Вечен огонь, вечна наша память о вас, солдаты!
А. Шилин
Урок – память
Учитель русского языка и литературы
2011 год
Тема. Имя числительное. Закрепление.
Цель: 1. Обобщить и углубить знания учащихся по теме: «Имя числительное».
2. Отработка навыков склонения количественных и порядковых числительных.
3. Патриотическое воспитание учащихся.
Оборудование:
1. Тексты произведений И. Кучина, А. Шилина, А. Твардовского, В. Парфентьева.
2. Тексты о подвигах героев – земляков.
3. Сочинения учащихся.
4. Грампластинка «А память священна…»
Ход урока.
I. Звучит песня «А память священна…»
Учитель:
Вспоминается
год сорок первый,
вспоминается год сорок пятый,
И победные
наши ракеты,
И несметные
наши утраты.
И. Кучин
Кучина, нашего тамбовского поэта, станут эпиграфом нашего урока – памяти.
Запись темы, эпиграфа.
II. …Под кольцеобразным монументом, над пятиконечной звездой, покачивается прозрачно – желтоватое пламя – вечный огонь.
- Каждый проходящий, остановись…Эти простые, берущие за душу слова, записанные на пленку, следуют за тревожными звуками войны – взрывами снарядов, скрежетом металла, далеким приглушенным воем падающих бомб…
К памятнику ведут бетонные дорожки. До него от прилегающих к площади улиц – несколько десятков шагов.
До Вечного огня над пятиконечной звездой дорога, более чем в полстолетие – с жертвами, людской кровью…
- Вечен огонь, вечна наша память о вас, солдаты! – читаю в одном из рассказов тамбовского писателя Алексея Шилина.
III. Синтаксический разбор предложения.
Вечен огонь, вечна наша память о вас, солдаты!
(у доски выполняет ученик)
IV. Лексико – орфографическая работа.
1. Как вы понимаете лексическое значение слова монумент – архитектурное или скульптурное сооружение в память выдающегося исторического события или лица; памятник. Это слова – синонимы.
В центре города на Октябрьской площади в 1970 году был сооружен монумент воинам – тамбовцам, отдавшим жизнь за свободу и независимость нашей Родины в годы Великой Отечественной войны.
В центре композиции зажжен Вечный огонь, а над ним на четырех черных гранитных столбах покоится кольцо Славы, увитое бронзовым венком – символом вечности и бесконечности жизни. На четырех расходящихся лучевых дорожках захоронена земля, привезенная из городов – героев.
Авторами сооружения является архитектор , скульптор и .
2. Какой частью речи является слово пятиконечная? (Это прилагательное, имеет корень со значением числа. Например: семидневный, пятикратный, двузначный, семимильный, семидневный и др.)
Полстолетие – это существительное.
Учитель: - Мы в этом году празднуем 66 – летие Победы нашего народа в великой Отечественной войне над фашистской Германией.
V. Работа с текстом, записанным на доске. Выборочное списывание.
Воины – т…мбовцы само…отверженно ср..жались под М..сквой и Л…нинградом, на Волге и в з…полярье, учас…вовали в осв…бождении Украины и штурме Б…рлина.
Около 250 из них уд…стоены звания Г…роя С…ветского С…юза, 50 ч…л…век стали полными к…валерами орд…на Славы, 100 тысяч героев отмечены орд…нами и м…далями. А вс…го Т…мбовщина пр…в…дила на защиту Отечества свыше 400 тысяч б…йцов.
Учитель: 9 тысяч женщин в том числе.
Задание: 1. Выпишите только те предложения, в которых есть имена числительные.
2. Укажите разряд, состав числительных?
Вопросы в процессе проверки:
1. Каким членом предложения являются числительные? (Количественные числительные могут быть любым членом предложения).
2. Как вы понимаете значение слова кавалерами? (Кавалер – пожалованный орденом, орденским знаком, почетное прозвище, звание Героя Советского Союза присваивалось за особое мужество, проявленное воинами при выполнении боевого задания. Более 11 тысяч советских людей были удостоены за годы Великой Отечественной войны этого высокого звания)
3. Как склоняется числительное одиннадцать?
4. Лексическая работы:
Мужество – это присутствие духа в опасности, в беде; храбрость, бесстрашие, душевная стойкость, смелость.
Учитель: Среди них есть и наши земляки. Великая Отечественная война здесь оставила свой огненный след.
514 земляков были призваны на фронт, 328 человек погибли на полях сражений. Все они были героями, и в нашей памяти останутся навечно.
И вы знаете, что в центре села в маленьком красивом парке на высоком постаменте установлена мемориальная каменная плита. Золотыми буквами высечены фамилии 328 погибших односельчан. Вы видите надпись: «Живые вам вечно обязаны». Это было в 1995 году, в честь 50 – летия Великой Победы была установлена эта стела.
Стела – мемориальная памятная плита или столб с надписью или рельефным изображением.
Мемориальный – памятный. Служащий для увековечения памяти какого – либо лица или события. Мемориальная доска, мемориальный комплекс.
Постамент – лат. слово. основание памятника, статуи, колонны.
Пьедестал – франц. слово, основание памятника, статуи.
VI. Склонение словосочетаний: 514 бойцов, 328 героев
VII. Работа по вариантам.
I вариант – текст о герое – земляке
II вариант – текст кавалере 3 – х орденов Славы
(тексты прилагаются)
VIII. Объяснительный диктант.
Осенью 1942 года колхозники Тамбовской области собрали сорок миллионов рублей на строительство танков.
А в середине декабря боевые машины были вручены танковой части, которая сражалась на сталинградском фронте. Второй танковый корпус совершил боевой путь в десять тысяч километров.4
Торпедные катера, бомбардировщики, истребители были также построены на средства тамбовцев. Более двухсот четырнадцами миллионов рублей поступило в фонд обороны от населения области в годы войны.
(В память о патриотическом почине тамбовцев в годы Великой Отечественной войны по сбору средств на танковую колонну в 1949 году в Тамбове на улице Советской установлен монумент «Танк». Автор: архитектор В. Г. самородов).
IX. Комплексный анализ текста. Сочинение ученика 8 класса.
X. Итог урока. Выставление оценок, их комментирование.
Домашнее задание: произвести пунктуационный разбор предложения.
Для нашей Родины всегда будет святым день 9 мая, и всегда люди мысленно будут возвращаться к маю тысяча девятьсот сорок пятого года.
Приложение.
Текст № 1.
Григорий Ермолаевич Комбаров сражался в рядах 933 стрелкового полка. За храбрость и мужество в боях на новгородской земле он получил свою первую награду – медаль «За отвагу».
При спасении знамени на территории Румынии в августе 1944 года старший сержант Комбаров был награжден орденом Славы III степени.
В январе 1945 года командование наградило 2 его орденом Славы II степени за бои в Польше.
Указом Президиума Верховного Совета СССР от 27 июля 1945 года был награжден орденом Славы I степени в боях за город Бреславль.
Задание:
1. Прочитайте текст, озаглавьте его.
2. Выпишите словосочетания с числительными. Записывайте числительные словами.
3. Определите, в чем согласуется числительное с существительным.
4. Произведите морфологический разбор слова наградило.
Текст № 2.
Стоял сентябрь 1943 года. В те дни каждый воин Советской Армии был уверен, что победа будет за нами. Но знали бойцы и то, что каждый из них много еще должен проявить личного мужества и решительности. Отлично понимал это и наш земляк, командир отделения Егор Игнатьевич Комбаров.
Фашисты укрепились на правобережье Днепра. Надо было, во что бы то ни стало преодолеть водную преграду, подготовить плацдарм для наступления. Противник неистовствовал: пули, снаряды, бомбы градом обрушивались при малейшей попытки форсировать реку. Днепровская вода бурлила от взрывов. Мешали две немецкие пулеметные точки. Нужно было уничтожить их.
Одним из первых пошел на выполнение этого задания сержант Комбаров. Едва успела резиновая лодка с добровольцами отчалить от берега, как около нее запенилась вода от частых ударов пуль, выросли водяные столбы от упавших мин.
Люди знали, на что шли, были готовы к этому, и оно случилось. На середине реки прямым попаданием снаряда лодка была потоплена. Командир, возглавлявший группу смельчаков, погиб. И здесь барахтающиеся в воде бойцы услышали решительный голос сержанта Комбарова:
- Командование принимаю на себя. Приказываю продолжать выполнение задания. Добираться до берега вплавь.
А о дальнейшем рассказывают строки из наградного листа. Из них явствует, что благодаря решительности и воле сержанта Егора Игнатьевича Комбарова, бойцы вместе с ним доплыли до правого берега, уничтожили две пулеметные точки врага. Это способствовало быстрой переправе наших войск через Днепр. Сам при продвижении в глубь обороны противника погиб от вражеской пули.
Это происходило в конце сентября 1943 года. А вскоре в газетах был опубликован Указ Президиума Верховного Совета СССР от 17 октября 1943 года о присвоении звания Героя Советского Союза, посмертно.
Шел боец сознательно на смерть, а попал в бессмертие.
Задание:
1. Прочитайте текст, озаглавьте его.
2. Выпишите словосочетания с числительными. Записывайте числительные словами.
3. Объясните значение слов: неистовствовал, явствует.
4. Произведите фонетический разбор слова друзья.
Текст № 3.
Где б ни был ты в огне передних линий –
На севере иль где – нибудь в Крыму,
В Смоленщине иль здесь, на Украине, -
Идешь ты нынче к дому своему.
А. Твардовский.
1. Дом моего дедушки…2. Начисто выбеленный, кирпичный, ничем не выделяющийся среди других. 3. Наверное, только фотографий военных лет больше, чем у других. 4. Да и сохранившихся воспоминаний…5. Двадцать второе июня тысяча девятьсот первого года. 6. Десятый класс. 7. Война. 8. Этот день никогда не будет забыт Волосатовым Александром Герасимовичем.
9. И каждый раз мой дедушка волнуется, шагая дорогами Великой Отечественной войны.
10. …Офицерские курсы. Третий Украинский фронт, затем Белорусский, освобождение Польши, Германии. 11. Сколько смертей, горя пришлось увидеть и пережить!
12. Слушаю его рассказы и представляю воина – освободителя. 13. Высокого роста, с мечом в руках, устремленного только вперед.
14. Да, мой дедушка имеет три ранения и множество наград. 15. Наверное, он жив остался только потому, что всегда помнил свое родное село, свой дом, свою маленькую родину. 16. Любовь к жизни, к свободе, к Отечеству вела его к Победе.
17. Наша Пятая ударная армия овладела городом Берлином. 18. Я в госпитале. 19. Но это не главное. Главное – война закончилась.
20. Слезинка в который раз скатывается со щеки моего дедушки…
21. Не вянут цветы, положенные на камень чьей – то благодарной рукой. 22. Не сохнут травы в нашем скромном сквере.
23. Я смотрю на оставшихся в живых фронтовиков и думаю: «Живите дольше, храните тепло своих домов. А мы, внучата, будем радовать вас!»
1. Озаглавьте текст.
2. Докажите, что это текст.
3. Стиль текста.
4. Тип текста.
5. Выпишите из текста синонимы.
6. Укажите предложение, в котором выражена основная мысль.
7. Выпишите из текста примеры слов, соответствующие схемам:
корень, окончание;
корень, суффикс, окончание;
приставка, корень, суффикс.
8. Начертите схему последнего предложения.
