов, в которых обучались 92 человека.

Учебный план школы предусматривает выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей, что необходимо в условиях создания адаптивной модели школы. Учебный план школы был составлен на основании базисного учебного плана. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Учебный план за прошедший год выполнен, учебные программы пройдены.

В педагогическом коллективе работает 24 учителя. Из них 95% имеют высшее образование, 7 учителей имеют первую квалификационную категорию, 8 – вторую квалификационную категорию, 6 педагогов, директор и заместитель директора по УВР – высшую, 1 педагог имеет звание «Отличник народного образования» и звание «Заслуженный учитель России», три учителя награждены Почетной грамотой МО РФ.

При организации учебно-воспитательного процесса педагоги проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы работы с детьми

вызвали повышенный интерес у учащихся, способствовали росту их творческого потенциала.

Организация учебного процесса осуществлялась учителями-предметниками в различных формах:

·  Уроки

·  Лекции, семинары, практикумы

·  Элективные курсы, спецкурсы, индивидуально-групповые консультации

·  Предпрофильная подготовка

·  Олимпиады, конкурсы

·  Открытые уроки и мероприятия

·  Проектная деятельность на уроках

·  Использование информационных технологий.

В начале прошедшего учебного года было проведено индивидуальное собеседование с учителями-предметниками «Требования стандарта образования, знание учебных программ, наличие учебно-методического обеспечения». Утверждены календарно-тематические планирования, на основе Примерных программ учителями были разработаны рабочие программы по всем предметам учебного плана.

Для успешной реализации образовательного процесса в 2008-2009 учебном году работали методические объединения учителей: математики, русского языка и литературы, начальных классов. Были выбраны темы работы методических объединений и самообразования учителей. Системная работа велась руководителями МО по методическому обеспечению учебного плана: тщательно проанализировано содержание, преемственность и логичность, взаимосвязь по годам обучения, отобраны определенные комплекты учебников.

Одним из основных видов образовательной деятельности является методическая работа, представляющая собой совокупность мероприятий, проводимых администрацией школы, учителями в целях овладения методами и приемами учебно-воспитательной работы, творческого применения их на уроках и во внеклассной работе, поиска новых, наиболее эффективных форм и методов организации и проведения образовательного процесса. Целью методической работы в школе является, прежде всего, оказание действенной помощи учителям в улучшении организации обучения школьников, обобщении и внедрении передового педагогического опыта, повышении теоретического уровня и педагогической квалификации преподавателей.

Повышение профессионализма, развитие творческой активности, дифференцированная оценка результатов педагогического труда отслеживались в ходе прохождения аттестации педагогическими работниками. В 2008 – 2009 учебном году аттестацию прошли 7 педагогов, всем была присвоена запрашиваемая категория. 95% педколлектива имеют квалификационную категорию.

Восемь учителей стали слушателями различных курсов в Волгоградской государственной академии повышении квалификации и переподготовки работников образования. Прохождение курсов носит системный характер.

В 2008-2009 учебном году с целью учета результатов, достигнутых педагогическим работником в учебной, творческой, социальной, коммуникативной видах деятельности учителя впервые оформляли портфолио, где отражены показатели проявления компетентности каждого работника.

В коллективе работают учителя, которые умеют добиться оптимальных результатов в достижении целей и решении задач, умеют практически руководить процессом образования и развития способностей детей, способны содержательно организовать их деятельность. Но в классах имеются категории учащихся, которым необходим индивидуальный подход. Поэтому для работы с такими детьми учителя используют оценку знаний и умений с учетом их возможностей. Но достичь запланированных результатов в обучении не всегда удается. По результатам первой четверти 1 учащийся имел неудовлетворительную отметку, во второй четверти три ученика, но учителями-предметниками была проведена необходимая работа и учебный год завершен успешно. Проведя сравнительный анализ можно сделать вывод о повышении качества знаний по сравнению с предыдущим годом.

Учебный год	2005 – 2006	2006 – 2007	2007 -2008	2008-2009
Уровень обученности	99	99	99	100
Качество обученности	45	49	42	47

В течение всего учебного года осуществлялся внутришкольный контроль, в основу которого закладывается педагогический анализ результатов труда учителя и состояния учебно – воспитательного процесса.

Осуществление контроля велось по следующим направлениям:

·  Работа педагогических кадров

·  Состояние знаний, умений и навыков учащихся

·  Ведение документации

·  Выполнение всеобуча

·  Состояние преподавания учебных предметов

·  Работа по подготовке к экзаменам

·  Охрана труда

·  Сохранение и укрепление здоровья учащихся

·  Состояние воспитательной работы

Для контроля за состоянием преподавания учебных предметов составлен план посещения уроков, план осуществления административных контрольных работ, график проведения открытых уроков и внеклассных мероприятий. По данному направлению план контроля выполнен в полном объеме. Активность учителей по проведению открытых уроков и мероприятий была на высоком уровне.

В 2008–2009 учебном году по плану внутришкольного контроля регулярно проходила проверка посещаемости занятий учащимися. Закон о всеобуче выполнен в этом году на 100%.

9 класс окончили 13 выпускников. Учащиеся проходили итоговую аттестацию в новой форме. Экзамены принимала независимая муниципальная экзаменационная комиссия. В течение года со всеми участниками образовательного процесса велась информационная работа. Не смотря на большую подготовительную работу (консультации, индивидуальная работа с учащимися, дополнительные занятия, организуемые учителями-предметниками), 5 учащихся не смогли сдать экзамены. Дополнительная работа с этими учащимися, психологический настрой позволили данным выпускникам успешно пересдать экзамены. Все выпускники 9 класса получили аттестаты об основном общем образовании.

11 класс окончили 6 человек. Все выпускные экзамены сдавались в форме ЕГЭ. Все учащиеся сдавали ЕГЭ по русскому и математике, один из выпускников набрал необходимое количество баллов при повторной итоговой аттестации по русскому языку. Предметы по выбору (обществознание и биология) сданы учащимися с хорошими результатами. Все выпускники продолжат образование на курсах, в высших и средних профессиональных заведениях.

По итогам результативности поступления в ВУЗ один учащийся использовал сертификат и получил положительный результат.

В рамках реализации программы предпрофильного обучения в 9 классе использовался единый целостный УМК (из опыта работы коллектива МОУ МУК Дзержинского района Волгоградской области) под редакцией , ориентирующий на будущую деятельность и направленный на формирование индивидуальной траектории развития профессиональных интересов учащихся.

В школе созданы условия, обеспечивающие выявление и развитие детей с дифференцированными склонностями, способностями и интересами, направленные на реализацию их потенциальных возможностей. В этом учебном году для развития способностей детей, для повышения их творческого потенциала и саморазвития педагогическим коллективом использовались различные формы организации учебного процесса и внеурочной работы:

·  Нетрадиционные формы уроков

·  Занятия по выбору

·  Олимпиады, конкурсы, интеллектуальные игры

·  Предметные недели

·  Традиционные мероприятия

·  Кружки по интересам

Учащиеся школы проявляют высокую социальную творческую активность. Обучающиеся школы активно принимают участие во всех школьных, районных, зональных, областных соревнованиях и олимпиадах, что подтверждается грамотами и награждениями, полученными учащимися. Стимулирование мотивации к получению учебных достижений среди своих товарищей повышает потребность в самосовершенствовании.

По результатам школьных предметных олимпиад учащиеся школы принимали участие в районном и зональном туре предметных олимпиад. В этом году приняло участие 50 % учащихся 7-11 классов, и занято 14 призовых мест.

	2004- 2005	2005 - 2006	2006-2007	2007-2008	2008-2009
Участвовало	20	25	24	19	23
Занято призовых мест	1	9	9	9	14

Учащиеся 9-11 классов принимали участие в олимпиадах по предметам естественно-математического и гуманитарного циклов. Для учащихся 7-8 классов впервые проводились олимпиады по технологии и основам безопасности жизнедеятельности, где наши учащиеся заняли призовые места. По результатам олимпиад установлено, что наиболее успешной была работа учителей обществознания, физической культуры, химии, литературы, английского языка, информатики и ИКТ. Учащиеся начальных классов приняли активное участие во Всероссийском молодежном чемпионате «Старт», организуемом Центром одаренности детей. Школьники получили сертификаты участника, дипломы, призы.

Учащиеся школы ежегодно принимают участие в конкурсе «Безопасное колесо». В 2008-2009 учебном году команда юных инспекторов движения, заняв 1 место в районном и зональном конкурсе, была направлена на областной конкурс «Безопасное колесо» в город Волжский, где, успешно выступив, заняла 4 место. Все участники конкурсов награждены грамотами и подарками.

Учащиеся школы принимали активное участие в районных, областных, региональных конкурсах, акциях: военно-спортивная игра «Зарница» (1 место), областной финал игры «Орленок» (г. Фролово), Гречишкин Максим (ученик 7 класса) - региональная акция «Летопись земли Волгоградской», занял 1 место в районном этапе и 2 место в областном акции. Был награжден путевкой в лагерь. Учащиеся 8 класса - приняли участие в районном конкурсе-фестивале «Памяти павших будем достойны» (Вилков Максим - 2 место, Григорьева Наталья – 3 место). В конкурсе чтецов «Музы Сталинграда» Егунова Анна заняла 3 место. Районный конкурс видеоискусства «Будь молодым – будь успешным» в номинации «Хобби» Спикин Иван занял 2 место. В районном литературном конкурсе «Мой Пушкин» ученик 11 класса Максиков Максим занял 2 место. Учащиеся школы стали активными участниками районного конкурса декоративно-прикладного творчества по противопожарной тематике (три призовых места), районного хобби-фестиваля. Активное участие в районных мероприятиях принимали пионеры. За 2008-2009 год на счету учащихся много спортивных достижений. Но, не смотря на достижения у нас есть и проблемы. Это недостаточная активность со стороны учащихся при организации работы детского самоуправления. В связи с этим необходимо прилагать усилия к созданию условий для максимальной реализации возрастных и индивидуальных особенностей, уделять особое внимание влиянию школы на социализацию личности школьника, его адаптированность к новым экономическим условиям: самоопределению, самовоспитанию, улучшению духовного и нравственного климата, пропаганде здорового образа жизни, сохранению культурных традиций.

В школе созданы условия для полноценного осуществления внеурочной работы с обучающимися. В этом учебном году по плану по всем предметам проводились внеклассные мероприятия в различных формах: игры, путешествия, КВНы, диспуты. В них приняли участие все учащиеся школы. Учителя в ходе подготовки и проведения мероприятий проявили хорошие организаторские способности, умение создать праздничную творческую атмосферу. Разнообразные нетрадиционные формы проведения вызвали большой интерес у учащихся и их родителей. К подготовке и проведению классных и общешкольных мероприятий привлекались родители и представители общественности. Так, например, Новогоднее представление для детей начальных классов было подготовлено при участии родителей. Родители оказывали помощь при проведении Дней здоровья и других традиционных общешкольных и классных мероприятий. Для родителей учителями начальных классов был подготовлен и проведен День открытых дверей, в ходе которого были проведены: родительское собрание, открытые уроки и внеклассные мероприятия по предметам, где родители стали активными участниками.

В течение года проводился внутришкольный мониторинг, цель которого состоит в определении уровня сформированности ЗУНов, отслеживания динамики обученности учащихся и прогнозированию результативности дальнейшего обучения (административные контрольные срезы).

Использование современных образовательных технологий является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся. В 2008-2009 учебном году педагоги продолжили работу над методической проблемой школы «Создание адаптивной школы, как школы, содействующей здоровью». Педагогический коллектив считает, что организовать образовательный процесс с учетом заботы о здоровье ученика – значит не принуждать его к занятиям, а воспитывать у него интерес к познанию себя и законов мироздания. В соответствии с реализацией программы развития школы проводится постоянный мониторинг здоровья обучающихся.

За последние годы увеличивается количество детей, страдающих хроническими заболеваниями. Состояние здоровья остается стабильным в начальной школе и повышается к окончанию школы. Результаты мониторинговых исследований позволяют выделить причины, имеющегося состояния здоровья и наметить пути по его сохранению и укреплению.

Наряду со здоровье сберегающими технологиями в образовательном процессе используются:

·  технология уровневой дифференциации (алгебра, физика, русский язык, химия)

·  технология развивающего обучения (начальное обучение)

·  лекционно-семинарско-зачетная система (история, обществознание)

·  технология проектов (технология, технология создания сайтов, компьютерная графика)

·  информационно-коммуникационные технологии (информатика и ИКТ, мировая художественная культура, история, музыка, химия, основы безопасности и жизнедеятельности, математика).

Учителя владеют достаточно высоким уровнем профессионализма в реализации традиционных образовательных задач, однако имеют недостаточные, отличающиеся по уровню педагогические умения и компетентности, которые необходимы для эффективной инновационной деятельности в условиях модернизации образования. Их формирование будет достигнуто, если педагогический коллектив продолжит изучать на должном теоретическом и практическом уровне технологии личностно-ориентированного обучения.

От эффективности системы воспитания зависит общественная жизнь школы. Воспитательная программа школы требует от учителей максимального содействия развитию потенциальных возможностей личности ученика, способной к творческой мысли, стремящейся к самосовершенствованию, обладающей чувством собственного достоинства, умеющей принимать рациональные решения и нести ответственность за свои поступки.

Система дополнительного образования в школе используется для мотивации учащихся к познанию и творчеству, развитию их способностей в различных видах деятельности. В системе дополнительного образования занимаются более 80% учащихся, объединенные в кружки и секции: «Экология и мы», «Основы компьютерной грамотности», музыкальная студия «Ритм», «Декоративная обработка древесины», «Краеведение», «Теннис», «Легкая атлетика», «Волейбол».

В 2008-2009 учебном году воспитательная работа велась по направлениям, посредством которых реализуется целостная воспитательная система:

·  Воспитание гражданственности и патриотизма

·  Спортивно-оздоровительная работа

·  ЗОЖ

·  Экология

·  Организация культурного досуга

·  Профилактика правонарушений

·  Культура общения, этикет

·  Светофор

·  Детское самоуправление

Реализация личностно-ориентированного подхода в образовательном процессе привела педагогов к пониманию необходимости его применения во внеурочной деятельности. Такой подход обеспечивает классным руководителям:

  дифференциацию и индивидуализацию воспитательного воздействия

  создание ситуации успеха и выбора для ребенка, независимо от его результатов в учебной деятельности

  демократический стиль общения, позволяющий стимулировать процесс самопроявления и самовыражения учащихся.

Основную возможность для успешного осуществления воспитательного процесса представляют:

·  Организация классного часа

·  Соблюдение традиций школы

·  Активизация деятельности ученического самоуправления

·  Работа с родителями

·  Кружковая деятельность

·  Совместная деятельность с общественными организациями.

Классные руководители уделяют большое внимание организации и проведению классного часа. Именно это мероприятие предоставляет большую возможность для изучения личности ученика. Составленные на диагностической основе «карты воспитанности» позволяют значительно повысить качество работы по повышению уровня воспитанности учащихся.

Такие мероприятия, как КВНы между учителями и учащимися, участие в конкурсах «Детские фантазии», «Безопасное колесо», «Майские зори» помогают выявить как можно больше талантов, возможностей наших учащихся, позволяют детям реализовать свои творческие способности, учат быть добрыми, ответственными, культурными. При организации и проведении традиционных мероприятий роль классного руководителя должна быть направляющей и контролирующей. Инициатива должна исходить от самих детей. Учащиеся школы являются активными организаторами и участниками школьных праздников, ставшими традиционными: праздник осени, День учителя, день Матери, День самоуправления, новогодние праздники, день влюбленных, день здоровья, выпускной бал и другие.

Большое внимание в школе уделяется развитию детского самоуправления. В прошедшем учебном году Совет старшеклассников, как орган ученического самоуправления, оказывал содействие педагогическому коллективу школы в реализации основных воспитательных задач, сплочении коллектива, координировании работы классных ученических коллективов. Но самостоятельная активность учащихся не проявляется в полной мере, поэтому создание условий для полного самовыражения учащихся остается важнейшим звеном воспитательного процесса.

Педколлектив осваивает и вводит в практику школы новые формы внеклассной работы с одаренными учащимися. Ребята, стремящиеся совершенствовать свои знания в различных областях, принимают участие в районных, областных, региональных акциях, конкурсах. Помочь каждому ребенку познать себя, реализовать силы и способности невозможно в течение одного года, поэтому над этой задачей педагогическому коллективу предстоит еще работать и доказать детям, что достижение этой цели зависит от желания самого школьника.

В течение года работа классных руководителей не ограничивалась только проведением родительских собраний. Родители принимают самое активное участие в воспитательных мероприятиях, по результатам анкет установлено, что большинство родителей удовлетворено деятельностью школы, качеством организации учебной и внеклассной работы.

Успешность воспитательного процесса во многом зависит от результата совместной работы с общественными организациями. В тесном контакте ведется работа классных руководителей с работниками сельской библиотеки. Совместные праздники, вечера, классные часы, встречи способствуют формированию нравственных и культурных ценностей, которыми учащиеся руководствуются в своей жизнедеятельности. Патриотическое и нравственное воспитание - основное направление комплексного подхода к развитию и становлению личности ребенка в нашей школе. Важным направлением является трудовое воспитание учащихся. Учащиеся 5-10 классов в период летних каникул с согласия родителей проходят трудовую практику на территории школы. В 2008-2009 учебном году на базе школы впервые функционировал летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием, который посещали учащиеся 2-8 классов. Для детей было организовано двухразовое питание, проводились воспитательные и спортивно-оздоровительные мероприятия, экскурсии.

В течение всего учебного года особое внимание уделялось контролю соблюдения техники безопасности, охраны труда, пожарной безопасности. В процессе контроля установлено, что в школе созданы безопасные условия для пребывания детей без ущерба для их жизни и здоровья.

В 2008-2009 учебном году осуществлялось совершенствование материально-технической базы школы за счет средств районного и областного бюджета

·  Приобретение мебели и оборудования для школьной столовой

·  Приобретение монитора

·  Приобретение принтера

Исходя из анализа работы школы за 2008-2009 учебный год, можно сделать следующие выводы:

- школа функционирует стабильно в режиме развития;

- в школе созданы все условия для профессионального роста учителей и для самореализации ребенка в урочной и внеурочной деятельности;

- школа планомерно работает над проблемой здоровья школьников, не допуская отрицательной динамики состояния здоровья обучающихся;

- школа предоставляет доступное образование, воспитание и развитие в безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям и способностям каждого ребенка;

- родители, выпускники, общественные организации выражают позитивное отношение к деятельности школы;

Но, наряду с положительными результатами, есть проблемы, которые необходимо решить:

- недостаточное развитие органов детского самоуправления;

- недостаточное использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, не позволяет на должном уровне выстроить перспективы развития, соответствующие требованиям современного общества.

- материально-техническое оснащение учебных кабинетов не в полной мере соответствует требованиям к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов.

ЦЕЛЬ: Формирование необходимых предпосылок, условий и механизмов для модернизации образовательной среды школы в направлении расширения доступности, повышении качества и роста эффективности образования.

ЗАДАЧИ ШКОЛЫ

НА 2009 – 2010 УЧЕБНЫЙ ГОД

1. Создание качественной системы образования как условие развития личности школьников.

2. Разработка эффективной системы развития творческого потенциала обучающихся..

3. Обеспечение условий для самоопределения и самореализации школьников.