Программа –пропедевтика 6 класс ( )
Пояснительная записка
Место курса физики в школьном образовании определяется не только значением науки в жизни современного общества, ее решающим влиянием на развитие всех естественнонаучных дисциплин и на темпы научно-технического прогресса, но и тем развивающим потенциалом, который заложен в данном учебном предмете.
Изучение физики в школе составляет неотъемлемую часть среднего образования и является обязательным для всех учащихся общеобразовательных школ. Обучение физике должно служить целям развития, образования и воспитания полноценной гармонической личности, обеспечивая, прежде всего, функциональную грамотность каждого учащегося, его способность ориентироваться в окружающем мире техники, адаптироваться в жизни современного общества и продолжить образование в высших учебных заведениях любого типа.
В соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания в основной (9-ти летней) школе обучение физике начинается в 7 классе – это традиционный для отечественной школы рубеж, определяющий сроки начала изучения курса физики первой ступени. Действительно, до недавнего времени учащиеся до 12 лет не получали в школе какой-либо адекватной возрасту информации о явлениях окружающего мира и науке, которая является фундаментом других естественных наук.
Одновременно с этим, современные средства массовой информации, например, телевидение, видео - и компьютерные средства позволяют получить отрывочные сведения о самых разнообразных областях современной науки и техники. Поэтому учащиеся, приступая к изучению физики, уже имеют представления о многих явлениях, понятиях и теориях. К сожалению, эти представления примитивны, а зачастую, и неправильны. При этом для большинства учащихся они оказываются привычными и самодостаточными. Именно поэтому при формировании научных представлений учителю приходится ломать сложившиеся стереотипы. А так как изучение любой науки, в том числе и физики, сопряжено с известными трудностями, систематическими занятиями по отработке понятий, их развитию и обобщению, что в сознании детей часто заслоняет собой изучаемое явление, то интерес к физике, как науке и школьному предмету на протяжении последних лет неуклонно падает.
С другой стороны наблюдения за младшими школьниками позволяют высказать предположение о том, что именно разнообразные явления природы вызывают у них самый неподдельный живой интерес. Большинство вопросов, которые они задают родителям и учителям, касаются природных явлений. Более того, учащиеся уже в возрасте 9-10 лет готовы к тому, чтобы на качественном уровне понять многие из тех явлений природы, изучать которые им предстоит в старших классах школы, когда интерес к ним уже будет замещен интересом к другим проблемам или утрачен вовсе.
Именно поэтому важно как можно раньше дать возможность ребенку получить представления об окружающем его мире, активно
его исследовать.
Основными задачами пропедевтического курса являются следующие:
– необходимо поддержать или пробудить интерес к познанию природы, опираясь на естественные потребности младших школьников разобраться в многообразии природных явлений;
– заложить фундамент для понимания взаимосвязи явлений природы, установить причинно-следственные связи между ними;
– научить школьников наблюдать и описывать явления окружающего их мира в их взаимосвязи с другими явлениями и объяснить наиболее распространенные и значимые для человека явления природы;
– мотивировать необходимость осознания человека как субъекта и объекта природы;
– научить школьников представлять полученную информацию в разных формах и транслировать ее из одной формы в другую.
Данный курс включает в себя четыре раздела: « Введение (5часов)», « Физические величины. Средства измерения ( 17 часов)», « Световые явления ( 7 часов)», « Звуковые явления (5 часов)».
Раздел « Введение» содержит одну лабораторную работу, раздел « Физические величины. Средства измерения» четыре лабораторные работы, раздел « Световые явления» одну лабораторную работу.
Выполняя самостоятельные исследования, учащиеся осваивают приемы получения и обработки результатов, нарабатываются приемы прямого измерения. В некоторых исследованиях возникает вопрос о модели тел и явлений, приобретаются первые навыки осознанного построения физической модели.
Данный курс насыщен действием, отвечает возрастным особенностям детей данного возраста.
Cодержание программы
Введение (5 часов)
Мир, в котором мы живем. Мы-наблюдатели. Как мы получаем и обрабатываем информацию об окружающем мире. Применение знаний о природе в практической деятельности человека.
Практическая работа « Наблюдение и описание какого-либо явления».
Физические величины. Средства измерения ( 17 часов )
Тела и вещества. Свойства тел и физические величины. Необходимость измерений. Цена деления прибора. Погрешность измерений. Измерение линейных размеров тел. Штангенциркуль, микрометр, линейка. Измерение площади поверхности. Измерение объема тела. Мензурка. Масса тела. Измерение массы. История весов. Измерение времени. Сутки, месяцы, год. Календарь. История календаря. Особенность движения Земли вокруг своей оси, Солнца. Движение Луны. Приборы для измерения времени. Температура, ее измерение. Виды термометров. Температура в космосе.
Лабораторная работа « Определение цены деления приборов»
Лабораторная работа «Измерение объема тел правильной и неправильной формы с помощью линейки и мензурки».
Лабораторная работа « Измерение массы на рычажных весах».
Лабораторная работа « Измерение температуры воды с помощью термометра».
Световые явления ( 7 часов).
Свет и его значение в жизни человека. Источники света. Закон распространения света. Тень и полутень. Солнечные и лунные затмения. Оптические иллюзии. Отражение света. Плоское зеркало. Калейдоскоп. Комната смеха. Театр кривых зеркал. Гало. Преломление света. Миражи. Оптические приборы.
Лабораторная работа « Получение изображения с помощью линзы».
Звуковые явления ( 5 часов )
Источники звука. Распространение звука. Применение звука. Взаимодействие звука с веществом. Эхо. Слух. Шум и его влияние на живой организм. Источники шума. Неслышимые звуки. Ультразвук. Инфразвук.
%п/п | содержание | |
1. 2. 3. 4. 5. 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 | Введение ( 5 часов ). Мир, в котором мы живем.( Явления окружающего мира). Вводный инструктаж по технике безопасности. Мы-наблюдатели.(Методы изучения природы) Практическая работа №1 « Наблюдение и описание какого-либо явления». Как мы получаем и обрабатываем информацию об окружающем мире. ( Законы мышления, понятие о логике). Применение знаний о природе в практической деятельности человека. ( постановка проблемы, проведение опыта, проведение наблюдений, выводы.). Физические величины. Средства измерения ( 16 часов ). Тела и вещества. Свойства тел и физические величины. Необходимость измерений. ( Приборы для измерения различных физических величин). Цена деления прибора. Погрешность измерений. Лабораторная работа №2 « Определение цены деления приборов». Измерение линейных размеров тел. Штангенциркуль, микрометр, линейка. Измерение площади поверхности. Измерение объема тела. Мензурка. Лабораторная работа №3 « Измерение объема тел правильной и неправильной формы с помощью линейки и мензурки». Масса тела. Измерение массы.( Устройство и принцип действия весов. История весов. Лабораторная работа №4 « Измерение массы на рычаж- ных весах». Измерение времени. Сутки, месяцы, год. Календарь. История календаря Особенность движения Земли вокруг своей оси, Солнца. Движение Луны. Приборы для измерения времени ( часы, секундомер, метроном). Температура, ее измерение. Виды термометров. Темпе-ратура в космосе. Лабораторная работа №5 « Измерение температуры воды с помощью термометра». Обобщающий урок по теме « Физические величины. Средства измерения». Световые явления ( 7 часов). Свет и его значение в жизни человека. Источники света. Закон распространения света. Тень и полутень. Солнечные и лунные затмения. Оптические иллюзии. Отражение света. Плоское зеркало. Калейдоскоп. Комната смеха. Театр кривых зеркал. Гало. Преломление света. Миражи. Оптические приборы. ( Линза, телескоп, глаз, очки ). Лабораторная работа « Получение изображения с по- мощью линзы.» Звуковые явления (5 часов). Источники звука. Распространение звука. Лабораторная работа № 7 « Изготовление нитяного телефона». Взаимодействие звука с веществом Эхо. Применение звука. ( Ухо. Микрофон ). Слух. Шум и его влияние на живой организм. Источники шума. Неслышимые звуки. Ультразвук. Инфразвук. |
Список литературы.
1. Гуревич Л. С. « Физика-химия».
5-6 классы.- Дрофа, 2008.
2. Физика.- М. Росмэн, 1997.
3. Тульчинский задачи по физике. 6-7 классы-М.
Просвещение 2006.
4. Перельман \ физика. Ч 1,2.-М. Наука. 2006
5. Леонович калейдоскоп.-Бюро Квантум, 2004.
